师生阅读活动计划
师生阅读活动计划1一、指导思想
为了创建书香校园，促进学校文化建设；进一步提高教师的文化素养，让教师在阅读的道路上行走、思考、成长，深化教师的文化底蕴，促进教师专业水平的发展；培养学生的阅读习惯，引导学生广泛阅读，让学生在书籍的陪伴下愉快地获取知识，巩固自己的能力和政治品德，用书籍滋养生命之根。
二、活动主题
让书传遍校园，让阅读伴随你成长。
三。活动、措施和要求
(一)教师阅读活动
1.形成统一认识
加强学习和培训，帮助教师形成统一认识——一个民族的发展史就是一个民族的阅读史，一个学校的发展速度取决于教师的阅读量。教师要加强专业阅读，充分阅读教育经典、原著、教育教学杂志等。在全面学习和提高整体文化素养的基础上，不断提高教育理论水平，更新教育观念。通过阅读，教师可以登高望远，指导和反思自己的教育实践，激发教师对教育问题的思考能力和批判性思维，努力转变观念和思维模式，进行教育创新，不断促进自身的专业发展，实现自身积极的主体价值。
制定阅读计划
学校在开学时制定可行的阅读计划。根据学校的阅读活动计划，老师还可以拟定一个简单的个人阅读计划和班级阅读计划，让阅读工作有章可循，有的放矢。
3.提供阅读条件
(1)改建学校图书馆，增加图书发放点，学校图书馆全天向教师开放。
(2)学校设立教师阅览室，提供一定数量的教育刊物，保证教师借阅。
(3)支持教师办公室作为读书活动的主阵地，充分利用现代媒体进行网络阅读，营造“办公室文化”。把“面试室”开成“面试”和“阅读”的综合场所，供老师们安静地阅读。
(4)鼓励教师每年自费订阅一本教育教学杂志。
4.为年轻教师建立一个阅读和培训小组
成立青年教师读书会，组织40岁以下骨干教师，集中开展专业阅读、写作辅导、交流展示活动，促进青年教师成长。
团队领导:
副组长:
成员:40岁以下的青年教师。
要求:在总体要求的基础上，读书会成员要认真撰写读书笔记，参加读书交流活动，参加读书征文活动，优先参加各种教研培训活动。
5.定期组织读书交流，在校园网站开设读书活动专栏。
6.开展“六个一”活动:读一本好书，每学期有15000字的读书笔记，举办“我的读书故事”征文活动，开展以“读书·思考·成长”为主题的读书演讲活动，撰写读书心得或总结，开展读书笔记展览、评阅活动。
(2)学生的阅读活动:
1.在每个班级设立班级书架，班级将采取“捐书”和“向图书馆借书”的形式，做好班级书架建设工作。
2.开辟专门的时间进行上午的背诵和下午的阅读。各班教师要选择威信高、责任心强、组织能力强的阅读组织成员，在班里组织上午的朗诵和下午的阅读。
3.各班读书组织成员要做好借书、发书的准备工作。阅读要求学生安静投入，充分体现自主自觉的学习氛围。每个班每月在图书馆换一次书，班里每周换一次书。也可以在年级部分实行班级间的“阅读漂移”。
4.在阅读课程标准推荐的必读读物和精选读物的基础上，开展大型阅读活动。鼓励学生广泛阅读，阅读量要求:大四学生每学期4-6本书。低年级每学期1-3本书。
5.继续抓好《蝴蝶飞舞》、《浪花盛开》、《向着光明的一面》、《仰望天空的颜色》、《桂园戏》等校本课程的教学。
(1)围绕阅读内容备课并给予1-2次指导课；
①激发兴趣
②阅读材料介绍
③参考书的使用指导。
4阅读方法指导等。
(2)充分利用每天40分钟的“下午阅读时间”，具体时间为中午12:20-13:00，每个学生可以自由阅读，并做相应的阅读笔记。
(3)各班利用阅读课和班会课的时间，组织学生展示和汇报近期的阅读成果:
①开展不同形式的美国英语阅读比赛，不断提高学生的阅读技能和水平。
②开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗词比赛、读书笔记展览和评论等趣味阅读活动，锻炼学生的语言表达能力。
(3)开展不同形式的写作竞赛，用自己的笔书写自己的生活:记叙文写作、读后感(读后感)、想象作文、童话故事等竞赛，检验阅读积累的成果。中高年级的学生鼓励他们自己编辑小报，以丰富他们的课外生活。
