特岗教师结构化面试怎么答
第一，专业理解能力问题
1.求职动机与工作匹配问题
这类题目往往需要从个人实际出发，结合自身情况进行阐述。考生需要做的:一、突出重点。应聘者不仅要向考官传达体现自己优秀品质的信息，还要向考官传达应聘者非常适合这份工作的信息。第二，层级分明。很多考生在向考官介绍自己的时候，不能很好的处理好各种优势之间的逻辑关系，使得整个答题过程显得杂乱无章。甚至缺乏利弊之间的适当过渡。你为什么选择教书这个职业？如果有必要，你会改变跑道吗？比如说。
参考答案:
首先，我选择教师这个职业是因为家庭氛围的影响和熏陶。我在一个老师家里长大。我的父亲是一名教师。父母的教导，和谐的家庭环境，让我从小就梦想成为一名教师。其次，我觉得老师面对的是年轻的心，年轻，有活力，有热情。和年轻单纯的学生在一起，你的心理会越来越年轻。另外，我喜欢教书最重要的原因是因为我有成就感。能把自己的知识传授给学生，看着他们一天天进步，我很欣慰，也很开心。和他们一起学习讨论问题，我觉得很开心。另外，我的性格更适合当老师。我很有耐心，也很认真。更重要的是，我很喜欢孩子。我不认为我会改变跑道，我只是
我想做一个脚踏实地的老师，做一个平凡的人，做一件平凡的事，尽我所能。
2.职业规划问题
比如你最佩服什么样的班主任？你会怎么做？
参考答案:
我更喜欢民主但权威的班主任。要成为一名好的班主任，我认为我们应该做到以下几点:
(1)首先你要教得好，学生佩服你才会有威信；
(2)有控制和管理班级的能力，为学生创造民主和谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活和学习；
(3)具有敏锐的观察能力，及时发现课堂上的问题并妥善处理；
(4)有较强的人际交往能力，不仅能与学生和家长相处，还能协调老师和班级的关系；
(5)要为学生树立良好的榜样，真正做到为人师表，及时对他们进行思想教育，使他们身心健康发展；
(6)作为班主任，要了解学校的各项教育工作，及时向校领导反映学校存在的问题，为学校建设做贡献。
3.职业道德问题
职业道德题主要考察考生对教师职业道德的理解以及个人的世界观、人生观、价值观。比如汶川地震后，“范跑跑”事件成为媒体关注的焦点，同时社会上对教师职业道德展开了热烈的讨论。有人说:“教师应该是责任、爱和知识的化身。”你同意这个观点吗？请谈谈你的看法。
参考答案如下:
(1)一名优秀的教师应该具有崇高的社会责任感和道德使命感，充满爱心，具有深厚的文化素养和渊博的科学知识。
(2)一个优秀的教师应该把民族教育作为自己的终身事业，因为这个事业关系到我们民族的兴衰，关系到我们民族的发展进步。这是每一个老师，每一个中国人的责任。
(3)教师要有同情心和爱心，这是道德的基础。老师的爱不仅是激发学生成长和学习的催化剂，也是传播同样的爱，在每个学生心中生根发芽的种子。同样，只有有爱心的人，才能理解教师存在的价值，才能乐于当教师，才能享受教师生活的快乐。
(4)教师也应该是教育课程的设计者。按照三级地方课程管理体制，今后我国现代教育应根据地方实际情况开设逃学、自救等课程。在教学中，我们很可能会遇到地震、滑坡、洪水、房屋倒塌、溺水、触电、中毒等突发伤亡事件。师生应该探索、研究、掌握这类知识，从而获得逃生自救的能力。
二、专业知识和能力
专业知识与能力问题，专业倾向强，重在专业知识的考查。在招聘考试中，考生必须了解并熟悉教育的基本理论、教育常识以及与教育学相关的法律和政策。专业领域知识是指学科中的专门知识。以“数学教学中如何运用建构性教学”为例，先简单说明什么是建构性教学，再结合数学来谈。
