家长参与学校教育的影响因素有哪些？
1家长参与现状
家长参与学校教育，简称家长参与，不仅指家长和孩子在家里开展的学习活动，还指家长和老师在学校开展的各种促进学生学习水平的活动(Abdullah，2011)。早在2001，我国就颁布了《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，明确要求教师通过家访等方式与学生家长建立经常性联系，帮助家长树立正确的教育理念。可见，家长参与已经受到我国教育界的广泛关注。自20世纪90年代初，中国研究者刘力(1992)开始关注家长参与的重要性，其研究成果为中国的教育改革提供了理想化的发展模式和切实可行的措施。随后，马忠虎(1994)和陈桂兰(2002)也对此问题给出了切实可行的建议。进入新千年后，和杨(2003)率先将欧盟先进的教育理念引入中国。此后，赵(2009)、龙等人(2011)先后将英、美、澳、新、日的相关经验引入中国，以期为中国教育界注入新的活力。
2父母参与的优势
事实上，家长的参与在实际教学活动中起着不可替代的作用。家长会深刻影响着孩子在认知、情感、行为等方面的学习态度。首先，如果父母坚信自己能够帮助孩子学习，他们会花大量的时间监督孩子完成作业，解释孩子在作业中遇到的疑惑，从而保证孩子对知识价值的判断不会出现偏差，实现对学习的正确认识。同时，如果家长认为他们的参与是有价值的，他们会更积极地参与其中，并尽力与老师合作。所以，关心孩子学习进度，不断对孩子的学习态度和行为给予指导、检查和奖惩的家长，促进了孩子积极学习态度的形成和成绩的提高(廖思德，1994)。其次，家长积极的自我信念会对学生的情绪产生很大的影响。在孩子学习的过程中，家长会主动寻找能激发孩子兴趣的学习资料，创造更好的学习环境，让孩子感受到学习过程中的乐趣和价值，享受这种家长参与的状态，进而爱上学习。最后，榜样的作用是无穷的。父母的积极参与会对孩子的行为产生潜移默化的影响。孩子会不自觉地模仿父母的行为，自觉接受父母的监督，按要求完成老师布置的作业，在父母的帮助下认真复习预习，从而提高学习成绩。当学生看到你自己的努力得到了回报，他们的学习态度也会相应地积极加强，从而形成参与-态度-成就的良性循环。
3家长参与的问题
从家长的角度来说，大多数家长迫于生活压力，要照顾孩子的学习，把教育的责任转移到老师身上。通常他们不会主动联系老师，因为家长认为随着孩子年龄的增长和自身知识储备的影响，家长对孩子的辅导在减少，尤其是英语这样的科目，家长更有理由退出孩子的教育过程。此外，一些家长混淆了养育和参与的概念，认为参与就是孩子能丰衣足食，按时交学费和书费。孩子一旦入学，所有责任都要由老师承担。长此以往，必然导致家校分离的现象。
就老师而言，当老师对家长的邀请总是得到否定的回答时，大部分老师都会认为家长并不是真的关心孩子的学习，从而导致对家长的负面印象。一旦形成负面印象，老师就不再愿意和家长沟通。老师只在学生学习成绩差或者课堂表现差的时候邀请家长来学校，所以老师给家长传递的负面信息更多。家长也会对老师的邀请表现出不耐烦。为了避免再次上学，父母会用粗暴的方式强迫孩子学习，提高学习成绩。“邀请家长”必然会引起学生的抵触，从长远来看必然导致学习成绩的下降。
此外，许多学校管理者还没有从根本上认识到家长参与学校教育的重要性。在日常管理中，与家长参与相关的教师培训活动较少，在指导教师更好地与家长沟通方面缺乏实际工作。同时，由于教师不能举办大型集体活动邀请家长参与，作为管理者，学校也没有承担起邀请家长的主体责任。学校的不作为让家长认为学校不欢迎他们。久而久之，他们之间的矛盾越来越不可调和。
4家长参与的启示
第一，家长要有正确的态度，认识到自己在孩子学习过程中的作用。在家长参与孩子教学的活动中，家长首先应该是参与者。家长要树立正确的态度，重视孩子的教育，承担起应有的责任，把自己当成孩子学习过程中的一员，而不是一味地把教育的责任推给老师。其次，家长要做协调人。在孩子的教育过程中，家长要利用业余时间陪伴孩子学习，及时向老师反馈孩子的学习情况和家庭表现，为老师的教学活动提供有益的参考信息，从而保证老师能够全面准确地了解每个学生的实际情况，因材施教，促进学生的全面发展。最后，家长要做监督者，监督孩子按照老师的要求按时完成作业，预习和复习老师要求的内容，在老师的指导下和孩子一起制定学习计划，陪伴孩子走过学习的道路。
第二，教师要建立对家长的信任，理顺教师与家长的关系。首先，老师要坚信家长在学生的学习过程中能起到积极的作用。在学生的整个教育过程中，家长是学生的第一任老师，所以家长有能力也有精力去教育学生。其次，老师要体谅家长的辛苦生活。由于工作和时间的限制，家长可能会在无奈的情况下拒绝老师的邀请。作为老师，要尽量去理解，通过电话和短信与家长沟通，多设计一些家长和学生在家完成的活动，向家长传递积极的信息，以显示自己在老师心目中的重要地位。最后，教师要多向家长发出主动邀请，让家长参与到整个教学设计过程中，认真听取家长提出的意见，不断提高教学水平，与家长一起促进学生的成长。
第三，学校管理者应该负起责任，更好地为家长和老师服务。作为管理者，学校有责任、有义务构建家长与教师的良性互动关系。首先，学校要给老师足够的技能培训，引导老师多渠道与家长有效沟通。另外，学校要建立家长会等组织，让更多的家长参与到学校的教育管理活动中来，让家长真正成为整个教育链条中不可或缺的一员。