6.开展“读书笔记鉴定”。在读书活动中，各班根据各自年级学生的特点设置相应的读书笔记栏目(低年级:好词好句，名人名言；中年级阶段:精彩片段，好词好句，名人名言；高级阶段:精彩的片段、好的词句、名言、经历)，做好读书笔记。
7.广泛开展“走近经典”活动。提倡和鼓励学生每天在家自觉学习不少于半小时。
(1)要求学生做到以下几点:在低年级——阅读后，学生记录页码或书名，由家长签字；中学——摘抄优美的文字；高年级——做好读书笔记(内容可以是摘录优美的词句，内容总结，也可以适当写一些自己的读书心得。)
(2)教师必须:
(1)结合作业布置，不会增加学生课业负担；
(2)整理检查，每周至少批改一次学生的读书笔记。
8.积极组织和参加上级组织的阅读和写作比赛，让学生在实践中得到锻炼。给学生刊物投稿，在学校网站开辟“学生工作园地”。
9.把读书活动和学校红领巾广播站结合起来，在广播站交流读书。
10.借助家长会，可以引导家长开展“亲子阅读”。班级可以开展“我和父母一起读一本书”、“陪孩子去书店”、“向父母推荐书籍”、“邀请父母参与阅读讨论和报告”等活动，以此促进家庭阅读的开展，用学生激励父母，营造家庭书香氛围，努力打造“学习型家庭”。
四、阅读评价和表彰奖励制度
1.校园阅读活动将纳入先进班集体评选，导护老师和红领巾督导小组将对每天的早读和阅读课进行检查、记录和公布。
2.建立“读书交流”制度。
3.建立“书香课堂”“读书之星”评比表彰制度。
4.实行教师阅读考试制度，评价结果与绩效挂钩。
动词 （verb的缩写）时间部署
九月:
1.为全校师生制定阅读计划，为每个班级制定“书香课堂”的活动计划。
2.发放校本晨读书籍。
3.检查和评估班级书架的建设。
4.明确师生阅读书目，教师节给老师一本书《幸福教育理想课堂八讲》。
5.各年级结合“普及周”开展经典诵读大赛，选拔参加县中小学经典诵读大赛。
6.青年教师阅读培训团本学期第一次活动。
十月:
1.幸福教育理想课堂八讲教师读书交流活动要正常开展，交流稿件要上传到校园网。
2.听阅读课，对班里的阅读情况进行期中专题调查。
3.组织青年教师读书会第二次活动——“我的读书故事”征文。
3.组织收集四至六年级的“我的阅读格言”。
11月:
1.幸福教育理想课堂八讲教师读书交流活动要正常开展，交流稿件要上传到校园网。
2.一、二年级将开展“亲子阅读”展示活动。
3.组织青年教师读书会第三次活动——以“阅读·思考·成长”为主题的青年教师阅读演讲比赛。
十二月:
1.在教师读书会(或读书会)开展“幸福教育理想课堂八讲”活动。
2.三四年级组织“图书跳蚤市场”迎接新年。
3.组织青年教师读书会第四次活动——阅读经验交流。
一月和二月
1.师生读书笔记点评。
2.对“书香班”和“读书星”的评价。
3.写一份师生阅读活动总结。
师生阅读活动计划2一、阅读目标
1.加强学习型组织建设，培养教师读更多更好的书，充分享受读书的乐趣，自觉形成读书的习惯。通过阅读、学习和借鉴名师、专家的教育思想和经验，丰富教师的思想内涵和人文修养，提高教师的专业素质，提高教师的教育教学能力和教育研究能力；促进教师教育方式的转变，积极建设理想课堂，推动新教育实验的深入实施，提高教育教学质量。
2.激发学生课外阅读的兴趣，培养学生自主阅读的能力，学会使用多种阅读方法，初步欣赏文学作品，注重情感体验，发展感受和理解能力，丰富精神世界，培养学生终身学习能力。
二、参与者
全体中小学师生。
第三，阅读的内容
(一)主要阅读内容
1，教师第一课；
2.《读书的孩子》；
3.选一本自己喜欢的书；
4.义务教育学校管理标准；
5.义务教育学校校长专业标准；
6.xx市中小学生德育综合改革行动计划(20xx—20xx)；
7.xx省中小学教学基本标准。
(二)教师的阅读内容
1，教学革命——蔡林森与先学后教；
2.《老师的第一课》；
3.选一本自己喜欢的书；
4.xx市教育局关于在全市中小学实施素质教育导师制的意见(莱教箕子20xx42号)；
5.《中小学教师专业标准(试行)》；
6.xx市中小学生德育综合改革行动计划(20xx—20xx)；