参考答案:
建构主义教学哲学认为，学习是学生主动建构知识的过程，而不是被动接受或吸收知识的过程。然而，传统的数学教学往往是注入式和战术性的，其主要缺点之一是忽视了学习者的主观能动性和学习者是学习过程的主体这一事实。建构主义的数学教学观强调学习情境的建构性，即数学教材的逻辑建构性必须符合学生的心理发展水平；强调教师要鼓励学生独立思考，接受每个学生不同的做题思路，学会肯定每个学生天生的学习能力。强调教师要积极为学生创设解题情景，让学生通过观察、实验、归纳等进行猜测、发现规律、得出结论、证明和推广。学生只有通过自己的思考来建构自己的数学理解，才能真正学好数学。建议考生在面试前对岗位上可能获得的专业知识进行系统梳理，掌握最基础、最关键的知识点。虽然有些知识在实际工作中可能用不到，但专业知识的掌握程度可以反映一个人对学习、工作甚至处理事情的态度。
第三，综合分析能力
1.教育现象和热点问题
这类题型会接触社会，为考生设计相应的题型，回答教育现象或引起社会争论的热点问题。总的来说，根据当今时代对这些问题的主流取向，可以多角度、多层次地进行综合分析。比如现在的问题少年是什么原因造成的？有哪些应对策略？
参考答案:
目前青少年遇到的问题很多，既有内在的心理问题，比如焦虑、抑郁，也有外在的行为问题，比如打架、网瘾、吸毒。原因可能如下:
个人原因:生理上的发展不平衡，性格发展与环境的不适应，遗传与天赋、性格的冲突等。
家庭因素:家庭破裂的影响，父母关系不和谐，育儿教育不当，家庭经济状况不好等。
学校因素:课业过重或不灵活、竞争激烈、师生沟通不当等。
社会因素:社会风气不好，交友不慎，出入不当场所，大众传媒误导等。
针对不同的青少年问题，找出问题的症结所在，根据具体情况给出相应的辅导和应对策略。根据个体需求，同时进行个体和团体辅导的整合。必要时可以咨询专家实施各种咨询策略:(1)认知改变策略，如阅读疗法、意义疗法；(2)行为改变技巧:如增强、弱化、惩罚、角色扮演等。(3)自我管理策略:让学生学会自我控制、自我思考、自我指导；(4)改变环境策略:设计或安排合适的环境。
环境，让年轻人重新体验新的生活，比如换班，调整，暂时离开家等等。
2.名言警句
参考步骤是:
(1)正确解读名言警句的含义。
(2)解释这句话在现实生活中的意义。
(3)联系实际，充分说明这句话对工作的指导意义。
3.漫画书类型
参考步骤如下:
(1)认真看漫画，不要忽略任何细节。
(2)准确定位漫画的主题，分析漫画所反映的哲理和寓意，并给出合理的解读。
(3)根据生活实际，从老师的角度出发，给出可行的对策和建议。
人际沟通能力问题
1.与学生交流
老师不仅要教学生知识，还要教他们如何做人。教师不仅要关注学生的学习，还要关心他们的身心发展。平时多和学生交流。对于与学生交流等问题，回答中应体现以下原则:
(1)与学生平等交流、对话；
(2)公正客观地评价学生；
(3)理解学生，关心学生；
(4)尊重学生的人格和权利；
(5)学会倾听，善于倾听。
比如小明考试成绩不理想，哭得很伤心。作为一名教师，你会怎么做？
参考答案:
