阅读理解和回答历史像一床被子
6.历史应该得到尊重。(1)不要简单的把历史人物分为好人坏人，(1)尽可能的接近真相；(1分)不要把他们打造成英雄。(1)
7.第二段，李鸿章的历史举例，是为了论证“中国人爱翻案”的观点。(2分)第六段，李鸿章举的例子是从反面论证，历史人物不应该简单地一分为二，看不到“人的影子”。(2分)
8.隐喻论证(1)和实例论证(事实论证)(1)。把李鸿章比作一个飞行员，说明李鸿章不应该为晚清的覆灭负全责。(1分)证明不是所有定罪的文章都应该否定。(1)
9.历史需要被尊重。(1)要客观、全面、真实地评价历史人物。(1分)诗《日月之行，若出其境；《煌星汉书》表现了曹操宽广的胸怀和宏大的抱负，官渡之战表现了他杰出的军事才能。“(1)杨秀芝、陈宫之死，显示了曹操的奸诈和残忍。(1)曹作为一个历史人物，不能简单地归为好人或坏人。(1)他只是某个阶段的历史人物。他的得与失，让我们更好地了解历史，对做人有更多的教训和警示。(1)(描述:观点2分，曹操正反例分析2分，总结2分。)
2.阅读理解，(历史就像被子)1的答案。历史就像一床被子。历史应该得到尊重。
(1)不要简单的把历史人物分为好人坏人，(1)尽可能的接近真相；(1分)不要把他们打造成英雄。(1) 7.第二段李鸿章的历史事例是为了论证“中国人爱翻案”的观点。(2)第六段李鸿章的例子，是从反面论证历史人物不应该简单地一分为二，看不到“人的影子”。
(2分)8。隐喻论证(1分)和实例论证(事实论证)(1分)。把李鸿章比作一个飞行员，说明李鸿章不应该为晚清的覆灭负全责。(1分)证明不是所有定罪的文章都应该否定。
(1) 9.历史需要被尊重。(1)要客观、全面、真实地评价历史人物。(1分)诗《日月之行，若出其境；《煌星汉书》表现了曹操宽广的胸怀和宏大的抱负，官渡之战表现了他杰出的军事才能。“(1)杨秀芝、陈宫之死，显示了曹操的奸诈和残忍。
(1)曹作为一个历史人物，不能简单地归为好人或坏人。(1)他只是某个阶段的历史人物。他的得与失，让我们更好地了解历史，对做人有更多的教训和警示。(1)(描述:观点2分，曹操正反例分析2分，总结2分。)
3.历史就像一床被子。阅读回答问题1:历史应该得到尊重。
(1)不要简单的把历史人物分为好人坏人，(1)尽可能的接近真相；(1分)不要把他们打造成英雄。(1)问题二:第二段李鸿章的历史案例论证了“中国人爱翻案”的观点，(二)第六段李鸿章的案例从反面论证了历史人物不应该简单地一分为二，看不到“人的影子”。
(2分)第三项:隐喻论证(1分)和实例论证(事实论证)(1分)。把李鸿章比作一个飞行员，说明李鸿章不应该为晚清的覆灭负全责。(1分)证明不是所有定罪的文章都应该否定。
(1)小问题1:测试分析:仔细阅读全文，你会发现有一句“历史需要尊重”符合中心论点的特点。第二个问题是，结合一个观点，要辩证的看待历史人物，不能简单的判断好人坏人。
问题2:试题分析:举例是为了证明本段所讨论的中心。第二段中心句是“中国人爱翻案”。
第六段中心句不能简单的把人分为好人和坏人。问题3:试题分析:从“打一个不恰当的比方”可以看出，这是一个隐喻式的论证。从《李鸿章》中可以举出例子，然后分析角色。
隐喻式论证:通过隐喻来证明，使论证生动易懂。举例论证:通过典型事例进行论证，使论证更加具体，更有说服力。
4.阅读下面的文字，完成下面的子问题1:历史应该得到尊重。(1)不要简单的把历史人物分为好人坏人，(1)尽可能的接近真相；(1分)不要把他们打造成英雄。(1)
问题2:第2段李鸿章的历史案例是为了论证“中国人爱翻案”的观点，(2分)第6段李鸿章的案例是从反面论证历史人物不应该简单地一分为二，看不到“人的影子”。(2分)
问题3:隐喻论证(1)和实例论证(事实论证)(1)。把李鸿章比作一个飞行员，说明李鸿章不应该为晚清的覆灭负全责。(1分)证明不是所有定罪的文章都应该否定。(1)
问题1:
试题分析:仔细阅读全文，你会发现有一句话“历史需要被尊重”符合中心论点的特点。第二个问题是，结合一个观点，要辩证的看待历史人物，不能简单的判断好人坏人。
问题2:
测试分析:例子是为了证明本段讨论的中心。第二段中心句是“中国人爱翻案”。第六段中心句不能简单的把人分为好人和坏人。
问题3:
试题分析:从“打了一个不恰当的比方”可以看出，这是一个隐喻式的论证。从《李鸿章》中可以举出例子，然后分析角色。隐喻式论证:通过隐喻来证明，使论证生动易懂。举例论证:通过典型事例进行论证，使论证更加具体，更有说服力。
5.阅读尚志强的文章《历史就像一床被子》，完成以下问题(10分)。br小问题答案1历史应该被尊重。
问题2:第二段李鸿章的历史举例论证了“中国人爱翻案”的观点。(2分)第六段李鸿章的例子从反面论证了历史人物不应该简单地分为两类，而应该看不到“人影”。(2分)问题3历史需要被尊重，历史人物应该得到客观、全面、真实的评价。