7.xx省中小学教学基本标准。
(三)学生阅读内容
1，小学生
一年级:无脑不开心，鼹鼠博士地震大冒险，神奇校车(人体旅行)，稻草人，传统文化读本系列，三字经读本；
二年级:《蝴蝶豌豆花》、《第一次发现》(濒临危机的动物)、《我和小姐姐克拉拉》、《格林童话精选》、《传统文化读本系列》《千字文读本》；
初三:《丁丁历险记》《安徒生童话》《亲爱的韩秀先生》《人生的故事》以及《传统文化读本丛书》《中国诗词读本》《诗词卷》；
四年级:舒克贝塔航空、时代广场的板球、林汉达历史故事、77×2经典科学游戏《引人入胜的孩子》、传统文化读本系列《李翁堆云读本》；
五年级:《城南旧事》《稻草屋》《孔子的故事》《100科学家的故事》《传统文化读本系列》《青年学生琼林读本》；
2.初中生
六年级:《童年》、《鲁滨逊漂流记》、《昆虫学》、《中国名人故事》、《论语》等一系列传统文化读物；
七年级:《骆驼祥子》《汤姆叔叔的小屋》《西游记》《变形记》《孟子读本》传统文化系列读本；
八年级:《傅雷家书》、《名人传》、《假如我有三天光明》、《绞刑架下的报告》、《传统文化读本系列》《中庸读本》；
九年级:《水浒传》、《简爱》、《鲁迅杂文选》、《千家诗》、《传统文化读本》、《中国古代文学读本》。
四、具体要求
1，加强组织领导。为确保读书活动有效、规范、深入、有序开展，学校要为师生制定详细的读书活动计划，成立读书活动领导小组，确保活动有计划、有部署、有检查、有沟通、有总结。
2.所有的老师和学生都应该坚持每天至少阅读一个小时，让阅读成为一种习惯。教师应保留不少于654.38+0万字的读书笔记，写不少于5篇读书与教育随笔。50岁以下的教师在寒假期间将在博客上发表至少4篇教育论文。学生可以用手抄报摘抄优美的文字和段落，写阅读理解。
3、读书学习要注重实效。教师要加强学习和研究，注重学用结合，提高教育教学水平。学校应当组织开展教师优秀读书笔记评选、学生手抄报评选、师生读书报告等活动，并将活动材料整理归档。
4.实施测试以促进学习。教育厅将校长和教师的阅读内容列为教育理论考试的内容。考试是开卷考试。未参加考试的教师(教育厅安排的公务活动除外)，考试成绩为0分。
5.测试结果的应用。教育理论考试成绩根据《xx镇中小学教师教育教学工作考核细则》纳入教师教育教学工作考核。
师生阅读活动方案3一、指导思想
以全面贯彻党的教育方针，建设书香校园、和谐校园为目标，突出“以人为本”的办学理念，带领师生“走进五千年文明，读祖国经典”，努力与经典为友，打好人生基础，与名著为伴，塑造美好心灵；学会做人，学会思考，在阅读中学习知识和技能，让快乐阅读成为师生的习惯，推动素质教育的全面实施。
二、活动目标
1.培养中小学生的记忆力，提高语文素养。大三学生可以背诵《三字经》、《论语》等部分内容，以及20-30篇课外古诗词、5-10篇课外美文。中高年级学生能按照课标要求，在课内外背诵古诗词和30篇美文。教师背诵一定数量的古诗、名篇或理论专著，为专业成长打下坚实基础。
2.激发师生的阅读热情，养成良好的快乐阅读习惯。
3.提高中小学生的阅读兴趣，激发学生对祖国语言文字和中华文化的热爱。
三。活动要求
1，全员参与，完成不同时期、不同年级的镇校推荐文章的学习、阅读、背诵。
2.背完规定的文章，学校、老师或者家长会引导你多读诗。
3.坚持正面引导，培养学生的民族自豪感和对经典诗词的热爱。
四。活动内容
新课标推荐的优秀诗歌书名:唐诗、宋词、三紫晶、论语、千字文、中国论少年、春天、海上日出、凝望星空、盛世中国等现当代佳作，以及全镇教师授课必读作品选登。(学校要适时推荐更多精品)
师生阅读活动方案4一、活动目的:
为了引导广大师生走进博大精深的书籍世界，全面提高他们的人文素养，学校决定举办“师生阅读大赛”。为了激发全体师生的阅读兴趣。让师生真正体验到:我读书，我快乐！
二、活动对象:
全体教师和学生
三、活动方式:
1.在四五六年级全体师生和家长中开展“我喜欢一本书”推荐活动，把我喜欢的书推荐给大家。形成浓厚的读书氛围。
