参观智障学校有感
参观弱智学校点评(一)
20XX年4月10日，在赵静的带领下，一行43人前往北京宣武弱智学校听课并参观。
首先我们听了宣武智障中心康丽玲校长关于拓展班的设置，以及招生、康复、学生评价、教师专业培训的介绍，然后校长安排我们参加了一个综合班和一个康复班。讲座结束后，校长们还参观了学校的各种主题活动教室。
整个参观过程中，看得见摸得着、有特色的办学风格，教师的敬业精神，学生的健康快乐，给校长们留下了深刻的印象。看展览课的时候，校长们看得津津有味。我们了解了他们的校园文化建设，功能教室的布局，学生在校的学习情况。给我们印象最深的是学生们的作品。看着精美的手工艺品，参观的校长们表示，可以想象学生们当初的艰辛，以及完成后的喜悦。这些学生虽然不能像我们一样上大学，但是他们在不断的学习，更多的享受生活。
在学校食堂，几个喜欢烹饪的同学正在展示自己的厨艺，比如醋溜白菜、辣椒肉丝等。每个学生都会做几道名菜。？因为智力残疾，智障儿童不可能学到丰富的文化知识和逻辑数学推理。但主要是让他们学习生活的能力，让生活进入教育，让教育改变学生的生活。？智障学校的康校长对校长们说。校长们还发现，所有智障学校开设的课程之前都有？人生？比如生活语言主要教智障儿童说话和表达语言，生活数学教他们认识数字和简单的算术。学校还设置了模拟客房和模拟超市，让智障儿童学习穿衣、打扫卫生、整理房间、购物等基本生活技能。
在展示活动中，孩子们的出色表现让校长们赞不绝口。美术教室里，孩子们正在用绚丽的色彩表达自己的内心世界。在人物画作品中，学生们对人物神态的敏锐捕捉、对各部分比例的准确把握、流畅的线条都让我们惊叹不已，独特的作品让大家流连忘返。
一路走，一路看，一路问，玄武智障学校丰富的特殊教育内涵为我们提供了来自一线实践的宝贵的第一手资料。当然，在考察过程中，我们表现出来的细腻、严谨、深入的工作作风也着实让玄武老师们感到佩服！原定的1小时之旅持续了两个半小时才结束。
这次参观学习活动不仅丰富了我们的教学经验，也开阔了我们的视野，收获颇多，深受感动。
参观智障学校的思考(下)
4月19日，在副校长钟小平的带领下，绍兴市育才小学部分教师参观了苏州市金阊区智力培训学校，学习兄弟学校的智力培训经验。
金阊区智障学校刘燕菁校长向我们介绍了学校的基本情况和在智障教学中的体会和认识。双方还就如何对中重度智障儿童进行教育管理，如何提高教学效果进行了交流。同时，我们也观摩了金昌培智学校两位资深老师的课堂教学，一位是二年级的游戏课，一位是七年级的生活语文课，让老师们受益匪浅。
精致优雅的校园环境，苏州园林的建筑风格，别出心裁的课间安排，丰富多彩的课间活动，为每位学生量身定制的个性化教育教学计划，给我们老师留下了深刻的印象。特别值得一提的是，他们智障学生自己制作的手工皂、茶杯垫等手工艺品深受大众欢迎，在市场上已初具规模。他们已经在向金阊区政府申请专利，并打算在苏州繁华的黄金地段开设一个“one-plus-love”慈善义卖。
20日，我校6位老师结束了前一天在苏州金阊培智学校的游学，随后赶往常州光华学校。在这次参观学习中，我们听取了杨舒越校长对学校的全面介绍。真切感受到他们独特的办学风格，严谨的师资培训管理，丰硕的办学成果。这项研究给我印象最深的是:
第一，给学生一个勇敢尝试，挑战自我的平台
走进校门，空荡荡的操场上方几个大字清晰地映入眼帘:勇敢尝试，争取胜利？、?自强不息，顽强拼搏，超越自我？。收音机里传来国际联赛的消息，播音员稚嫩混杂的声音让人很惊讶，因为是儿童广播；走在教室的走廊里，很多黑板都映出凌乱的图案，很多班级都贴着个性化的画，因为这是孩子们自己设计的黑板报；饲养室里有很多吊兰和花，很多都有点黄，但每盆都有露珠，显然是每天都在打理，因为这是对孩子的呵护；糕点房、烹饪房、西点房、刀工房、工艺房、美术房等。，都是给孩子不同的选择环境去学习和尝试，让他们自己动手，去想象和创新，去挑战自己。
第二，给老师勇敢奋斗，超越自我的机会。
据校长介绍，他们的老师正在进行厨师和厨师的培训研究，鼓励和要求老师多方面学习，为孩子的学习创造更有利的教学团队，同时通过学习让老师超越自我，得到更全面的发展。
第三，以人为本，师生* * *为学校创造无限力量。
学校注重学生的需求来要求教师的进步，教师的进步带动学生的进步，从而形成良性循环，促进师生的进步，为学校的发展提供强大的动力。
？无言的爱让每一个生命都闪闪发光？。是的，上帝给了他们翅膀，却没有给这些特殊的孩子飞翔的权利，但他们也有自己的闪光点，而我们要做的，就是通过不断的学习和积累经验，点亮他们，让他们快乐成长，走向社会！
参观智障学校的思考之三
那天，我们参观了智障学校。我讲了一个故事，引起了老师的兴趣。班上有一个老师带着一个残疾孩子。有孩子天真地问老师:？为什么他看起来和我们不一样？老师想了想，在班会上当着全班同学的面做了如下解释:每个孩子好像都是一个苹果；上帝想咬他们；而这个小伙伴又甜又圆，上帝都忍不住要咬一口。
智障儿童是一群非常可爱的孩子。它们只是上帝要求多吃一口的苹果吗？
不去校园的时候，我也有一些恐怖的联想。这里会不会很危险？危险？就像精神病院一样。任何时候，我们都会受到身体的打击。然而，当我们来到培智，我们看到孩子们在老师的带领下有条不紊地上课。音乐课、体育课、书法治疗课，孩子们的表现大大超出了我们的预期。他们有的很聪明，能把四肢摆动到上节奏；能听懂老师的鼓点，改变队形；甚至能主动帮助有困难的学生。在书法治疗课上，我拍了一些小朋友的现场书法作品，很有力量，涂红色也挺好的。体育课上，我们一边看着孩子们在老师的指导下跑步做游戏，一边听着智障学校的老师给我们讲解。听了老师的讲解，发现这些老师懂得真多。他能说出每个孩子具体细微的优缺点，能了解孩子病情的发生发展。他就像一个医生，这些孩子也确实是病人。所以我觉得他们的敬业精神很好，值得我们敬佩。
座谈会上，很多老师都谈了自己的感受。有人认为这里的老师不仅要付出智力，更要付出格调；有的老师说，如果他们的孩子这样做，他们会很恼火，但这里的老师相当有耐心，令人钦佩；培智学校的老师也谈到了自己职业生涯中的酸甜苦辣。有些感觉是我们想象不到的。
所以，我们应该知足。教一群智力正常的孩子，不应该有怨言；而专业也应该是上一层楼。
我感觉又多了一层，就是想的快，说的慢。写就可以了。代表英语组发言对我来说真的很难。我希望我能说得这么好。