政治学教学与实践中如何渗透国际理解教育
当今世界，和平与发展成为时代主题，国与国之间的关系日益密切，教育国际化趋势日益明显。国际理解教育是增进民族、国家和地区之间的相互理解和包容，促进人与自然的和谐，培养学生对中华优秀文化的认同和弘扬，尊重和了解其他国家、地区和民族文化的基本精神和习俗，初步学习和掌握与其他国家、民族和地区的人民平等交流、和谐共处的修养和技能，探索全人类共有的价值观。作为一名政治教师，在实践过程中要注重培养学生的国际视野和人文情怀。
一、课堂教学:教学案例贴近生活和时政，弘扬民族精神，培养学生的历史责任感。
当代中学生不应该“对窗外的事充耳不闻”，而应该“关心世界上的一切。”政治学科具有与时俱进、时政性强的特点，政治课堂应该是时事政治的活跃天地。
创设情境引入新课时，教师可以用热点新闻视频、图片、文字作为开场；在小组合作中探讨某一理论时，让学生根据自己平时收集储备的时政案例进行分析阐述；在每周观看《中国周刊》和《世界周刊》时，让学生选择一个或几个他们感兴趣或有深远影响的新闻材料，运用所学的四个模块的知识分析其中的含义。这样做，提高了学生参与课堂和学习政治的积极性，扩大了知识面，潜移默化地培养了他们的国际视野，让他们觉得自己不仅是中国人，也是国际人。
在和同学一起学习《我们的中华文化》的时候，我们一起回顾了中华文化的辉煌历程。一幅绚丽的画卷在冉冉展现在我们眼前，民族自豪感油然而生。但是，中国文化也经历了衰落的过程，历史赋予了我们新的使命。每一个炎黄子孙都应该重建自己的辉煌。文化既是民族性的，也是世界性的。中国文化之所以源远流长，博大精深，就在于她求同存异，兼收并蓄。我们每个同学不仅要学习其他文化的优点，更要成为传播中华文化的使者，为世界文化的发展和人类文明的进步做出贡献。
政治课上，学生们一边学习，一边欣赏，进而认识到当今世界是一个开放的世界，大家都在一个“地球村”里。任何个人、民族、国家都应该尊重自己，尊重他人。我们要学会分享，学会相处，学会学习，学会承担责任。
二、校本课程:教师整合资源，选择课题，激发情感，学生积极参与探究，树立国际观念。
校本课程的开发利用也是政治教师渗透国际理解教育的重要阵地。在校本课程开发中，要开发能让学生“动”起来的课程，让校本课程成为学生参与和体验的课程。在学校领导的高度重视和支持下，本着以人为本，提高学生素质的原则，我校开设了国际时事、哲学、智慧等课程，其中我教国际时事。我想通过我的课程实践，和大家探讨一下如何将国际理解教育渗透到校本课程中。
(一)校本教材的编写:明确国际理解教育的目标，选择主题和内容。
中国的国际理解教育以国际理解教育为基础，以“人权、和平与民主”为主题，以促进国际理解为目标。通过各种教育手段和措施，培养具有世界品格和道德情操的全球公民。在教材的设计和编写上，老师们精心挑选国际知识、热点问题，以及在社会生活中引起广泛关注和讨论的价值观。教师在备课过程中，结合现阶段中学生的知识结构和认知能力，整合各种资源，对背景材料进行认真筛选和分析，让学生初步接受和理解教学内容，进而提出自己的想法和观点，从而培养学生的思维能力和国际视野。
(二)校本课程教学:教学方法多种多样，注重学生的参与。
灵活多样的教学方法能有效调动课堂，激发学生参与课堂的积极性。我们通常采用讲授、讨论、演示、练习等教学方法。对于不同的题目，教师应酌情使用，以达到最佳目的。
在讲授“小岳跃事件”这个话题时，我收集了许多网友的帖子，有些帖子很真诚，很感人。这个时候我找了一些读书比较好的同学来看这些帖子。读的学生感慨万千，听的学生热泪盈眶。教室里有一种感伤却温暖的气氛。我借此机会问你:如果你是路过岳的路人，你会不理睬吗？你会怎么做？学生们纷纷表达了他们的个人观点。
当时的课堂场景至今历历在目，不仅仅是因为案件本身敲击人心，更是因为孩子们身上散发出的人性光芒让我感动。爱自己，爱别人，同情别人，帮助别人。这不就是国际理解教育所蕴含的人文情怀吗？
形式服务于内容和目标。在实施校本课程的过程中，我始终坚持教学目标，不哗众取宠，脚踏实地，“润物细无声”，相信学生每天都在进步。
三、社会实践:社团活动蓬勃发展，社团学生不断涌现，我们与世界息息相关。
著名教育家叶圣陶曾说:“道德必须实践，意识必须化为行动”。培养国际视野和人文情怀，成为国际公民，需要具备和提高适应国际交往和竞争需要的能力和素质，如跨文化交流与理解、信息技术应用能力、自主创新能力和良好的心理素质等。参加积极向上的社区文化活动，特别是国际团体活动，可以培养学生的兴趣和组织协调能力，陶冶学生情操，有助于形成良好的性格和心理素质。
学生对参加社团活动非常感兴趣，并从中受益匪浅。我们学校有很多这样的社团活动。例如，模拟联合国(简称模拟联合国)是一项非常有影响力的社区活动。截至目前，淄博市实验中学模联已多次受邀参加大型模拟联合国会议，并取得显著成绩。夏姬·龚雪举行了一次关于“欧盟获得诺贝尔和平奖并引起争议”的座谈会。大家站在不同的立场上激烈争论，增进了对国际形势的了解。中国学会举办的国学大讲堂——“华夏汉服”，同学们了解了中华民族几千年的历程，增长了见识，培养了民族自信心和民族自豪感。
国际理解教育因包含了人类在21世纪面临的和平、生存、环境等问题而成为世界各国教育的重点。当然，每个国家都会呈现不同的特点。“罗马不是一天建成的。”国际理解教育的发展和实施需要全体师生的参与。虽然不是立竿见影，但是回头看看，会有意想不到的收获。我们的学生不可能都成为“大人物”，但他们之所以成为温暖的人，是因为他们懂得尊重、享受、理解和包容。这不正是我们对老师的期望吗？