政史地教研组第一学期校本教研工作计划

根据我校的实际情况，遵循“教师为本、学科发展、科学研究、和谐发展”的教学管理理念。学习政治、历史、地理新课程标准，深化对新课程的理解，努力探索科学的、适合学生的教学方法。落实和规范教育教学常规工作，深入开展“问题导学、课题探究(QS)”课堂改革教学研究，努力提高教师课堂教学水平，提高政治、历史、地理教学质量，提高学生解题能力，培养学生良好行为习惯。积极推进教学改革，努力打造优质高效的课堂教学，发扬求真务实的工作精神，努力探索创新，使教研组工作再上新台阶。

二、工作目标

1.加强教学常规工作落实，细化各学科教学模式，狠抓课堂管理，加强中考科目复习，确保教学质量。解决构建探究式高效课堂过程中遇到的问题:如何集体备课，如何组织学习小组建设，如何评价学生等等。

2.创新校本教研活动的形式和内容，以上学期形成的有效活动模式为基础，以教案编写为载体，使课题研究成为校本研究的一部分，真正促进教师专业素质的提高。

3.解决政治、历史、地理教材处理中的问题，重点是对教材的挖掘，包括对教材深度的理解，对预设和生成问题的处理，对问题起点的设计。

4.开展“初中政治、历史、地理教学中文本有效阅读的策略”课题研究。

三，校本教研的内容

1.研究班。改变校本教研活动的形式，由原来的评课、讲座转变为研究。课前，在集体备课、设计导学案例的过程中，学习课堂的程序设计、教材知识深度的挖掘、预设关键环节的问题。在课堂上，教师作为课堂教学的观察者参与教学活动，收集信息以改进课堂教学。课后，授课老师和观摩老师就教学程序、教材处理、问题设计进行讨论和交流。针对这一群体的特点，教研活动分而合。这个小组又分为三个小组，分别是四品组学生处的老师(孙、于、)、历史组的老师(、郝连龙、、)和地理组的老师(肖静、毕、孙爱丽)通过研究知道如何上课，课本知识应该掌握到什么深度，从而真正发挥集体作用。

2.专题研究。倡导“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的研究理念。实现教研工作中专题研究与科学研究的融合，突出研究的目的性、针对性和有效性。本学期，我将开展以下微观课题的研究。

(1)补习计划的编制(分组，然后集中讨论)

(2)政治、历史、地理教学方法研究。

(3)政治、历史、地理教材处理研究。

(4)政治、历史、地理学科阅读策略研究。

3.探索在线教学和研究的作用。充分利用互联网，搭建阅读交流平台，每两周在自己的博客和教研组的博客上发布一篇教学型的学习资料或教学案例。课后，承担教师素质大赛的老师会将自己的讲课内容及时发送到自己的博客上进行在线教研，可以跨群进行，达到全校教研的目的，并及时关注本群和其他群的博客，以消息的形式进行在线交流。

4.培养学生养成良好的学习习惯。讨论引导学生深入思考的方法；培养学生良好学习习惯的途径；促进后进生转化的方法；组织学生开展合作学习的方法。

5.探讨适合这一群体的有效校本教研模式。