(1分)诗《日月之行，若出其境；《煌星汉书》表现了曹操宽广的胸怀和宏大的抱负，官渡之战表现了他杰出的军事才能。“(1)杨秀芝、陈宫之死，显示了曹操的奸诈和残忍。(1)曹作为一个历史人物，不能简单地归为好人或坏人。他只是某个阶段的历史人物。他的得与失，让我们更好地了解历史，对做人有更多的教训和警示。
(1)(描述:观点1，结合曹操正反案例分析2，总结为1。)答案解析问题解析1:学生对于一个明确的论点要满足三个要求:作者观点、判断清晰、句子完整。
学会在文章中寻找和总结符合自己观点的句子。文章提出中心论点的方式有:①文章标题指出中心论点；②提出文章开头的中心论点；③文章以一个中心论点结尾；(4)文章中间用一个连接句提出中心论点。
⑤文章不直接提出中心论点，而是把文本作为一个整体来感知，并加以总结。这里的学生应该总结和概括中心论点。
考点:分析总结议论文要点。能力等级为分析综合c。
问题2试题分析:演示法和函数分析答题法:具体如下:例题演示:通过举出具体的例子来证明，使演示更具体，更有说服力。格式:采用举例论证的方法，引用…(总结例子)来证明…(如果有分论点，就写它证明的分论点，否则就写中心论点)，从而使论点更加具体，更有说服力。
这里同学们单独分析，合理表达。考点:分析常见的论证方法及其作用。
能力层面是分析综合c .问题3测试分析:这个考察对人物的评价。
学生感知课文内容，进而理解课文的中心主题和人物的思想性格特征。可以直接从原文中提取人物的评价词；也可以结合文章描述的重点，自己总结；也可以按照“找到原文——仔细分析——得出结论”的思维过程。
学生在学习分析课文内容时，可以从原文中找到依据。比如“军事才能”，从《官渡之战》就可以看出来；从“杨修之死，陈宫之死”可以看出“奸诈无情”。
考点:分析论证的类型及其作用。能力等级为分析综合c。
6.看文章《历史像一床被子》(11) 1历史像夏天的一床被子。小问题1历史的回答应该得到尊重。
(1)不要简单的把历史人物分为好人坏人，(1)尽可能的接近真相；(1分)不要把他们打造成英雄。(1)问题2第二段李鸿章的历史例子是为了论证“中国人爱翻案”的观点，第六段李鸿章的例子是从反面论证历史人物不应该简单地分为两类，更不应该看到“人影儿”。
(1分)小题3隐喻论证(1分)。把李鸿章比作一个引航员，说明李鸿章不应该为晚清的覆灭负全责，论证了不是所有定罪的文章都应该被否定。
(2分)问题4历史需要被尊重，历史人物应该得到客观、全面、真实的评价。(1分)诗《日月之行，若出其境；《煌星汉书》表现了曹操宽广的胸怀和宏大的抱负，官渡之战表现了他杰出的军事才能。杨秀芝、陈宫之死，可见曹操奸诈残忍。
作为一个历史人物，曹不能简单地将其划分为好人或坏人。他只是某个阶段的历史人物。他的得与失，让我们更好地了解历史，对做人有更多的教训和警示。(注:观点为1，结合曹操正反例分析，为2分，为1分。)
问题答案解析1:议论文写作中，论点是作者表达的主要观点。论点通常在标题的位置或文章的开头或结尾。联系全文找作者的总论(总结或概括)“论点”，就是论点。先看标题，再看文章的开头和结尾。
然而，这篇论文的中心论点很难找到。是在文章的某一段，也就是第六段“历史需要尊重”，也可以根据自己对全文的把握，用自己的话来概括。回答这个问题的第二个问题，要注意作者在文章中反对的是什么，即反对简单地评判历史人物，反对随意翻历史的“棉絮”，了解作者主张什么，主张怎么做。
考点:分析总结议论文要点。能力等级为分析综合c。
问题2试题分析:从论证方法和作用方面回答这个问题，首先要明确是例题论证，然后要抓住总句“中国人有翻案的时候”和“历史应该得到尊重”两段话来理解作者反对和主张什么，说明论证方法的作用。考点:分析常见的论证方法及其作用。
能力层面是分析综合c .问题3试题分析:首先要了解常用的解释方法是什么，以及它们的特点，根据这一段来判断。
“打个不恰当的比方”是一种比喻性的说法。根据这一段作者对李鸿章的评价，我们应该用评价语言“形象生动”来理解解释法的作用。考点:分析常见的论证方法及其作用。
能力层面是分析综合c .问题4分析:根据材料中提到的一些关于曹操的史实，从文采、志向、性格等方面对他进行评价。
考点:个性化阅读，作品创意解读。能力等级为查询f。
7.欣赏历史如一床被子1。历史应该得到尊重。
不要简单地把历史人物分为好人坏人，尽量接近真相；你不必把他们塑造成英雄。2.第二段，李鸿章的历史举例是为了论证“中国人爱翻案”的观点，第六段，李鸿章的例子是从反面论证，历史人物不应该简单地一分为二，看不到“人的影子”。
3.隐喻论证和实例论证(事实论证)。把李鸿章比作一个引航员，说明李鸿章不应该为晚清的覆灭负全责，论证了不是所有的定罪文章都应该被否定。
4.历史需要被尊重，历史人物应该得到客观、全面、真实的评价。“日月之行，若出其诗；《煌星汉书》表现了曹操宽广的胸怀和宏大的抱负，官渡之战表现了他杰出的军事才能。杨秀芝、陈宫之死，可见曹操奸诈残忍。
作为一个历史人物，曹不能简单地将其划分为好人或坏人。他只是某个阶段的历史人物。他的得与失，让我们更好地了解历史，对做人有更多的教训和警示。