首先，小明会因为成绩不理想而哭，说明小明是一个有进取心的学生，对此我应该感到很欣慰。但这也说明了一个问题:小明可能不够坚强，承受不了挫折。对于这个问题，我想从两个方面来处理。如果小明是一个成绩优秀的学生，这样的“失败”对他来说并不是一件坏事。挫折教育理论告诉我们，在教育的过程中，挫折教育可以打击学生的自尊心。对于一直很优秀的同学来说，骄傲往往滋生。这样的挫折恰恰可以帮助训练他们承受逆境的能力，避免他们在未来一旦遇到挫折，陷入低谷，对生活失去信心。对于这样的学生，我会观望一周，一周一般可以调整。如果情绪还是低落，我会适当的激励他，告诉他这个挫折是不能接受的，不像我认识的XXX！老师相信你是一个很坚强的人！而如果小明是一个一直在努力学习，但是成绩上不去的学生，就更要注意引导了。首先，我认为有必要在解释试卷的过程中告诉同学们:“在这次考试中，有些同学可能会忽略自己的成绩，但原因是多方面的。可能是他们没有发挥好，也可能是他们学习方法不当。但是，这个考试并不代表最终的结果。只要我们勇于面对这种挫折，在后面的时间里分析自己的不足，及时调整学习方法，继续努力。我相信每个学生都会有。在说话的过程中，我会有意识地多看小明一眼，握拳微笑。
2.与父母沟通。
学校教育和家庭教育密不可分。教师的教学活动需要家长的理解和支持。因此，教师和家长之间频繁而密切的合作与交流具有重要的意义。
比如父母过分溺爱孩子，形成不良的生活学习习惯。教师应该怎么做？
参考答案:
我认为老师及时和家长沟通是非常重要的。在沟通过程中，首先老师要理解家长，家长也要理解老师。这样可以缩短老师和家长的心理距离，让家长对老师充满信任，为他们之间的良好沟通奠定基础。其次，要以“爱”为基础，围绕学生，运用灵活的沟通策略。在处理这种与家长的沟通时，要注意学校、家长、学生的考量，权衡各方利益。在回答这类问题时，要抓住“一切为了学生”这个中心。找出家长意见的根源，是对学校工作不满，还是学生因为自身问题或其他原因需要和老师协商，然后针对不同原因讨论如何处理。如果能在自己职权范围内解决，争取和父母协调；也可以及时向校领导汇报，学校会讨论回复；
也可以和同事交流观点，集思广益。回答的时候也要强调及时和家长充分沟通。
3.与领导沟通。
比如你去办公室给领导送文件，看到领导桌上有一封关于自己的学生意见信。你该怎么办？如果过了一段时间领导还没找你谈话，你觉得是什么原因？你会怎么做？
参考答案:
在这种情况下，我会认真反思自己的工作是否有疏漏，或者学生对我有误解。以工作为重，以学校利益为重，如果是自身的问题，就要深刻反思自己。如果不是我疏忽，而是学生不理解我的工作。然后也要注意从自身找原因，以后加强和群众的沟通和交流。认清事实，想想自己的工作有没有疏漏，有不足就及时改正。如果领导没有找我谈话，说明领导通过调查确认责任不在我。为了避免对我的工作造成不必要的干扰，我没有和你说话。或者事件还在调查中。本着实事求是的原则，在没有第一手资料之前，领导可以不找我谈。我只需要一如既往地做好我的工作。我相信，如果我把学生的兴趣放在第一位，学生就会看到我的工作态度和热情。
4.与同事交流。
与同事沟通协调的问题主要包括:
(1)面对同事的误解
回答时，以沟通为核心，重点解决问题。首先表明立场，冷静对待同事的误解，不要争辩。其次，认真反思同事为什么会误解我，找出根本原因并改正。再次，及时与同事沟通，消除误解，指出自己的立场。最后，认真反思。
(2)面对同事的错误
应对策略是:你要尽力帮助你的同事，把他的损失降到最低。然后在适当的场合提醒他认真负责的对待工作，避免这种事情再次发生。(3)回应同事意见:首先发表声明，冷静分析，妥善处理。其次，对于有意见的同事，在做好解释工作之前，要重点了解他们的意见，征求他们的建议。最后，对合理的意见要及时总结并上报校领导，对不合理的意见要进行解释和说服。
(4)面对老同事
应对策略:一般来说，老同事经验丰富，稳重。在日常生活和工作中，要尊重老同事，多向他们请教和学习，了解他们的脾气和性格。
