各科试题和答题卡有什么特点？
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2019中国高考，广东省恢复使用全国卷。与去年广东卷相比，除拼音外，全国卷的考点与广东卷一模一样，只是在试卷结构、考点标记、题型设计上有一些变化。国考试卷考点稳定，结构稳定，难度稳定。经过一年的准备和摸索，广东省考生对这样一套考题不会感到陌生。整体来看，全国卷的难度略高于广东卷。
国考试题的考查注重语文基础能力和综合能力的结合。考题包括成语、病句、句子衔接、文言文断句、文化常识等基础题。，考察考生的语文基础能力、语言综合运用等综合题，并选取部分探索性问题考察考生的深层思考和个性化表达。能力考试层次丰富，能力的层次性要求明显，体现了高考作为选拔性考试的特点。同时，国考试题的选材贴近现实生活，体现时代精神。
全国卷作文题目为看图作文题目，既避免了“任务驱动材料作文”的备考热点，又体现了当前作文教学和评价的方向。话题是开放的，对漫画意义的理解是多元的，开放的。考生可以从学生角度、家长角度、社会角度、哲学角度、文化角度等多种角度切入。
从考生的回答来看，总体是好的，但也反映了考生的一些共性问题，比如对名句含义的理解不足，对作品深层含义的把握不足，对漫画含义的把握不足，以及缺乏肤浅的思考，缺乏社会学、哲学、文化学等高层次的思考。
中学语文教学要狠抓语言、思维、审美、文化四大核心素质的培养，不仅要注重基础知识和能力的培养，还要注重审美能力、思维能力和文化思维能力的培养。具体来说，要注重对作品深层含义的思考指导，对把握材料整体性的指导，对考生思维推进的表达能力的训练。
(华南师范大学中文系阅卷组组长、文学院院长陈绍华教授(分数线、专业设置))
数学学科
自2004年以来，今年广东省首次使用全国统考试卷。试卷结构和题型与往年全国试卷相比保持相对稳定，延续了往年的命题风格，符合考试大纲的内容和要求，重点考查高中数学的主要内容，加强了对考生逻辑推理能力和实际应用能力的考查，重视学科的基础性、思想性和创新性，体现了数学抽象、直觉想象、逻辑推理和数学建模的核心素养。
试卷中的选择题和填空题难度不大，解题需要数学的综合应用能力。比如文理科18立体几何综合考察考生的空间想象能力、运算求解能力、逻辑推理能力；问题19概率统计文本阅读和运算量大；21题是利用导数研究函数的零点，充分考察推理论证能力、数形结合能力、分类讨论能力、化归能力。
试卷紧密结合社会实际，提高了应用题比重，如文科第三题场景涉及环境美化，理科第四题涉及公司公车；文理16条题目为高新技术企业产品利润；文理19篇题为《企业成本控制》。这些问题考察考生应用数学工具和方法解决实际问题的能力，要求考生具备一定的数学建模素养。
与往年的广东数学卷相比，今年的国卷计算量更大，中、高级难度的题型更多，考查逻辑推理能力的题型比例更高，应用题的文本阅读量更大。试卷比原来的广东卷更难。
从阅卷情况来看，大部分考生熟悉全国试卷的类型和结构，部分考生能够灵活运用数学基础知识解题，有独特的思维方法。但也存在数学符号书写不规范、数学语言表达不清晰、推理论证能力不强、操作能力有待提高等问题。
从今年全国高考试卷的阅卷情况来看，中学数学教学要立足学科基础，注重数学符号的规范性和数学语言表达的严谨性，培养学生的数学思维能力和阅读理解能力，加强数学思想方法的综合渗透，强化数学的应用意识，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
(数学阅卷组组长、华南师范大学数学科学学院院长文立教授)
英语区
