现代体育是怎么发展起来的？有什么故事？

从14世纪到18世纪，欧洲有三次大规模的思想运动，分别是文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。当思想、文化、科学和艺术的灿烂花朵盛开时，它们也孕育了现代体育的种子。一些先进的思想家、教育家提出了德育、智育、体育相结合的教育方针。15世纪初的意大利，一座校园建在潺潺流水旁的绿草上。这就是意大利著名教育家维托里诺创办的宫廷学校——“快乐家园”。

与当时那些黑暗、死气沉沉的教会学校相比，这里阳光明媚，空气清新，宽敞的校舍与优美的自然环境融为一体。这所学校在重视发展智育的同时，规定学生必须参加户外运动。维克托里奥亲自带领学生参加各种运动，如骑马、跑步、跳跃、击剑、游泳、射箭和球类运动。此外，他还加强了学生的营养设施，以改善他们的整体健康状况。维托里诺被后人誉为“第一新师”。

1517在维托里诺之后，年轻的牧师马丁·路德发起了宗教改革。体育在他的教育方法中占有一定的地位。他在给政府官员的一封信中写道:“古人经过深思熟虑，妥善安排，让人们练习体操，以免导致人们养成浮华、不道德、美食、放纵、赌博的习惯。所以，有两种娱乐让我最开心:音乐和体操。前者消除了我心中所有的烦恼和挫败感，后者让我更快乐。”富有弹性和健康。

“路德不仅注意到体操可以增强体质，而且看到了它在培养道德品质方面的作用。在文艺复兴和宗教改革后期，捷克著名教育家夸美纽斯提出了教育的目的是培养身心和谐发展的人的观点，主张学校应该建立多种多样的体育场地来培养学生的健康成长，利用游戏等体育运动来增进学生的健康。他创造了体育课堂教学体系，即以课堂为基础的体育教学体系流传至今。

现在世界各国学校广泛实行的自由活动和锻炼的制度也是从他那里继承和发展的。此外，17世纪英国著名思想家、教育家洛克和18世纪法国著名学者卢梭也是现代体育的积极倡导者。洛克将教育明确划分为体育、德育和智育三部分，认为“健康的精神在于健康的身体”。卢梭还指出，“教育的最大秘密是使身体锻炼和思想锻炼互相适应”，从而达到“身心健康”。随着现代体育新篇章的开启，体育逐渐以崭新的面貌呈现在世人面前。