【参考】课题申请范文1000字(6篇精选文章)。
研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、本项目拟解决的关键问题、1的创新特点。
研究目标:
1.探索培养小学生艺术审美素质的规律。
2.为了促进学生审美素质的发展，培养和激发学生对学习的兴趣和爱好，实现学生体验和感悟中的启发、引导、陶冶、激励功能，从而体验学习的乐趣，激发情感，形成完善的人格。
研究内容:
1.探究小学生艺术审美素质的内涵
⑴艺术审美素质的定义:审美素质是受教育者观察、认识、理解、判断和区分美丑、善恶所必备的基本素质。艺术审美教育实际上是审美教育，审美教育对提高审美素质具有重要意义。良好的审美素质可以强化健康的社会审美心理，形成和发展人与世界新的审美关系，并使这种关系渗透到其他社会关系和人的精神意识、情感方式、人格气质、行为准则等诸多表现形式中。
⑵艺术审美素质的内容:艺术审美素质是指小学生在艺术教育过程中的一种审美意识、审美情感、审美价值取向和审美认知能力，即学生在发现美、欣赏美、创造美的过程中提高艺术审美素质。本课题的内涵是加强学生审美能力的培养，增强审美意识，提高审美水平，激发审美欲望，实现审美理想，形成审美情趣，锻炼创造美的意识。
2.探索培养艺术审美素质的内容、途径和方法。
(1)艺术审美素质训练的内容:
在艺术审美素质的培养中培养发现美的能力；
在艺术审美素质的培养中培养审美能力；
在艺术审美素质的培养中培养创造美的能力；
⑵培养艺术审美素质的途径:
形成四大课程体系，实施艺术审美素质培养。课程包括自主课程、主动课程和隐性课程。
工程与渗透性课程。
独立课程是艺术学科课程，是培养学生艺术审美素质的主要课程，主要由音乐和美术组成。
活动课程在发展学生的艺术特长、提高学生的艺术能力、培养学生的艺术素养方面有着独特的作用。根据学校实际情况，构建若干艺术活动系列(艺术实践系列、社会服务系列、艺术展览系列)，通过有目的、有计划、有组织的系列活动，培养学生的艺术素养。
隐性课程通过无处不在、无时不在的实体、舆论和人际关系形成客观环境氛围，对学生的身心发展产生潜移默化的影响。这个过程主要是通过校园环境的建设和美化来实现的。
渗透课程是通过在语文、数学、英语、体育等学科中渗透艺术审美素质来提高审美素质。
⑶培养艺术审美素质的方法:
自主课程:调整教学内容和知识结构，必要时梳理相关知识。本文对小学教材中的艺术审美因素进行了梳理，并根据各年级学生的年龄特点和艺术欣赏水平进行了排列，初步构建了艺术教育在各科中的渗透序列。
活动课程:运用游戏、比赛、表演、讨论、器乐等方法，积极创造条件，提供机会，引导学生参与教学活动。
隐性课程:美化校园环境，让学生时刻受到美的熏陶。
渗透课程:找准结合点，通过艺术审美素质与各学科的结合，通过艺术审美素质的渗透促进各学科教学目标的达成，从而提高学生的综合素质。
3.探索小学生艺术审美素质培养的多元评价方法。
(1)评价主体，师生互动。(2)评价内容，广角多样性。(3)评价方式，崇尚人文。⑷评价过程，动态发展。通过多重评价，解决学生现有的审美“疲劳”，让他们自主快乐地接受艺术熏陶，提高艺术素养。
4.探索小学生艺术审美素质培养的三个原则。
⑴参与性原则:学生审美素质的培养需要学生参与，从而获得审美体验，进而达到审美教育的目的。没有亲身参与，是不可能获得这种体验的。
⑵愉悦原则:审美是一种精神食粮。正因为它的愉悦性，学生才能在舒适的前提下主动参与审美活动，保持良好的心情，让学生充分感受到艺术的愉悦。
⑶融合性原则:利用各种教育形式提供的手段和方法，将艺术审美融入学科，提高学习效率，拓宽学生的艺术视野和审美空间，全面提高学生的艺术素养。
研究方法:
主要采用行动研究法，辅以案例研究。在研究过程中，要把握好以下几个环节:
(1)根据课题的研究目标，结合当前情况，制定行动计划。
(2)在实施计划的过程中，了解问题，解决问题。
(3)发现新的问题，逐步修改和完善原方案。
(4)继续实践，完善计划，达到改进工作和完成研究任务的目的。同时，在研究过程中，对相关事实材料进行全面收集、归纳和分类，进行理性思考，总结成功经验。
研究过程:
1.准备阶段(20××.9―20××.11)
