高中历史教师个人培训计划
一、指导思想
1，加强政治理论学习，提高自身思想觉悟，热爱本职工作，提高师德修养。
2.加强业务理论学习，提高专业水平和教学技能。
3、加强文化水平的提高，多读书，读好书，不断提高自己的人文素质。
二、具体内容
1，思想方面
认真学习有关教育法规，树立爱岗敬业的思想，牢记自己的标准，充分发挥教育骨干在学校和课堂工作中的作用。
2.商业方面
(1)积极参加业务培训、听力、测评、竞赛活动，抓住一切机会锻炼和提高自己。
(2)每个成员必须开设一堂公共示范课，并有一个优秀的教案。小组成员共同参与听课评课活动，并进行相关话题讨论。
(3)每个成员必须完成一篇关于教育或教学的论文，并能在实践中不断反思和总结，以促进自身教学和科研能力的提高。
(4)每个成员必须在区内或校园内作一次专题讲座，积极发挥骨干和辐射作用。
(5)充分利用本地区或区间的专家教师资源，组织2次左右的专家讲座或论坛，创造更多的学习交流机会。
(6)积极参加学校和教研组的研究，努力提高自身教育教学的科研能力。
3.文化方面
认真学习相关教育教学著作，不断提高自身文化素养，丰富文化内涵。每个成员至少要精读一本好书，完成一篇读书笔记或心得体会。我相信，不断的积累和沉淀，才能不断提高我们的人文素养。
第三，实施保障措施
1，每月一个周四下午召开全体会议，交流一月份以来个人训练计划的执行情况。充分利用方正一中网络的技术资源，团队成员要经常沟通，多交流。
2.依据《中青年教师培训手册》，要求每位成员完成“五个一”，即一堂示范课、一份优秀教案、一篇教育教学论文、一篇读书笔记、一次讲座。
3.将个人培养、团体培养、师徒与教学研究有机结合，构建有利于成员个体发展和共同发展的培养模式。
四、具体步骤:
1，20xx年-20xx年:多读有用的书，多学习。广泛阅读各类书目，不断丰富和更新自己的专业知识，理解生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，多注意学习和认真思考，将自己的教育教学实践与理论相结合，在总结和反思中形成自己的教学风格。近期打算精读课改与解题教学、新课程背景下的有效课堂教学策略等与教育教学相关的书刊，及时更新教育观念。工作之余，打算欣赏一些文学书籍，写下自己对阅读的思考，不断充实自己。
2、20xx-20xx A具体措施和安排:每隔一周花半天时间学习各种理论知识，并做好要点笔记，与本备课组老师讨论各种教学案例。b每年寒暑假进行校本研修，在业务学习笔记本上写下读书笔记和心得体会。c、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断总结经验，找出不足，写出好的教学反思和案例，促进自己不断进步。
3、20xx年-20xx年:尝试分析教学案例，将自己的专题研究从实践层面提升到理论层面。通向未来的路不是回家的路；过去为你赢得成功的等式，明天会给你带来失败。我相信自己有能力经得起“极限”的考验，在超越自我的同时逐渐实现人生的价值。
4、20xx年-20xx年:校本课题深入研究。以实践活动为载体，将培训体验渗透到具体教学中。充分利用团队优势，开展集体备课和集体讨论。取长补短，提高教学效果。立足学校实际，解决当前历史教学中的难点问题，以研究促教学。
5.认真听课、评课，积极备课、做课。利用观察学习的机会，结识圣贤思齐，学习提高。通过实践、反思、实践的教学活动，提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。
高中历史教师个人培训计划2。指导思想:
高中课程改革正在深化，四川的课程改革也势在必行。为不断提高自身教育理论和教学专业水平，更新观念，增强能力，完善自我，提高素质，适应现代化课堂，走上教师专业发展之路，特制定个人培训和专业成长计划，具体内容如下:
二、培养目标:
1，集体培养和个人学习相结合，树立正确的世界观、人生观、价值观，爱岗敬业，乐于奉献，塑造良好的师德师风。