适应性和自控能力的问题
1.紧张问题
为考核教育教学机智，要求教师做到:
(1)在处理突发事件时，他有敏锐的观察力，能观察并抓住问题的症结，进而解决实际问题，即“对症下药”；同时也要检测出突发事件与教学目标的偏差。如果偏离了教学目标，就必须抓住有效信息，充分发挥教学机智，规范教学过程。
(2)在处理突发事件时，要思维灵活，能够快速反应，运用较强的适应能力，给事件一个巧妙完美的处理。
(3)处理突发事件时，要果断决策，沉着冷静，判断准确，行动有力，能够迅速遏制事件的恶性发展，控制自己的情绪，约束自己的言语和行为。
(4)处理突发事件时，应变策略要巧妙，既要因势利导，又要掌握分寸，适度适时，做到巧中见奇，怪中见功。
2.自控题目
(1)考场压力
在常见的压力类型中，首先是来自考场的压力。
比如“你做得很好，但是这个职位有很多人竞争，你的表现并没有那么突出。感觉不是特别合适。你怎么看？”
参考答案:
感谢考官对我某些方面能力的肯定。俗话说“人无完人无黄金”，每个人都有他的长处，也有一些短处。我也不例外。可能是因为今天有点紧张，我的表现有瑕疵，不能把自己的能力全部展现给考官。我紧张是因为太珍惜了。考上教师，为国家和学生做点事，在为教育事业服务的崇高理想信念中升华自己，实现自己的价值，是我多年来的梦想和追求。今天面临马上实现梦想的门槛，突然有点紧张。我怕自己跨得太近摔倒在地，又怕自己跨得太远被挡在外面。有瑕疵是因为我太真实了。真实自然是我一贯的风格。我以诚待人，以诚待人。因为真实，可能不那么完美，因为真实，可能有瑕疵，但即便如此，我还是选择了真实。有缺点，但我更自信了。有缺点不要紧，只有看到自己的缺点，
会有压力和动力去提升自己，不断进步，更好的适应工作。俗话说“活到老学到老”。针对自己的不足，我会更加努力学习，广泛涉猎，向书本学习，向同事学习，向实践学习。我相信通过学习，我会很快完全适应贵校的工作。面试时间虽然短，但意义重大。考官们如此努力，是为了通过各种观察，把真正有志于当老师，愿意为国家和学生做贡献，品德良好，思想纯洁的人选拔进教师队伍。所以，尽管我在这次面试中存在不足，但我有信心考官能做出最科学的决定。我真的很爱这个职业。就算这次不能成功，我也会再参加。我相信努力工作是成功的阶梯！
(2)物体压力
对象压力是指服务对象造成的压力，主要考察应对突发事件的能力。
比如你给我们学校的老教师上一堂教育理论课，但突然在课堂上，有老师提出你的培训太理论化，不切实际。这时候你会怎么解决？
参考答案:我在给一个老老师做理论讲座的时候，一个老师突然提出我的培训太理论化，不切实际。这时候我应该保持冷静，想办法尽快解决自己的疑惑。
面对这种情况，在课堂上，我首先会向前来听课的老教师们说明:理论虽然枯燥，但对我们的实际教育工作有着重要的指导作用。其次，我会在接下来的训练中积极尝试添加一些生动的例子，让抽象的理论课尽可能的生动。最后，我还应该注意在课堂上调动学生的积极性，活跃课堂气氛。课后我会找出这种情况的原因，了解他们的需求，通过调查和老师聊天，进一步找出对策。我觉得可能有以下两种情况:一是课堂上没有充分利用相关事例进行教学。那么我需要在以后的课堂上改进教学方法，将理论与实践相结合，让老师们更好地学习和理解相关理论。第二，如果我的教学内容真的“理论性太强”“理论与实践结合不够紧密”。
我会及时调整教学内容，让课堂顺利进行。在以后的课上，我要及时和这些老教师沟通，充分了解他们的构成(性别、年龄)、知识结构、对培训的期望等。，把教学做得更好。