一个高中地理必修知识点小结
一个高中地理必修知识点小结
1，地球上生物存在的原因
地球所处的宇宙环境:稳定的光照条件和安全的太空轨道。
地球适合自身条件:日地距离适中，体积和质量适中，地球内部的物质运动促进了海洋的形成。
2.太阳活动的迹象:太阳黑子
太阳活动对地球的影响:对地球气候的影响，对电离层的干扰，无线电短波通信，地球磁场。
3.轮换的地理意义:
(1)昼夜交替现象；
(2)当地时差；
③水平运动物体的偏离；
④地球椭球的形成。
4.革命的地理意义:
①昼夜长短的时空变化；
(2)正午太阳高度的时空变化；
③四季交替；
④五带分布。
高中地理知识点总结
1.抓“概念”，重“消化”
复习的时候要高度重视概念，所有的地理概念都要一个一个的去理解、消化、吸收，不留一口生食。只有概念清晰，才能正确判断和推理。有必要列出那些特别容易混淆的概念，并逐一比较它们的区别。如:天体、天球；日冕和日珥；近日点和远日点；角速度和线速度；时区和时区；短波辐射，长波辐射；旋风和气团；天气和气候；寒潮寒流；矿物和矿床；喀斯特和熔岩；生态系统和生态平衡；地质过程、地质构造；土地、领土等。当然，概念教学不是孤立的，要在分析问题中进行。老师重视概念教学，学生特别重视概念，把概念“扣”得很严。经过长期的训练，学生在分析问题和回答问题上严谨多了。
2.把握“原则”，强调“理解”
从基础知识开始，扎扎实实地一步步走完“地理原理”。比如地球表面热量分布不均匀的原因；四季五带产生和划分的依据；海陆温差形成的季风和季风气候；气温和气压的关系；高度与温度和压力的关系；空气水平和垂直运动的原因；水循环的动力和过程；内力和外力的发生和变化机理；生态平衡的条件:光、热、水、土壤对农业生产的影响；影响产业布局的因素；人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理和规律，分析事情就有说服力了。
3.关注“整合”和“连接”
综合性是指地理环境的整体性和统一性，是指地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响和制约。比如亚马逊盆地为什么会成为世界热带雨林区？这不仅由纬度决定，还与大气环流(气压带、风向)、地形结构、洋流等密切相关。西欧为什么会成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性的分析中，我们应该做出以下努力:
(1)有计划地做一批综合典型训练题，学习从自然因素到经济因素综合考虑问题的方法。比如上海为什么能发展成为中国综合性工业城市？这要从地理位置、交通条件、地形、农业基础、原料来源、历史因素、技术实力等方面综合评估。
(2)地理环境是一个整体，各要素之间有着密切的内在联系。往往一个环节出了问题，就会引起连锁反应，破坏生态环境。这是证明地理环境综合特征的另一种方式。比如森林、草原被破坏，会造成水土流失、风蚀，加剧水土流失，导致气候恶化。这些变化会影响植被的恢复。这种恶性循环是大自然对人类的惩罚，足以证明地理环境的整体性和综合性特征。
掌握了综合分析问题的方法后，我们在观察事物时就可以避免单一性、片面性和简单化，从而理解图像的复杂性、整体性和内在联系。
4.注重“共性”和“个性”
地理事物既有共性，又有个性。每个区、每个地方都有自己鲜明的特点，就是在同一个区域内不会完全一样。
比如，为什么欧洲有温带海洋性气候，而亚洲没有？为什么亚洲季风盛行而欧洲没有形成？这个问题要从海陆位置，气压差，气压带，风带来考虑，只有从这里才能说到点子上。类似这样的“性格”问题还有很多，比如:为什么北极圈内的摩尔曼斯克港一年四季都不结冰？为什么位于副热带高压区的基拉庞奇会成为「世界雨极」？为什么纬度较高的吐鲁番盆地会成为中国夏季气温最高的地方？
5.把握“归纳”，寻求“规律”
这就是归纳推理的思维形式，从特殊的地理事物中总结出普遍规律。对太平洋、大西洋和印度洋的洋流系统进行观测分析后，根据它们的分布和成因，可以得出:(1)每个大洋都有一个完整的洋流系统；(2)除北印度洋外，北半球热带、亚热带海域洋流顺时针运动，南半球为逆时针运动；(3)各环流系统西部有一股暖流，东部有一股寒流。以上结论是从三大洋流的分析中推导出来的普遍规律。
6.抓“一般”推“特殊”
