论文答辩的主要内容

现在常用论文来指在各个学术领域进行研究，描述学术研究成果的文章，简称论文。它不仅是学术研究讨论问题的手段，也是学术交流描述学术研究成果的工具。以下是我论文答辩的主要内容，欢迎分享。

论文答辩的主要内容

1.你为什么选择这个题目(或题目)？研究和写作它有什么学术价值或现实意义？

2.说明本课题的历史和现状，即前人做了哪些研究，取得了哪些成果，有哪些问题没有解决，我有哪些新的观点，提出并解决了哪些问题。

3.文章的基本观点和论点。

4.学术界和社会对某些问题的具体争论，以及自己的倾向性观点。

5、重要引文的具体来源。

6.本应涉及或解决的问题，因实力不足而未联系；一个和本文中心关系不大但没写出来的新观点。

7.本文提出的观点的可行性。

8.最终版本提交后，自己重读新发现的缺陷。

9.有写毕业论文(作业)的经验。

10，本文优缺点。总之要做好口头表达的准备。不是看论文，也不是看写作提纲，看总结。

高职院校文秘专业论文答辩的相关内容

第一，技能的获得显示了辩护的准备

(1)明确目的和宗旨

采取习得性技能论文答辩方式，主要是综合考虑文秘专业人才培养的质量，特别是促进学生在大三期间认真参与实习，在实践中虚心学习，不断提高专业技能。

(2)制定实施方案

文秘专业毕业论文答辩采用文字+技能展示的形式，即文秘专业学生在完成专业论文的同时，必须展示与实习岗位相关的技能。技能展示的范围要求和评价标准依据国家或行业职业技能鉴定标准确定，并规定相关技能的分值比例和具体评价标准。

(3)加强教育，提高认识。

后天技能展答辩实施方案确定后，要放入网络平台的QQ群或班级、论文指导群，让每个指导老师和学生都知道，以便实施；大三学生报到注册时，要进行集中宣传教育，使其认识到展示和答辩所学技能的目的和意义，强调每个学生都必须结合专业岗位参加实习，完成毕业论文。

第二，技能的获得展示了防御的步骤

(1)准备阶段

这个阶段包括两个步骤。

第一步是文本收集和主题分类。根据学校的统一安排，每年的5月份是毕业论文答辩的时间。5月上旬，文秘专业教研室收集了本专业学生的所有论文，按照论文的题目和内容进行了整理，初步确定了答辩中需要展示的相关技能和基本要求。根据劳动和社会保障部2006年颁布的《秘书国家职业标准》，秘书是从事办公室程序性工作，协助上司处理政府事务和日常事务，为决策和执行提供服务的人员。结合社会需求和现代企业对文秘人才的需求，我们初步确定文秘毕业生论文答辩技能展示的范围主要是:现代企事业单位相关通用文书写作、外事活动、公共关系、组织协调、现代办公设备使用。

第二步是展示技巧的识别和准备。文秘专业教研室展示的技能项目，必须经过论文指导老师和答辩学生的确认。同时要求指导老师督促学员加强训练，做好答辩准备。根据文秘专业的特点和职业技能鉴定的要求，我们将高职院校文秘专业要求的主要职业技能分为写作、开会、办事三类，并制定了《文秘专业毕业论文技能展示答辩记录表》(详见下表)，供师生参考。

(2)具体实施阶段

论文答辩时，大三学生全部参与答辩，大二学生全程观看。

①写作技巧的呈现。根据毕业生实习岗位和岗位职责要求，结合论文选题，并借鉴秘书职业技能鉴定的方式，即现场给现场材料，限时拟写相关文书。比如2011班的文秘专业陈，在消防队实习。他的实习职位是办公室工作。他的主要职责是每天在网上浏览相关信息，定期撰写、编辑当地消防信息通报，有突发事件时随119消防车出警，做好消防信息联络和信息上报工作。学生的论文题目是《消防信息起草分析》。在毕业论文获取技能答辩中，根据初赛技能展示项目的要求，我们播放了2003年轰动全国的湖南衡阳消防战士英勇救人、抢救人民生命财产的新闻视频，要求该生在15分钟内写一篇格式规范、内容恰当的消防救援消息。之后我们给出了当时网络新闻报道的文字，由学生对比，老师和专家评价。