成立课题组，组织相关人员进行理论学习；收集国内外相关资料，了解相关研究内容；设计项目方案，请相关专家对方案进行论证，完善方案，使其更有针对性、科学性和可行性；调查学生艺术审美素质的现状。调查我校学生艺术审美素质的现状。
2.实施阶段(20××× 12 ― 20××× 12)
通过调查，按照预定的研究要求，组织教师开展“培养学生艺术审美素质”的研究。
⑴探究小学生艺术审美素质的内涵。
通过问卷调查的形式，形成符合小学生年龄特点的艺术审美素质，并根据这些内容，形成不同学科、不同年龄段的素质标准和要求。
⑵根据学校实际情况，以四种课程为载体，分组探究艺术审美品质。提炼出艺术审美中发现美、欣赏美、创造美的关键点，以及这些素质在培养中所起的作用，做好“300工程”的资料收集整理工作，即艺术发现100篇、艺术欣赏100篇、艺术创造100篇。
13.汇总阶段(20××.1―20××.3)
同时形成新世界实验小学在学生学习过程中积累的培养学生艺术审美素质的“300工程”，即艺术发现100篇、艺术鉴赏100篇、艺术创造100篇。同时，课题组对结果进行总结和评价。
需要解决的关键问题:
1.小学生的发展需要哪些艺术审美素质？而这些审美特质在它的发展过程中起到了什么作用？
2.用什么方式方法来解决学生现有的审美“疲劳”，从而自主快乐地接受艺术的影响，提高审美素质。
项目申请范文2亲爱的阿城教育协会领导小组:
我们是阿城区玉泉镇河南小学。20xx年10月20日165438我校申报阿城区“xx”教育学会课题“小学数学课堂教学有效策略研究”，课题编号为AGH030。为了让更多的教师参与到项目研究中来，更深入地开展研究，我校决定更换项目的主要参与人员。
题目改为“小学课堂教学有效策略研究”
本项目主要参加人变更为:石万和、王亚菊、牛、常伟、张芳、张丽娜、、、赵玉娇、、、叶长生、娜佳、、蒋、、宋本双、高颖、常存、任崔莹、周国立、王燕燕。
以上信息完全属实，请予以认可。
阿城区玉泉镇河南小学
20xx 165438+10月28日
项目申请范文大全3尊敬的领导
本人XXX年6月毕业于# #师范学院数学教育专业，XXX年9月来到# #小学任教。我当过五年级老师。在这一年多的工作中，在学校领导和同事的关心和支持下，我的工作得到了实践，思想认识有了很大的提高。
首先，我在思想上坚决拥护* * *产党的领导，紧跟党的政策。以教书育人为最高追求，立志在教育岗位上做出优异成绩。以积极乐观的心态对待教学过程中遇到的问题和突发事件，放轻松，从容应对，从容应对。与学校领导、同事和睦相处，讲团结、讲诚信，每天关注学生的冷暖，用爱心搭建与学生、同事的桥梁和纽带，努力与每一位学生、老师成为好朋友。
其次，工作认真，努力学习，不断探索教学方法和技巧，多提问，多学习，拓展视野。在教学过程中，努力处理好传授知识和培养学生能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。使他们能够在老师的指导下，自主有效地学习，具有自己的特色。课后积极与同事讨论教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力不断提高和完善。
通过一年的教学生活，我已经觉得自己具备了一名合格的小学教师应该具备的基本素质。因此，特此向上级领导申请小学数学分级，请领导批准！
申请人:XXX
时间:XXXX XX年XX月XX日
项目申请范文大全4尊敬的县教育教学实验室:
20xx年春，我校申报了省部级项目“初中物理超市课堂——基于新课程的初中物理教学模式研究”。失败后，校领导一边积极鼓励课题组成员不要放弃研究的想法，一边支持和指导课题组对我校研究中存在的问题进行分析和反思，让我们感受到了启发，坚定了继续研究的信心和力量。
随着学校食堂项目的启动和教学楼项目的顺利立项，麦园中学进入了发展的快车道，特别是学校的二级机构新成立了教研室，为我们的实验研究提供了更好的平台。
在县教研室相关专家的指导和校领导的关怀下，“初中物理超市课堂——基于新课程的初中物理课堂教学模式研究”20xx于6月获批为县级项目，项目编号为WJKT20xx-3。实验研究有条不紊地进行着。