这是演绎推理的一种思维形式。了解了地质现象变化发展的一般规律后，就可以推断出个别的、特殊的地理事物的特征。比如从气压带、风带和世界气候图中可以发现这样一个规律:北纬40-60°的大陆西海岸全部属于温带海洋性气候。因此，英国、法国西部、美国和加拿大西部都属于温带海洋性气候。智利西部南纬40-60°地带也是温带海洋性气候。
7.抓“对比”找“同异”
用比较法学习地理是一种常见的、显而易见的方法。比较的范围可大可小，比较的内容可多可少。可以综合比较，也可以单独比较；我们可以比较自然条件和经济条件。既可以纵向比较，也可以横向比较；我们可以比较相似的事件和相关但不同的事件。通过对比找出它们的异同。
8.抓“操作”促“智能”
地理计算是“双基”中不可忽视的一种能力。从各种试卷中发现，还是有很多同学计算不过关，而且因为粗心或者基础差，错误比较多，影响成绩。
为了培养和提高学生的地理操作能力，我们应该做以下分类练习:
(1)比例、绘图距离和真实距离转换。
(2)当地时间和时区的计算。
(3)绝对高度、相对高度和等高线的计算。
(4)垂直温度计算。
(5)太阳高度角的计算。
(6)恒星日和太阳日之间的转换。
(7)昼夜长短的计算。
(8)人口密度和人口自然增长率的计算。
(9)各种百分比的计算，等等。
通过反复练习，学生可以熟练掌握计算技能。从计算结果出发，阐述了地理事物的性质、特征和变化规律。
9.把握“读图”，理解“空间”
地图具有生动、直观的功能，可以培养观察、想象、发展思维和记忆能力，进一步了解局部事物的空间分布、空间联系和空间组合。
为了培养查阅和绘制地图的习惯，要求:
(1)书中的图片一定要一张一张地看懂，学生要学会分析和运用。
(2)充分利用图集按要求和规范填写地理事物。
(3)无论是平面图、立体图、示意图还是景观图，都要求学生画出轮廓，加深印象和记忆。
(4)对于老师来说，要边讲边画。
10.掌握“新知识”，拓展“视野”
每年高考都会涉及一些教材之外的新知识。因此，我们必须注意报刊中的“新闻”。比如:
(1)国内外重大事件。
(2)国内外重大经济建设项目的开工和竣工。
(3)国内外严重自然灾害。
(4)国内外新开放的自然保护区和旅游景点。
(5)地学新理论和新探索。
(6)人类面临的问题——资源、人口和环境。这些信息极大地拓宽了学生的视野，有助于他们灵活掌握地理知识。
高中地理必修重点知识点
1.抓“概念”，重“消化”
复习的时候要高度重视概念，所有的地理概念都要一个一个的去理解、消化、吸收，不留一口生食。只有概念清晰，才能正确判断和推理。有必要列出那些特别容易混淆的概念，并逐一比较它们的区别。如:天体、天球；日冕和日珥；近日点和远日点；角速度和线速度；时区和时区；短波辐射，长波辐射；旋风和气团；天气和气候；寒潮寒流；矿物和矿床；喀斯特和熔岩；生态系统和生态平衡；地质过程、地质构造；土地、领土等。当然，概念教学不是孤立的，要在分析问题中进行。老师重视概念教学，学生特别重视概念，把概念“扣”得很严。经过长期的训练，学生在分析问题和回答问题上严谨多了。
2.把握“原则”，强调“理解”
从基础知识开始，扎扎实实地一步步走完“地理原理”。比如地球表面热量分布不均匀的原因；四季五带产生和划分的依据；海陆温差形成的季风和季风气候；气温和气压的关系；高度与温度和压力的关系；空气水平和垂直运动的原因；水循环的动力和过程；内力和外力的发生和变化机理；生态平衡的条件:光、热、水、土壤对农业生产的影响；影响产业布局的因素；人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理和规律，分析事情就有说服力了。
3.关注“整合”和“连接”
综合性是指地理环境的整体性和统一性，是指地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响和制约。比如亚马逊盆地为什么会成为世界热带雨林区？这不仅由纬度决定，还与大气环流(气压带、风向)、地形结构、洋流等密切相关。西欧为什么会成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性的分析中，我们应该做出以下努力:
(1)有计划地做一批综合典型训练题，学习从自然因素到经济因素综合考虑问题的方法。比如上海为什么能发展成为中国综合性工业城市？这要从地理位置、交通条件、地形、农业基础、原料来源、历史因素、技术实力等方面综合评估。
