中学补习计划
中学培养计划(4件)1一、优生和差生情况分析
这个班有38名学生，班级整体素质不错，特别是少数学生表现较好。他们语言表达能力强，思维活跃，学习兴趣浓厚。他们自学能力强，思维能力强，反应快，能独立完成作业。他们在课堂上积极发言，形成了良好的学习氛围。为了满足他们的求知欲，开发他们的智力，充分展示他们，他们需要接受更深层次的教育。但也有一部分学生基础差，上课不能集中注意力，不能很好地完成学习任务。但毕竟刚进小学，还不能很好地适应小学生活。我们应该给他们更多的时间和帮助，让他们也能体验到学习的快乐。
二、辅导目标
1，通过个别辅导，帮助和促进资优生进一步提高分析问题和解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的视野，努力在提高知识和能力中进一步培养他们。使我们班的优秀学生更加优秀，使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。
2.做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们按照老师的要求做作业，在老师和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成数学基础能力，让他们感受到成功的喜悦。
3.激发全班的学习热情，形成良好的学习氛围。
三、辅导内容
培养学生主要是提高思维能力，初步培养计算能力。引入或推荐适当的课外练习，让资优生扩大阅读范围，吸收更多的课外知识，并根据教学进度选择课外书中的相关内容和学生自己发现的一些问题给予指导。定期安排一定的高难度练习任务，要求他们完成，全面提高数学能力。
补考的内容是教学生敢于做题，懂得做题，安排基本内容让他们掌握，安排一个资优生长期跟随。还要训练差生的计算能力，在课堂上创设情境，让差生试一试，敢说，争取善于说。
第四，具体辅导措施
1，课外辅导，利用业余时间。
2.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。
3.请尖子生介绍学习心得，差生学习。
4.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
5.对贫困生实行多做多练的措施。优生适当增加题目难度，安排提题，不断提高自己的做题和计算能力。
6.采用激励机制，肯定差生的进步，鼓励他们不断进取，在优秀学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成功感的机会。
7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
8.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。
9.必要时联系家长，帮助解决贫困生的学习问题。
五、培训对象:
_ _ _ _ _等等
补差对象:_ _ _等。
六、培训效果:
学生成绩大幅提升，在各级竞赛中均取得优异成绩。
补课效果:这些学生经过努力，成绩有所提高，学习兴趣比以前更强，基本能主动完成学习任务。
为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教学质量，根据班级的实际情况，围绕学校的工作目标，除了认真听课，批改作业，定期评成绩，高质量地完成每节课的教学外，还要采取措施培养课内外的优秀学生，制定培养优秀学生的计划，以高度的责任感投入到培养优秀学生和弥补差生的紧张工作中去。通过最后一次期末考试，我更加了解了班里的情况。鉴于这些情况，我决定补上一(二)班:
(一)意识形态。培优补差。
1，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感受到自己被重视，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、学习习惯和方法。所以根据心态进行相应的疏导。
2.定期与家长联系，多了解家庭、生活、思想、课堂等方面的情况。
(二)培养和弥补差异的有效措施
利用课余时间和第八节课，针对各种情况对学生进行辅导和提高，“因材施教，对症下药”，采取相应的方法，因材施教。具体方法如下:
1，差生上课板书表演，中等生纠正，优秀生解决问题。
2.安排座位时，坚持“同桌”为一对的原则，即“以兵教兵”。
3.课堂练习分三个层次:第一层次是“必做题”——基础题，第二层次是“选择做题”——中等题，第三层次是“思考题”——延伸题。满足不同层次的需求。
4.必须优化培训和弥补差额的过程。工作要在课前做，效果要在课上，成果要在课后巩固和训练。培优补差，尽可能“消耗最少的必要时间和精力”。只有把教材和习题准备好，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要认真编习题，要有四度习题。习题设计(或习题选择)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点、热点，面向大多数学生，符合学生认知规律，有利于巩固“双基”，启发思维；习题评价要加大程度，突出重点，加大力度，引起学生的高度重视，帮助学生学会答题；答题练习要多角度，一题多解，一题多解，拓展思路，培养学生思维的灵活性，培养思维的广阔性和灵活性；解题训练要注重准确性，选择思路巧妙、新颖灵活、有代表性和针对性的典型题型，不求数量但求质量，训练要多样化。
5.每周进行一次周测和月测，建立档案。
(3)在训练和补差价时要注意以下几点。
1，不歧视困难学生，不纵容优秀学生，一视同仁。首先，我是真诚的，我说到做到。其次，我是宽容的，就是我能站在差生的角度去分析他们的行为。