然而，在实验过程中，我们感到“初中物理超市课堂”这一课题的研究——基于新课程的初中物理课堂教学模式研究，受到现有办学条件、师资水平等因素的制约，难以达到预期的研究效果。同时，我们深切地感受到，新课程能否有效实施，关键在教师。我们位于农村地区。如何提高农村教师实施新课程的能力，促进其专业成长，是我们面临的重大课题，这需要我们进一步加强校本教研、反思和实践。教师的专业成长达到一定高度，才能从事课堂教学模式的研究。选题是研究策略的起点，在整个实验研究中起着决定性的作用，是整个实验研究工作成败的关键。为解决教育教学中的实际问题，开展进一步的研究，我校决定变更该项目的有关事项。
题目改为“农村教师实施新课程能力的实践研究”。项目负责人为王杰乐、王水根，由学校教学部牵头，以物理教师为实验对象，争取早日出成果。项目主要参加人变更为:王杰乐、胡凌志、何、孙、周少宽、王水根、徐茂、方爱贤、。
安庆市教育局局长蒋兴代倡导的“教育超市”理论指出，教育要借鉴行业的一些运营模式，研究行业的运营思路和管理模式。教师的专业成长是“管理”理念中对最大“增值”的追求。课题变化是前期研究的延续，是前期实验的“预期之事”。
以上情况完全属实，请认可！
望江县麦园中学课题组
20xx年6月20日
新课程实施中历史课堂教学的问题与对策研究。
项目负责人:xx
学校:xx高级中学
调研时间:xx年9月-XX年9月。
课题组成员:李、丁秀艳、韩、李文军、王、谢金霞，xx教研室科研领导小组；
xx年9月，xx市高级中学历史教研组向市教研室科研工作领导小组申请了“新课程实施过程中历史课堂教学存在的问题及对策研究”课题。经过课题组成员两年的努力，这一课题的研究已取得初步成果。到xx年9月，本课题研究已到期，现向市教研室教育科研工作领导小组申请验收。
本课题的研究过程:
根据研究的实际情况，我们分四个阶段进行了研究。
第一阶段:研究准备和初步实施阶段(xx，9-XX，10)。这个阶段也是科目的准备阶段。主要进行了选题论证，制定方案，申请项目，启动课题论证，调查现状，分析原因，设计研究重点和措施。
第二阶段:全面实施阶段(xx，10—XX，1)。在这个阶段，我们的主要任务是操作，修改计划，进行统计分析和收集积累的数据。进行案例分析，制定阶段计划，验证操作方法，报告并确定中期结果。
第三阶段:深化提高阶段(xx，2-XX，7)我们这个阶段的主要任务是对中期成果进行反思、总结和推广，增加覆盖面。结合实际情况，检查效果，汇报结果。
第四阶段:巩固总结阶段(xx，7-XX，9)。在这一阶段，我们的主要任务是巩固项目的研究成果，汇总各类研究资料，进行分析比较，编写成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请项目验收。取得的成果:
物理和化学结果
1，校本教材《xx地方志》编写成功；
2.写一篇“课堂教学观察”活动总结；
3.我读的是《新课程环境下历史课堂存在的问题及解决方法随笔》；
4.我写了《高考历史教学经验交流》。
5.看了《xx高中历史教学反思》。
6.我写了《新课程实施过程中历史课堂教学存在的问题及对策研究》。
(B)实证结果
1，积累了编写校本教材的经验。
2.找到解决课堂教学的新途径。
3.初步获得了培养学生自主探究能力的方法。
4.获得了“课堂观察活动”的体验。
㈢实际结果
1，提高了我校历史教师的教育科研能力，促进了教师的专业成长。
2.建立了新的课堂评价机制。
3.已经建立了一种新的学生评价方法。
特此。
敬礼！
xxx
20xx年x月x日
项目申请的范文为6 1，项目研究的目的、意义和价值(理论价值、实用价值、推广价值)；
2.研究的主要内容和创新点；
3.研究的基本方法、手段和途径；
4.研究的基本思路和实施步骤。
课堂师生互动存在的问题及对策
传统教学认为师生互动是教师在课堂上增加课堂气氛的常用方式。通常是老师先发起，然后老师邀请学生自己配合完成某个教学目标，做出某个东西，解决某个问题，或者帮助老师完成某个东西。简而言之，就是教师为了让学生配合自己的教学而采取的一种策略。在新课程改革的背景下，传统的教师集中授课显然已经不合时宜，课堂上师生的有效互动成为衡量教学有效性的重要指标。师生间的有效互动不仅是提高学生学习积极性、辅助教学的手段，也是培养学生表达能力和参与能力的重要手段。