(2)地理环境是一个整体，各要素之间有着密切的内在联系。往往一个环节出了问题，就会引起连锁反应，破坏生态环境。这是证明地理环境综合特征的另一种方式。比如森林、草原被破坏，会造成水土流失、风蚀，加剧水土流失，导致气候恶化。这些变化会影响植被的恢复。这种恶性循环是大自然对人类的惩罚，足以证明地理环境的整体性和综合性特征。
掌握了综合分析问题的方法后，我们在观察事物时就可以避免单一性、片面性和简单化，从而理解图像的复杂性、整体性和内在联系。
4.注重“共性”和“个性”
地理事物既有共性，又有个性。每个区、每个地方都有自己鲜明的特点，就是在同一个区域内不会完全一样。
比如，为什么欧洲有温带海洋性气候，而亚洲没有？为什么亚洲季风盛行而欧洲没有形成？这个问题要从海陆位置，气压差，气压带，风带来考虑，只有从这里才能说到点子上。类似这样的“性格”问题还有很多，比如:为什么北极圈内的摩尔曼斯克港一年四季都不结冰？为什么位于副热带高压区的基拉庞奇会成为「世界雨极」？为什么纬度较高的吐鲁番盆地会成为中国夏季气温最高的地方？
5.把握“归纳”，寻求“规律”
这就是归纳推理的思维形式，从特殊的地理事物中总结出普遍规律。对太平洋、大西洋和印度洋的洋流系统进行观测分析后，根据它们的分布和成因，可以得出:(1)每个大洋都有一个完整的洋流系统；(2)除北印度洋外，北半球热带、亚热带海域洋流顺时针运动，南半球为逆时针运动；(3)各环流系统西部有一股暖流，东部有一股寒流。以上结论是从三大洋流的分析中推导出来的普遍规律。
6.抓“一般”推“特殊”
这是演绎推理的一种思维形式。了解了地质现象变化发展的一般规律后，就可以推断出个别的、特殊的地理事物的特征。比如从气压带、风带和世界气候图中可以发现这样一个规律:北纬40-60°的大陆西海岸全部属于温带海洋性气候。因此，英国、法国西部、美国和加拿大西部都属于温带海洋性气候。智利西部南纬40-60°地带也是温带海洋性气候。
7.抓“对比”找“同异”
用比较法学习地理是一种常见的、显而易见的方法。比较的范围可大可小，比较的内容可多可少。可以综合比较，也可以单独比较；我们可以比较自然条件和经济条件。既可以纵向比较，也可以横向比较；我们可以比较相似的事件和相关但不同的事件。通过对比找出它们的异同。
8.抓“操作”促“智能”
地理计算是“双基”中不可忽视的一种能力。从各种试卷中发现，还是有很多同学计算不过关，而且因为粗心或者基础差，错误比较多，影响成绩。
为了培养和提高学生的地理操作能力，我们应该做以下分类练习:
(1)比例、绘图距离和真实距离转换。
(2)当地时间和时区的计算。
(3)绝对高度、相对高度和等高线的计算。
(4)垂直温度计算。
(5)太阳高度角的计算。
(6)恒星日和太阳日之间的转换。
(7)昼夜长短的计算。
(8)人口密度和人口自然增长率的计算。
(9)各种百分比的计算，等等。
通过反复练习，学生可以熟练掌握计算技能。从计算结果出发，阐述了地理事物的性质、特征和变化规律。
9.把握“读图”，理解“空间”
地图具有生动、直观的功能，可以培养观察、想象、发展思维和记忆能力，进一步了解局部事物的空间分布、空间联系和空间组合。
为了培养查阅和绘制地图的习惯，要求:
(1)书中的图片一定要一张一张地看懂，学生要学会分析和运用。
(2)充分利用图集按要求和规范填写地理事物。
(3)无论是平面图、立体图、示意图还是景观图，都要求学生画出轮廓，加深印象和记忆。
(4)对于老师来说，要边讲边画。
10.掌握“新知识”，拓展“视野”
每年高考都会涉及一些教材之外的新知识。因此，我们必须注意报刊中的“新闻”。比如:
(1)国内外重大事件。
(2)国内外重大经济建设项目的开工和竣工。
(3)国内外严重自然灾害。
(4)国内外新开放的自然保护区和旅游景点。
(5)地学新理论和新探索。
(6)人类面临的问题——资源、人口和环境。这些信息极大地拓宽了学生的视野，有助于他们灵活掌握地理知识。
高中地理相关文章中的一个必修知识点总结:
★一个高中地理必修知识点总结
★一个高中地理必修知识点总结
★2020年高一地理必修知识点总结
★高中地理(人教版)一个必修知识点总结
★高一地理必修知识点总结。
★高中地理必修的一个重点知识点总结
★高中必修地理第一章知识点总结。
★高中地理是必修知识点。
★高一地理必修知识的总结归纳。
★人教版高中地理一个必修知识点总结