2.老师和学生可以阅读任何他们喜欢的文章(古诗词除外)。各种形式:师生共读，亲自共读，或单独共读。老师和家长可以下载“全民阅读”和“为你读诗”软件，选择自己喜欢的作品和音乐进行配音。作品成型后，用微信或手机录音的方式上传到指导办公室。(最好让读者看到字幕)
四。选择项目:
1.优秀作品将在学校初选后展示。
2.学生评选优秀读本:一等奖5本，二等奖7本，三等奖10本。
3.老师会挑选优秀的读者参加元旦活动。
师生阅读活动方案5一、指导思想:
读书使人明智而高尚。为深入实施素质教育，营造良好的校园文化，营造浓郁的阅读氛围，学校决定举办“首届师生校园读书节”，旨在激发师生阅读的兴趣和热情，让每一位师生都能亲近书籍，热爱阅读，学会阅读；让每一位师生沐浴在文化的恩惠中，接受传统的洗礼，享受读书的乐趣。
二、活动的目的:
1，通过活动，激发师生阅读的热情，让师生养成多读书、善读书、会读书的习惯，从书中获得精神慰藉，找到生活榜样，净化心灵。
2.使师生利用优诗朗诵这个平台更新知识，发展智力，开阔视野，为终身学习和发展奠定基础。
3.通过活动，引导学生结交经典好书，营造良好的阅读氛围，为创建书香校园奠定基础。
三。活动主题和口号:
我阅读，我快乐，我成长。
与书同行，收获林小曼园的芬芳。
读一本好书，交一个朋友。
让读书成为一种习惯；
书点亮生活，书充满校园；
打造书香校园和人文小森林。
多读书，读好书，学会读书。
与经典为友，奠定精神基础；与世博同行，奠定人生基础。
四、活动时间:
20xx 10月-11月
动词 （verb的缩写）活动内容和安排:
(1)日常活动安排
1，设立班级图书角，以班级为单位开展“献一书读百书”活动，并以此活动为契机，继续建立和完善班级图书角。要求每个学生在读书节期间把自己喜欢的书带到班上，由班级图书管理员统一管理和借阅，形成“好书都读，我也要读好书”的读书氛围。还要在交换书籍的过程中，培养学生爱护书籍的意识。
2.开展“收集名人名言制作书签”(师生)活动，制作精美的名人名言精美书签，激发师生阅读热情。(每班推荐5本书进行评价展示，部分优秀书签会被学校收集成册。每个教师一个)
3、开展以“读书”为主题的黑板报评比。今后每期黑板报都会开辟一个关于“读书”的专栏，比如“本周推荐书籍”、“给大家读好书”、“阅读理解”、“阅读思考”等。
4.开展优秀阅读手抄报展评活动:动员三年级以上学生出版一份以阅读为主题的手抄报(介绍阅读格言，摘抄名篇名段，表达阅读感受等。).每班推荐5篇手抄报作品参加校展。)
5.举行师生作文比赛。在全校师生中开展以“好书伴我成长”为主题的征文比赛。(看什么都能感受到。)
6、一二三年级成语、寓言成语积累“大突破”(成语接龙、巧妙成语填充、词义匹配、查字典大赛等。)、朗诵比赛等。(班主任要在日常的阅读活动中安排这个活动。今年的读书节不参赛，会在下一届读书节举办。这就要求班主任不仅要在平时的教学中引导学生认真组织，还要要求学生养成良好的收藏习惯。)
7.举办四五六年级“古诗词积累”大赛。通过背诵或记忆优秀的古诗词、古代经典等。(这个活动要由班主任在日常阅读活动中安排。本次读书节不参赛，下次读书节举办，这就需要班主任不仅要在平时的教学中引导学生认真整理，还要养成收集的好习惯，届时学校会评出“古诗词积累小能手”)
(2)展览阶段
1.美国文学集体阅读活动:以班级为单位进行，每班人数不少于30人。要求师生共同参与，采取朗读、单独朗读、共同朗读的形式，时间5分钟左右。选择好的文章或诗歌，利用早读、活动课等时间培养学生良好的阅读习惯，感受语言和文字的韵律美，以及好文章的意境。届时，学校将组织“集体美读”比赛。
2.阅读成果活动展示:每个班级设一个摊位，展示的内容可能包括:读后感、阅读卡片、阅读小报、成语画、诗词画、个人班级作文集、剪报、社会实践作业、书签、摘抄、书画作品、课本剧、读书笔记等。
3.表彰活动
(1)评选“个人最佳书签奖”；
(2)“个人优秀阅读手抄报奖”评选；
(3)“好书伴我成长”最佳征文奖评选(师生共同参与)
(4)评选“集体阅读奖”；
(5)评选“学者型班级”奖。