2.根据优差生的实际情况制定计划。比如优秀的学生可以给他们一些比较难的题目进行练习，而学困生可以根据自己的程度对相应的题目进行练习和讲解，这样就达到了循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家和在学校的情况，用* *促进作业，培养学习兴趣，树立信心。
4.优秀生的主要目标是提高分析问题和解决问题的能力，学困生的主要目标是掌握和运用课本知识。
5.及时检查和评价学生的作业。穷学生经常做不好作业。老师要分清原因，大部分是懒惰造成的，部分是其他原因。比如我自己做不到。(2)不敢问同学或建议。(3)不认真，粗心大意等。我们必须找到学生不做作业的真正原因，这样我们才能对症下药地帮助学生，感受到爱。
6.不定期对所学内容进行小测验，对所学内容进行随机测试，及时反馈并改正，耐心指导。
中学临时抱佛脚计划(4篇)3一、指导思想
提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助差生适当进步，让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯形成基本能力，培养优秀生帮助潜(贫)计划(适用于各科)。
培养计划要落实，要发现培养一批尖子生，挖掘他们的潜力。从能力的培养入手，培养良好的学习习惯，形成扎实的基础，次要的活动可以辅助老师，提高全班的素质和成绩。主要措施:
二，学生情况的分析
这个班有50名学生。从上学期的学习情况和知识技能来看，大部分学生学习热情高，学习目标明确，上课认真，各科作业质量好，如肖磊、李兰凤、李佳明、李国桢等。，而且他们作为班干部能起到很好的示范作用，但也有少数学生基础知识薄弱等等。
所以这学期除了在教学过程中关注学生的个体差异之外，我准备努力提高学生的学习兴趣，通过培养优秀学生，辅助潜力学生，让优秀学生得到更好的发展，让潜力学生取得更大的进步。其他教案为“培养优秀学生，辅助潜力(差)计划(适用于各科)”。
第三，具体措施
1，精心准备每一份培养优秀学生的教案，力求在学习过程中寓教于乐。
2、加强沟通，了解潜在学生、优秀学生的家庭、学习的具体情况，尽量消除学习中遇到的困难。
3、做好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流并听取建议。
4.交流思想，有效解决潜在学生的学习困难。
5、坚持辅助潜水工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，布置不同的作业。
7.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。
8.请尖子生介绍学习心得，差生学习。
9.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
10，对贫困生实行多做多练的措施。优生适当增加题目难度，安排阅读课外作品，不断提高自己的做题和写作能力。
11.采用激励机制，肯定差生的每一次进步，鼓励他们继续奋进，在优秀学生中树立榜样，给予表现自己的机会，激发他们的学习热情和成功感。
12，充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，保证差生改善目前学习不好的状况，提高学习成绩。
这一学期，我注重培养和补差工作，分析学生的具体情况，明确培养和补差的目标，制定培养和补差的措施。在“培养学生补差”的过程中，我可以根据实际情况，循序渐进地实施“培养学生补差”的内容，让学生更好地发展。
我班上有37名学生。
1.学习困难学生有董孟兴、董、董、周启南、董、董宜智、董闫等7人，他们的学习习惯和行为习惯较差。
2.尖子生:董、董克南、董、、董玉洁等。
一、指导性计划:
提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中专生的学习成绩，帮助差生适当进步，让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的语文能力。实施卓越培养计划，发掘培养一批中国顶尖学生，挖掘他们的潜力。从语文能力的培养入手，培养良好的学习习惯，从而形成扎实的基础和读写能力，辅助教师在次要活动中提高全班的语文素养和语文成绩。
第二，设定目标:
在本学期的训练活动中，学员们能按计划提高阅读、口语、写作的综合语言能力，成绩稳定在96分左右。他们还帮助教师开展培训活动，帮助贫困学生取得进步。辅修能按照老师的要求做好，成绩也有一定程度的提高。尤其是语文考试的基础能力。
三、内容:
训练主要是继续提高学生的读写能力。引入或推荐适量的课外读物，让资优学生扩大阅读范围，吸收更多的课外知识，特别是在散文文化方面，给予他们更多的指导，以便能够在写作中灵活运用，提高写作水平，定期安排一定的高难度练习任务让他们完成，全面提高语文能力。
辅修的内容是教学生敢于做题，懂得做题，多安排一些基本的内容让他们掌握，至少会写单词，但先安排摘抄。独立模仿写作，然后保证每个差生都有话要说，有话要写。训练差生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让差生试着说，敢于说，然后努力做到善于说。
四、主要措施:
1，课外辅导，利用业余时间。
2.请资优生介绍学习经验，后进生学习。
3.对一个天才学生和一个后进生采取“一帮一行动”。
4.对后进生实施多做多练的措施。优生适当增加题目难度，安排阅读课外作品，不断提高自己的做题和写作能力。
5.在课堂上创造机会，用资优生的思维和方法去影响后进生。
6.采用激励机制，肯定后进生的每一个进步，鼓励他们继续奋进，在资优生中树立榜样，给他们表现自己的机会，激发他们的学习热情和成功感。
7.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。
8.充分了解后进生目前的学习方法，给予正确的引导，向正确的方向发展，从而保证后进生能够改善目前学习不好的情况，提高学习成绩。
9.必要时联系家长，帮助解决后进生的学习问题。