对教师讲课记录的评论
(2)教学方法较为传统，尤其是课堂语言氛围有待改善(教师汉语较多)，师生互动有待加强(要让学生主动思考讨论)，内容过早回归考点；
(3)该班采用了先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其他教学手段(多媒体、语音室)更明显。能不能算是一个综合班？
老师考勤记录的评论2 (1)可以借助多媒体播放电视片段，让学生“身临其境”，打开学习和理解课文的“方便之门”；
(2)可以用例子来引起学生的思考，培养学生的思维能力，但要给学生留下足够的思考时间，激发讨论，鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果；
(3)教学设计的理念是可以接受的。在教学实施过程中，要注意通过把握过渡语、控制教学节奏、促进师生互动来展示教学设计，以达到更好的课堂教学效果；
(4)注意板书，教学生如何记笔记，培养学生良好的学习习惯。
教师考勤点评3 (1)教学设计清晰，课堂教学实施良好，基本达到教学目的；
(2)本课最大的特点是以实例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注重过程体验，培养学生探究能力。培养良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求；
(3)如果我们更好地把握语言的节奏和情感，鼓励更多的学生参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，这将是一堂非常成功的课；
(4)板书。
教师考勤记录评论4 (1)可以通过创设案例情景，激发学生的求知欲；
(2)利用课件解决教学中的“难点”；
(3)通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能；
(4)教学思路清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生的主动性和积极性，特别是鼓励学生大胆发言和讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；
(5)能够合理运用现代教育技术辅助教学；(录制→视频剪辑)→数据库
教师考勤记录点评5 (1)教学设计清晰，知识由浅入深:灌输，创设情景:激发学生思维，促进师生互动，活跃课堂气氛；引导学生总结，体现教师的主导和学生的主体地位，培养学生分析例题和解决问题的能力，更好地体现新课程的“三维目标”；
(2)教学过程逻辑严密，教学思路严谨。作为新教师，教学基本功扎实；
(3)建议:
①可以给学生更多的时间讨论，适当控制教学节奏；
②创设的例子可以增加一些难度，更好地训练学生的思维；
③备课要考虑很多因素，上课要灵活(学生可以讨论案例)。
教师出勤记录点评6 (1)教学设计思路总体清晰，通过创设案例情景、学生探究实验和“活动”，促进师生互动，活跃课堂气氛。激发学生思维，培养学生创新能力；分析讨论数据处理，培养学生分析案例的能力等。实现“三维教学目标”；
(2)教学语言有待进一步提炼，节奏感有待进一步增强，课堂上的把握和组织能力有待进一步提炼。
老师考勤7 (1)评语要教会学生如何轻松处理数据，如何从数据中发现结论(规律)；
(2)其实这门课不需要使用网络教学，只需要引用多媒体课件即可；
(3)要留点时间给学生思考和讨论(新老师的缺点)，注意控制课堂节奏和语言)
(4)课堂教学方式比较传统，希望青年教师大胆探索改革。
老师讲课记录评论8 (1)可以利用课前演讲和课文资源训练学生的听、说、读、写等基本技能；
(2)可以用例题和习题来激发学生的思考和发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性；
(3)大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲；
(4)基本教学技能和教学艺术(表现力等。)需要培养和提高；
(5)教学设计的思路基本合理，但应从实现“三维目标”出发进行改进和补充，并注意现代教育技术的合理运用。
教师出勤记录评论9 (1)可以创设案例情景，激发学生思维，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；
(2)通过物理学史的教学，可以激发学生学习物理的兴趣；
(3)研究物理规律的方法可以自然引入，直接应用于课堂教学；
(4)利用小组实验培养学生的探究能力和科学态度、团结协作精神以及分析数据的能力；
(5)建议:注意语速、节奏和过渡语(数理逻辑)；给学生足够的时间表达自己的观点；
(6)教室容量大；
(7)注意板书；
(8)小游戏→亲身体验(结合实践)→调查研究→研究性学习课题。
老师讲课笔记10 (1)可以按照常规的教学思路实施听说读写技能的训练；
(2)充分利用多媒体展示相关材料，让学生直观感受学习内容；
(3)可以利用网络培养学生收集数据和分析信息的能力，以及分享成果的感受和态度，获得成功的喜悦，促进师生互动，提高课堂效率；
(4)建议:在现代教学中，还要注意发挥教师的语言、肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。
评论老师的考勤11 1。整堂课思路清晰，环节紧凑，难点突出，设计合理。学生的课堂习惯很好，大家都能积极参与课堂，课堂效果不错。
2.教师利用情境引导学生学习新知识，学生的学习兴趣被充分调动起来。有很多值得学习的地方。
3.教师在教授新知识时具有说服力，使学生学起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计好，指导到位，同时也使学生认识到学生与生活的联系。
4.学生们在整个课堂上都情绪高昂。
5、充分体现学生和教师的主导作用。
6.最后一个环节的设计很好，调动了学生的积极性。
7.这个班老师很成功，学生的积极性和参与率都极高。特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
8.教师提供丰富的内容，在整个教学过程中给学生充分的自主探索机会，让学生在活动中学习和提高。
9.教师可以从学生的特点出发，让学生在活动的过程中探索和理解新知识。总的来说，效果确实不错，值得学习。
10，有“创新”和“创意”。新课程改革的理念非常突出。
教师考勤备注12 11。老师和学生都做了很好的备课工作。预习要求适当，适合学生实际，有一定的自学要求，高但不高。学生思考积极，课堂气氛很好，回答踊跃；老师的教学环节清晰，重点突出，目标达成良好，课堂效率高；体现了以学生为中心的课堂模式，重视学生能力的培养。
12，老师教学目标明确，重点难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
13，老师精心设计课堂导入，有利于激发学生兴趣，教学效果好；教授语言生动，课堂气氛活跃，课堂控制能力强。
14.教学重点和难点突出，操作示范正确规范，课堂容量和密度适当，符合认识和发展规律。它能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，适当启发，提出问题帮助学生思考，充分实践，并有适当的作业。
15，教学目标全面、具体、明确，符合教学大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；强调与实践相结合；教学态度亲切自然，端庄大方，亲和力强，教学效果好。
16，大胆地让学生参与到新知识的探索中，对提高学生的学习质量和自主学习能力起到了一定的作用。老师上课语言简洁，教学过程自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
17，老师上课激情高涨，教学环节紧凑，合理把握重点突破教学难点。通过有效的合作和自我探索，一堂枯燥的计算课是精彩的。
18，教学目标正确明确，符合课程标准和教学理念、教材、学生实际、学生发展的要求。教学重点和难点突出，充分关注学生，与学生互动良好。
19，教学重点和难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生学习。创设模拟面试情景，让教师进行适当的点评，把握学生的特点。教师知识面广，态度和蔼，语言规范流利。
20.教学设计合理科学。教室容量合适，符合学生学习特点。老师知识面广，对文中人物性格、心理特征的分析透彻到位，让学生深入其中，听得津津有味。课堂民主意识强，和学生讨论问题，学生积极主动。