2.树立终身学习的理念，不断更新教育观念，掌握现代教育思想和教学方法，树立正确的教育观、学生观和教学观。
3.教学与研究相结合，掌握教育研究的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高驾驭课程的能力，提高自身的教育教学水平，努力成长为研究型、专家型、学者型的教育工作者；促进我校教学质量的稳步提高。
4.促进学校教育教学环境的改善，解决新课程改革中的各种实际问题和困难，总结推广教学经验，探索教学规律，在我校课程改革中发挥带头作用。
5.建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。
三、培训任务
1，阅读并熟悉新课改后的课程标准和各种版本的教材；订阅《历史教学》、《中学历史教学参考》、《中学历史教学》等评论刊物；阅读五部以上历史专著；
2.多媒体在高中历史教学中的应用策略研究:
3.探索集体备课的有效形式；
4.组织学校的各种历史教研活动；
5.培养青年教师，力争3年内培养5名青年历史教师。
四、培训形式:
1，常规教学工作的创新
规范教学行为，做好教学常规指导。在教师个人备课的基础上，学科教师会集体备课，做好课评。
2.专心研究工作。
实施项目驱动战略以提高质量。和实验教师一起互相学习，互相支持，共同探索，解决研究过程中遇到的困难和问题，让教学研究回归教学，让新的思路和做法具有指导性和可操作性。
3.在教学和研究中开展讲座、讲座和评价活动，在实践中开展研究。
在活动中，发现问题，集中智慧，鼓励其他教师积极探索，大胆创新，敢于质疑，相互交流合作。形成教研共同体，达到相互学习、优势互补、资源共享、共同提高的目的。
4.重视青年教师的培养。
青年教师培训。制定培训计划，利用“传、帮、带”的形式，实现“新、活、实”的培训效果。实现新的内容——新课程理念、新课程标准、新的教学方式和新兴的师生关系；方法直播——认真听名师讲课，观看名师课堂记录，分析案例，与同年级老师讨论；效果是实实在在的——备课的时候要思考，教学的时候要做，课后要反思。
5.发挥示范引领作用。
引导教师在实践中发现问题、研究问题、解决问题，在实践中提高能力，最终总结指导教学实践，促进教师专业发展。开展“二三”活动:每月上一节示范课，做一次专题辅导，组织一次教研活动。每周组织一次集体备课，一次评课，一次班会活动，一次课后反思交流。同时，重点指导新教师编写规范合格的常规课程教案，培养和指导教学新秀开展小范围研究。以“教、帮、放、推”的形式，让基层教师走上专业成长的快车道。
动词 （verb的缩写）培训措施:
1.按时参加省教育厅、市教育局、教研室、教研组组织的学习培训，做好培训记录，将学习内容运用到教学实践中。
2.虚心求教，博采众长，弥补自身不足，进行教学讨论和推广。积极参加校本研修活动，坚持听课评课，借鉴成功经验。
3.精心准备自己的培训课程，激发学生的认知兴趣，在实践中不断总结提高，让学生接受并喜爱这种呈现和分析问题的方式。
4.加强校际交流。加强与兄弟学校的交流、开放和互通有无，实现师资、设备、信息等资源共享。此外，通过网络可以在更大范围、更多内容上相互学习和交流，使自己得到丰富和提高。
5.广泛阅读各类书籍，丰富更新自己的专业知识，理解生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，多注意学习和认真思考，将自己的教育教学实践与理论相结合，在总结和反思中形成自己的教学风格。在业余时间，我利用计算机网络进行自学和自我研究，掌握课程改革的新动向。
5.在教学中积极尝试使用多种灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。每节课及时反思，写好教学笔记，在反思中提高科研能力。
在此计划的指导下，我将深入开展校本教研活动。适应新世纪学校教育改革和发展的需要，适应推进课程改革实验的需要，全面落实课程改革的目标，在校本教研中充分发挥人的聪明才智，使教育更有成效，学校更有活力，教师更有能力。