如何促进儿童科技创新能力的培养

世界现代科技革命风起云涌，时代给中国人民挑战，历史给中国人民机遇。

教师作为未来的建设者，如何面对历史的挑战？如何培养青少年的科技创新能力，开展发明创造活动？这是每个老师应该思考的主要问题。

一，历史的选择，时代的话题

随着现代科技的革命，人类社会的各个领域都在发生着日新月异的变化。

毫无疑问，21世纪将是一个发展变化速度更快的新世纪。

世界各国都在调整战略，努力塑造21世纪的形象。

面对世界性的现代科技革命，教育应培养青年学生的科技创新能力，开展发明创造活动。

第二，培养科学意识，训练思维方式

(一)培养青少年科技创新能力的目的

我们培养青少年的科技创新能力，开展发明创造活动，目的不是出几部科技作品，不是在各种竞赛中拿名次，而是培养他们的科学素质。

科学素质是现代科学技术高速全面发展对未来建设者的要求，是现代社会对现代人的基本要求。

从小培养，不断发展。

(二)培养科学意识

1.科学的人生观和世界观

科技活动是对青少年进行科学世界观教育的绝佳途径。

科技活动鲜明地反映了物质与精神、实践与理论的辩证关系。青少年会从实践活动中明白，物质是世界的本质，实践是知识的源泉，理论来源于实践又反过来指导实践；同时我也会从实践中知道，事物都是有客观规律的，遵循规律才能成功。

教师在引导青少年认识世界本质的同时进行无神论教育，分析各种迷信和宗教的本质，认识无神论在社会发展中的积极意义，对于青少年形成科学的世界观非常重要。

在科技活动中，联系科技与社会进步的关系、科技工作者的奉献精神和现代化对科技人才的需要，对青少年进行人生价值、目的和态度的教育，是很有说服力的。

2.“科学技术是第一生产力”与“科教兴国”的理念

结合科技活动，让青少年感受科技在社会进步中的作用，了解科技在国家发展中的战略地位，逐步树立“科技是第一生产力”的思想；引导他们关注科技新成果，关心21世纪中国的发展，明确提高公民素质的意义，激发他们自学和参与科技活动的热情。

3.科学兴趣和理想

“兴趣是最好的老师”，兴趣是促进青少年学习的一种内在动力，而“兴趣-兴趣-志向-理想”是许多有前途的科技人员的成长轨迹，但这种理想不仅仅是职业理想和职业理想的教育，更是人生理想、道德理想和社会理想的教育。

4.现代意识

现代意识的发展是现代科学技术发展的体现，现代科学技术是现代意识的基础。

国际上对人的现代意识和素质的研究很多，可以概括为:求变，敢于创新和改革；重视知识，尽可能多地汲取知识；守时、守时、时间观念强；工作讲求效率；讲民主，思想开放，思想开放；要有自信，要有信念，要对自己的责任负责；理解对方，尊重他人和自尊，善于与他人合作；强大的规划、程序等。

教师在现代科学教育活动中应重视培养青少年的现代意识，培养现代人。

(三)培养科学的思维方式

思维方式是智力结构的核心。所谓思维方式，是指人们按照一定的思维顺序认识、把握和评价客观事物的基本角度。

我们应该潜移默化地培养青少年的思维方式。

1.开发人脑的整体功能

生理学研究表明，人脑两个半球的神经网络对事物的反映方式不同，左脑使用逻辑思维和线性思维，主要集中在意识功能上；右脑是形象思维，面向思维方式，主要侧重于潜意识功能。

人脑蕴藏着巨大的潜力，其中右脑功能和全脑功能的开发尤为不足。随着计算机的出现，大量原本由人进行的记忆性、技能性、事务性工作将越来越多地被计算机取代，而那些计算机无法取代的思维能力则需要开发。

有科学家提出了“右脑革命”的口号，主张在继续探索左脑功能的同时，要注重大脑潜能的开发，注重人脑整体功能的发展，即不仅注重记忆力、理解力和逻辑思维能力的提高，还要特别注重想象力、直觉思维能力、创造性思维能力和实际操作能力的培养。

青少年正处于人类大脑发育的关键时期，必须重视青少年大脑潜能的开发。

实践证明，科技活动对开发青少年大脑的整体功能具有特殊的作用。

2.培养创造性思维

创造性思维是将已有的知识和经验重新组织，提出新的方案或程序，创造新的思维结果的思维方式或过程。创造性思维是人类思维的高级过程，是各种思维的综合表现。它是发散思维(又称发散思维)和收敛思维(又称求同思维)、直觉思维和分析思维的结合，也是直觉思维和分析思维的结合。创造性思维和创造性活动是紧密联系的。

3.培养与现代社会生活相适应的思维方式。

现代科技革命孕育了适合现代社会生活的新的思维方式，主要包括；①整体与部分相统一的系统思维。

现代科学革命要求人们把整体和部分统一起来，用系统的观点来认识和解决问题。

“整体大于部分之和”是系统论的基本观点。②对定性与定量相统一的精确思考。

事物的质和量是统一的，真正准确思考的方法是把定性分析和定量分析有机地、恰当地结合起来，在定量分析的基础上进行完善的定性分析；③思考现实分析与未来预测相统一的价值。

发明创造活动符合现代科技革命，有助于青少年逐步建立上述新的思维方式。

第三，采取多种形式丰富活动。

1.传统科技活动的继承与创新

长期以来，青少年科技活动在内容和组织形式上已经形成了一种传统。在新的形势下，我们仍然开展这些活动，并不断赋予它们新的内容。

如“三模一电”(航空模型、航海模型、车辆模型、收音机)，这些传统的科技活动对培养孩子的科技素质起到了很好的作用。

今天，当我们开展这些活动时，我们应该不断地引入新的内容，如现代航空，航海知识，现代车辆设计特点，以及现代信息和通信技术的引入。

2.具有时代特征的活动。

同时，也要开展具有时代特征的活动，如计算机培训，可以促进青少年学习计算机基础知识，掌握一定的操作技能。

3.基础科学的学习和研究

学习基本的科学知识，掌握科学研究的基本技能，是开展发明创造活动的目的之一。

青少年在他们学习的所有学科中都有丰富的科技知识。教师要适当引导青少年，让他们发现和运用这些知识点，为发明创造活动服务。

发明创造的形式可以采取多种形式:如个人科技活动、社团科技活动等具体形式；也可以是走访，调查，写调查报告；发明、创作、写小论文；观察、实验和比较；用于展览和比赛；开展“科技月”、“科技周”等活动。

培养青少年的科技创新能力不仅是学校和教师的任务，还要依靠社会和家长的大力支持和配合，为孩子创造良好的环境。我相信，我们的年轻一代将肩负起历史的重任，成为合格的跨世纪人才。