(2)技能展示。根据实习经验和会议议题，运用会议技巧进行答辩展示。比如戴，2011届文秘专业，在浙江大学科学馆实习。这个学生的论文题目是难忘的实习。为了考察该生组织会议的技巧和水平，答辩组设置了7月初即将在我校召开的教职工代表和工会会员大会的真实场景，要求该生以书面形式列出会前、会中、会后的会议工作事项，并现场回答问题。在技能陈述答辩中，该生认真考虑了会议议程、记录和纪要，以及会标、座位、台签、引导、礼仪、茶水等，表现良好，得到了答辩老师的认可。

(3)技能展示。据初步统计，参加过实习的学生中，有近1/3的人在市场营销、人事助理、经理助理等岗位工作过。因此，我们要求他们根据自己掌握的沟通方法和技巧，以现场的老师和学生为顾客或客户，展示自己的沟通能力。比如2011班的文秘专业的袁，在温州一家保险公司实习，不到一年就因为表现好被提拔为主管。她的毕业论文题目是《保险营销中的主动沟通与被动沟通分析》。在技能演示答辩中，我们要求该生把现场的一位外教当成保险产品的销售客户，演示沟通技巧。该生以客户需求为导向，站在客户的角度考虑问题，充分运用了口头沟通技巧，得到了现场评委老师和学生的肯定。再比如，2011届文秘学生在杭州一家档案咨询公司实习，她的论文题目是《我对档案实习的理解》。在技能展示和答辩环节，我们让她现场整理了一个小型建筑公司的档案。学生先对零散的文件目录进行分类，提出分类依据、方法和排序要求。她在归档方面的专业知识和熟练技能让在场的师生受益匪浅。

(3)总结提高阶段

答辩结束后，答辩组应及时收集整理相关材料，包括技能展示评分记录、答辩音像等。，对获得技能展示的答辩工作进行评价，肯定成绩，分析存在的不足，对个别表现一般的同学提出中肯的意见，对表现不好的同学提出重新答辩的要求。

第三，反馈对所学技能展示的防御效果

调查显示，80%以上的学生对技能展示类论文的答辩形式表示理解和欢迎。学生普遍认为高考失利，上高职在社会上压力较大，需要树立自信心。通过展示所获得的技能，你可以得到老师和专家的指导和鼓励，你会对自己未来的职业发展更有信心。此外，技能展论文答辩形式能更好地引导和督促大二学生重视专业知识和岗位技能的学习，文秘专业学生2012届的在职实习率有了显著提高。

四、后天技能展示答辩中的注意事项

(1)要符合高职教育的特点。

获得技能的展示要突出培养的实效性，力求与岗位和专业实际相结合，同时具有一定的观赏性和借鉴性，突出对高职院校人才培养目标“双高”(高素质、高技能)的检验。秘书专业所学技能的陈述和答辩的评价标准应以国家《秘书职业技能鉴定标准》为依据，同时体现高职院校秘书专业及相关实习岗位的特点。

(2)做好答辩前的准备工作。

首先要加强组织领导，做好宣传教育，统一思想认识，让参与论文指导和答辩的师生理解和认同获取技能展示答辩的目的和意义，真正发挥技能展示答辩的作用。其次，学生要准备好论文答辩的相关材料和示范文本；辩护小组应准备相关材料和展示道具，包括电脑、多媒体课件、摄影摄像设备等。，并做好软硬件支持。再次，要对技能展示项目进行集中筛选，提供备选题目，避免同一技能项目重复展示。

(3)提高国防教师的综合素质。

由于文秘学生实习岗位的差异和论文题目的多样性，展现答辩的技巧的获取对主持和参与的老师有更高的要求。答辩教师整体知识结构要合理，涵盖文秘、经济、管理等大类，全面掌握文书、档案、公关、办公室事务等业务知识和技能。

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