浅谈如何做好中学历史试卷？
那么怎样才能在课堂上摆脱教案呢？这就需要老师熟悉自己所教的内容，需要认真备课，多年积累。所以，当我们看到一个老师在课堂上容光焕发，口若悬河，妙趣横生，不要凭空羡慕，你就知道这个老师在背后付出了多少心血和努力。认真备课，就要钻研教材和教辅材料。我觉得每本教材至少要有两套教辅材料，以供借鉴。写教案时，不宜把课堂上讲的每一句话都写出来，因为一是容易使教学语言书面化、僵化，再加上备课时间不够，即使足够也太辛苦。而且实践证明，如果你一直忙着写教案，没有时间在脑子里复习，还是很难把教案留在课堂上，教学效果还是不理想。我的做法是认真备课，只是在备课本上写个提纲，具体细节记在心里。而且下课后总想自己回忆一遍，有时甚至会掐着时间做适当的调整。
备课也要注意一点，就是不要背课本和教学参考资料，完全照本宣科。这样虽然教的知识很准确，但是你说的和课本上的一模一样，很容易让学生失去上课的兴趣，也会让老师给学生留下沉闷的印象，影响老师在学生心目中的形象。正确的做法不是做教材参考的传声筒，而是在准确把握和深刻理解教材参考内容的基础上进行加工，尽量用自己的话来表达，开动脑筋，通过自己的思考去寻找事物发展的规律，知识之间的关系等等，从而把“物理反应”变成“化学反应”，让教学内容完全属于自己。另外，对于高中生来说，仅仅教给他们知识是不够的，还要教给他们分析问题的方法，用辩证唯物主义历史观引导他们自己去发现问题、解决问题。正所谓“授人以鱼，只为一餐饭，授人以渔，则终身受益无穷”。这样，就把历史教学提高到了一个更高的层次，使教师不再是教师，而成为一把打开心灵之门的钥匙。要用自己的语言表达课本和教学参考资料的内容，注意自己语言的锤炼，努力使语言口语化、简洁、准确、生动、幽默，对学生有很大的吸引力。做到这一点是很难的，不仅是备课的时候，平时也要注意自己语言表达能力的培养。一个平时说话生动幽默的人，当然比一个不善言辞，语言贫乏的人更容易成为一个好老师。
此外，教学内容是否生动有趣也是吸引学生、激发兴趣的重要因素。因为再好的讲故事的人也讲不好一个情节平淡的故事。但由于篇幅的限制，历史教材简单、概括，不足以激发学生的兴趣。因此，教师要选择一些典型的、生动的材料进行补充，这样整个历史教学才会有血有肉，描述的历史人物才会生动，描述的历史事件才会让学生有身临其境的感觉。这就要求我们的历史老师是一个兢兢业业的人，平时看书、看报、上网、看电视。总之，我们应该利用一切机会收集更多的史料，丰富我们的教学内容。我已经工作13年了，每当我遇到任何与我的历史教学相关的有用内容，我都迅速制作小卡片并收集起来。久而久之，历史教学相关的资料越来越丰富，我在历史教学中也越来越得心应手，不再担心“无米之炊”。但在教学中，由于一节课的时间有限，不能耽误教学进度，所以教师不要加太多的材料，要有选择性，选取最能说明教材内容的最生动有趣的典型材料，提炼语言，力求用最少的文字表达更多的内容。
另外，老师上课要讲标准普通话，不要带着口头禅，语言要有节奏，把握节奏，富有高低快慢轻重的变化，讲出美感。板书要工整美观，要善于从评书、戏剧、电影、朗诵、音乐、书画等艺术形式中汲取营养为我所用。
随着信息技术的飞速发展和教学设施的不断完善，我们应该高度重视现代多媒体教学手段。多媒体教学直观，能极大地激发学生的兴趣，信息量大，课堂效率高。我们应该积极学习相关的信息技术，使其更好地为我们的教学服务。但是我觉得不要太依赖视听教学。毕竟只是我们教学的手段和工具。但是，整个教学的设计，教学内容的讲解，与学生的交流，答疑解惑等等，仍然需要我们教师做大量的工作，教师仍然是组织课堂教学的主体。
总之，要上好历史课，做一名优秀的历史老师，绝非易事。可以说是一门艺术，需要我们具备各种天赋和高品质，甚至需要我们用一生去追求。当我们心满意足，自以为是的时候，就是我们停下脚步，流连忘返的时候。所以说“能追求不尽的风景才算凡人”，对历史教学完美境界的追求可以说是无止境的。