如何让历史课的开头变得有趣

美国著名教育家布鲁纳说:“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。充分利用历史事件，把握其趣味性，激发学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣。实践证明，良好的教育环境有利于启迪学生的智慧，发挥学生的聪明才智。历史课的开始是创造良好课堂教学环境的前奏。俗话说，“良好的开端是成功的一半”。如果课的开头设计得很好，有悬念，很有趣，那就说明这堂课是成功的。下面结合我自己的教学实践，举几个如何给历史课的开头增加趣味性的例子。1设置悬念，增添兴趣设置悬念，制造矛盾，诱导思维，使学生产生迫切学习新知识的强烈愿望，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，达到提高课堂教学的效果。以“伟大的开端”这一课为例。我是这样介绍新课的:“同学们，2007年召开了中国的十七大。多少人参加了会议？有多少党员代表整个国家？”学生回答后，老师接着问:“第一次党代会是何时何地召开的？多少人参加了会议？有多少党员代表整个国家？”这个问题，学生的兴趣来了，马上就聊了起来。老师说:“你不同意。请打开课本。今天我们学习完你就明白了。”再比如《全面内战的爆发》这门课，就是在课的开头设计的。