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其实这样的网站有很多。我教你一个很简单的方法，就是打开历史相关的书，看看树后面推荐的。都挺好的。

如何活跃我的历史课堂《国家义务教育历史课程标准》指出，历史课程改革要有利于学生学习方式的改变，倡导学生积极参与教学过程，敢于提问，学会分析和解决问题的方法，改变学生死记硬背、被动接受知识的学习方式；历史课程改革要有利于教师教学方式的转变，树立以学生为中心的教学理念，鼓励教师创造性地探索新的教学方式，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生创造良好的学习环境，激发学生学习历史的兴趣，使历史课更加生动活泼。从而实现课堂教学的最优化。下面就谈谈初中历史教学中如何让历史课活起来。第一，积极开发和巧妙利用教学资源。新课改指出要用教材代替教材。其实应该是。历史教科书是开展历史教学活动的主要依据，是历史教育资源的核心部分，但绝不是唯一的。由于历史学科的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。这些资源包括文字资源、影视资料、历史文物、历史遗迹等。我们用的历史课本只是文字材料之一。可见，还有很多历史课程资源有待我们去开发和利用。书籍和报纸是常见且容易获得的教学资源。历史是一门综合性很强的人文学科，涉及的知识面很广。书报，还有社区部门，学校，还有很多个人。只要你注意，就很容易获得。图书馆资料最全，有通俗历史书籍、中学生历史刊物、历史文物画册、历史地图、历史图表、科技史、文史、考古、旅游等。，可以借阅或整理，供学生阅读或摘录。报刊方面，除了一般订阅的日报、历史类专业报纸外，号召学生课后阅读摘抄，不仅可以丰富学生的社会人文知识，加深对课程内容的理解，还可以激励学生动起来，促进课堂活动。这是一件多用途的事情，老师和学生都应该愿意去做。2.地方和社区资源是最有说服力的，也是学生最容易接受的教学资源。作为一名历史教师，我们应该随时随地发现和利用社区中的本土资源。如历史见证者、历史专家学者、历史教育专家、经验丰富的长者等。巧妙地利用这些资源，学生是最有说服力和接受度的，因为他们的出现可以为学生提供不同层面、不同角度的史料和历史感悟。家庭也是历史学习的资源，包括家谱、照片、不同时代的图片和实物，以及长辈对过去的记忆和记录。会在不同程度上有助于学生的历史学习。学生对身边的事物很感兴趣，喜欢探索。如果教师恰当而巧妙地利用这些地方社区资源，不仅可以满足他们的需求，丰富他们的历史知识，还可以激发他们的学习热情。3.广播影视资源是生动丰富的教学资源。近年来，历史题材的影视作品和录音大量增加。它已经成为一种非常重要且容易获取的资源。纪录片一般可以再现某一段历史，刻画一些历史人物，描述一些重大历史事件，在帮助学生了解和欣赏历史方面有着不可替代的作用。是应该重点关注的视听资源。还有一些贴近历史现实的影视作品和娱乐性的历史题材影视作品，只要不远离史实，都可以有选择地使用。因为它们或多或少地提供了某个历史时期的社会生活方式，有利于学生从不同的角度去观察和感受历史，从而增强历史感和历史理解力。巧妙利用这些资源的关键是先选好图片，再对内容进行优化重组，然后确定最佳的呈现方式。现在教育设备有了很大的进步，呈现方式可以用磁带、VCD或者课件播放。播放前两种模式。之所以要对内容进行优化重组，是因为这样的资源不是专门为教学设计的，我们的教学内容相对集中，教学程序有自己的体系和规则；之所以要确定最佳的呈现方式，是因为这些资源形象生动，如果用其他方式呈现就会失去其形象生动的特点，而这正是我们学生所喜欢的。4.信息和网络资源是丰富而便捷的教学资源。信息技术和网络技术的发展为历史教学提供了更加方便、快捷和丰富的教学资源。随着教育设备的改善，网络进入了许多校园。我们应该利用好它为历史教学服务，特别是计算机教学的推广，它更便于我们充分利用互联网提供的各种计算机教具、多媒体历史课件、远程教育中的历史课程、历史教育网站、历史数据库、图书馆和档案网站，获取丰富的历史教学资源。我觉得有很多网站对初中历史教学很有帮助。其中，中学历史教学资源、人教社初中历史、初中历史教学网、中基网历史、历史中考网、历史图片资料、历史教学资源等网站最好。我们不妨进去浏览一下，会有所收获。熟练使用这些资源还是很重要的，更值得注意的是及时下载保存，因为有些专题资源过期后就很难找到了。除了以上四类资源，还有一些人文资源和自然资源是我们可以好好利用的，比如历史遗迹、遗址、博物馆、纪念馆、档案馆、爱国主义教育基地，还有历史内容丰富的人文景观和自然景观。这些资源也要因地制宜利用。简而言之，我们应该在这方面确立自己在生活中的地位。