然而，在当代中国的中学教育中，课堂师生互动存在着种种问题。一方面，很多老师对师生互动的重要性认识不足，认为可有可无。因此，师生互动在课堂上的地位很低。另一方面，师生互动的方式方法单一，往往是单向的。老师提问，学生回答，这是常有的事。基于以上原因，师生互动在当代中学教育中没有发挥出应有的作用。如何理解和实践师生互动是教师的一项基本功，也是一门艺术。如何正确看待师生互动在中学课堂教学中的重要作用，并探索一些可行的解决办法，是素质教育的一个理论前沿课题，也是我们一线教师面临的一个非常现实的问题。
本课题结合我校的教学实践，在总结多位一线教师经验和相关专家学者前沿研究的基础上，提出一些见解，希望能为今后的课堂教学提供一些参考信息。
一、研究的背景
目前，受历史、现实等诸多因素影响，我校生源差，学习成绩差，基础薄弱。高一一个月后，部分学生不知所云，浮躁厌学，使得部分学生因为这样或那样的原因成为后进生，并有增加的趋势。大量事实表明，学生一旦成为后进生，如果教师不能及时采取有效的教育措施，后果将是非常严重的，将直接影响学生的成长和发展，影响学校教学质量的提高，甚至影响学校的生存和发展，影响全县广大人民群众对“办好人民满意教育”的满意程度。“后进生”的转化已成为我国学校教育中一个极其重要和迫切的问题。加强对“后进生”的研究，探索转化“后进生”的教育策略，促进其整体素质的提高，是一个最现实、最紧迫的问题。
二、研究目的、意义和价值(理论价值、实用价值和推广价值)
1，课题的研究目的
(1)，以转化后进生，降低后进生比例为抓手，以全面发展为导向，促进学校教育教学质量的全面提升。
(2)通过研究和实践，参与实验的教师会更加热爱自己的工作，他们的教育观、人才观、知识观和学生观都会发生一定的变化，从而养成良好的时时刻刻的教研意识，提高自己的研究能力，提高自己的基本功。
(3)通过研究和实践，建立一套转化和引导后进生的策略，提高他们的学习成绩，降低后进生的比例。
(4)通过本课题的研究，与“后进生”的家长保持联系，改变他们的观念，加强家校合作，获得家长的认可，争取家庭的积极配合和支持。有效提升我校教学质量。
2.这项研究的意义。
(1)，全面推进高中阶段教育，提高学生综合素质，为高校培养和输送更多合格的高中生。
(2)研究有利于树立新的基础教育观和正确的教育价值观和学生观。
(3)重构教师与后进生的关系，有利于形成学校和谐、充满活力的文化氛围，突出学校特色，促进学校发展，提高学校质量。
(4)探索促进中学后进生有效发展、提高教师专业水平、更新教育方法的对策、途径和措施。
(5)转化后进生是新时期高中教育和构建和谐社会的需要。
3.这项研究的价值。
理论值
(1)，心理学研究表明，人的智力异常低下，约占总人口的千分之三，学生的智力因素也差不多。我们学校有40%以上的后进生，我们认为这些后进生大部分是可以转化的。
(2)“后进生”的教育转化是以人为本教育思想的体现。
(3)“后进生”的教育转化是因材施教原则的体现。
(4)“后进生”的教育转化是实施心理健康教育的主战场。
实际价值
(1)，社会对人才的需求是多方面的，一个学生在这方面可能是“后进生”，但在另一方面有特长或优势。本课题的研究有助于“后进生”的“特殊”发展
(2)本课题的探索与实践可以找到新时期最和谐的师生关系，“后进生”的转化将彻底改变师生矛盾关系。
(3)由于“后进生”的一些问题没有得到妥善解决，很多“后进生”成为了“问题学生”，甚至被推出学校流入社会。许多“问题学生”在学校得到了转化，为学生和整个社会做出了巨大贡献。
推广价值
(1)，越是“落后”的学校，“后进生”越多，“后进生”的转化需求越迫切。我们选择本校的这所普通高中进行个案研究，使研究成果对普通高中更具有普遍性和示范性，从而使课题更具有推广价值。
(2)在现实生活中，“后进生”往往被许多负责任的教育者忽视，被不负责任的教育者抛弃，被道德水平差的教育者鄙视。他们中的大多数人和其他学生一样有正常的智力和发展潜力。当全民教育的口号提出的时候，我们觉得教育的魅力应该体现在给每一个学生一片自由的天空去拥有梦想，去实现梦想。
(3)加德纳多元智能理论所倡导的人类多元智能观点，指导教育者正确认识和评价后进生，并根据其人格特征促进其转化。这一问题的解决将有助于高中教学质量的提高。该研究具有很大的实用和推广价值。
(4)“后进生”是任何一个教育工作者都面临的问题。本课题系统地研究了“后进生”的心理和生理特点的表现及原因，进行了转化教育的行动研究，这是以前普通高中很少做的。这个课题处于时代的前沿，取得的研究成果也比较现实。