广东英语系2019开始使用全国卷。本卷的编写十分注重英语核心素养的渗透，体现了高考命题的教育功能。总的来说，两个特点非常突出:第一，中外文化知识的融合有助于跨文化交际能力的发展。语言和文化密不可分。文化品格是新课程标准倡导的高中英语重要的核心素养，也是交际能力的基本要素。关于中外文化的试卷内容非常丰富。比如第二篇阅读材料参考了美国社会对老人是否与子女同住的看法，第四篇阅读材料介绍了沉默在不同文化中的含义，语法填空题用了一个外国记者与中国国宝熊猫的不解之缘。对这些材料的全面理解需要较高的中外文化素养，这提示中学英语教学应注重培养学生的文化品格，巩固其跨文化交际能力。二是倡导发展话语能力，重视语言运用能力的考核。国卷英语知识的考查不再使用选择题，而是引入了基于语篇的语法填空题，将语法的考查提升到语篇层面；阅读理解中的“七选五”题型比常用的“四选一”题型对语篇结构和逻辑推理能力要求更高；完形填空和作文批改也可以在全面理解的基础上做好。可见，全国卷对英语词汇、语法等语言知识的考查，大多注重其在语境中的运用能力。
从考生的回答来看，广东考生对全国英语考试的题目还是比较得心应手的。客观题回答正常，主观题语法填空题完成情况和往年差不多。丢失的要点是几个动词的正确形式的使用。虽然原粤卷没有用到短文改错的问题，但只要语文知识扎实，相对容易得分。遗憾的是，部分考生根据备考时形成的思维定势进行僵化判断，误以为某些知识点是必考点，答题时纠结于这些考点的确认，而不是去寻找真正错误的地方进行纠正，从而导致误判。写作题对大部分广东考生来说并不难。只要审题正确，要点完整，语言运用丰富，表达准确连贯，就可以取得较高的分数。但是要拿满分并不容易，有的考生审题不够仔细，就把题目一笔勾销，掉了不少分。以后的考生一定要吸取教训，动笔前仔细阅读要求，动笔前理解题意。不可大意失荆州，终身遗憾。
(华南师范大学外语学院英语评卷组组长周蓉教授)
文科综合政治科
今年高考政治题有以下特点:
第一，以基础知识为基础，注重学科能力的考查。试题以主要知识为基础，覆盖面广。选择题注重对重点知识点的掌握和理解，非选择题强调对学科知识的整体把握，重视对知识的综合分析和综合探究能力。
第二，发掘时代主题，突出价值观引导。以非选择题为例，涉及“一带一路”、守护英雄、弘扬英雄精神等重大时政题材。要求考生通过材料分析和原理运用增强民族认同感，突出弘扬中华民族精神、培育社会主义核心价值观、反对历史虚无主义等德育目标。
三是试题贴近学生生活，形式活泼多样，难度适中。考试材料大多来源于学生的现实生活，以文字、图形等多种形式呈现，富有感染力和吸引力。
从阅卷情况来看，选择题的分数比较理想，而非选择题的分数因为问题的开放性和答案的相对封闭性之间的张力而不太理想。总的来说，试卷难度比原广东卷略低。
建议考生今后在以下几个方面加强:提高审题能力，理解命题意图；在熟悉基础知识和原理的同时，注重知识和原理的综合运用；加强概念分析、准确判断、合理推理等逻辑思维能力的训练；关注时事政治，学会理论联系实际。
(华南师范大学政治部阅卷组组长、政治与行政学院院长胡泽红教授)
文科综合历史科
2019全国高考文学综合史卷坚持“以德育人”的指导思想，以社会主义核心价值观为引领，强调对学生创新能力的考查，加强对综合能力、分析问题和解决问题能力的考查，体现了鲜明的学科特色。通过考试内容的精选和考试形式的创新，贯彻了考试大纲的原则，使“以德育人”的目标得以实现。
首先，试卷在命题内容上是科学准确的。历史部分涵盖了中国和世界的通史，涉及面非常广，但全卷没有出现智力上的错误；另外，所有问题的回答要求都表达得非常准确。其次，试卷对学生能力的考核比较全面，难度适中，区分度较好。主观题不仅考察学生对信息的记忆、阅读和提取能力，还考察考生对知识的迁移和综合应用能力，甚至在41题中考察学生的创新能力。客观题也根据考察不同层次能力的要求，设置了不同层次的题型。全卷在不同能力考核中设置了分值，有利于区分不同能力的学生。第三，试题具有创新性。问题41，以材料为基础，设置历史短文写作题目。该题目要求学生在选题、立意、史料、论述等方面写历史论文，这是学生写历史论文的基本要素。
从考生的回答来看，国卷的难度和区分度与原广东卷基本相同，今年整体平均分与往年基本持平，说明广东省的历史教师和管理部门在一年内较好地适应了国卷的要求。具体来说，客观题得分低于往年，主观题得分高于往年。学生在提取材料信息和总结历史特征方面基本符合试题要求，即基础部分失分不多，失分最多的是在综合历史能力的应用上。建议中学在注重基础知识和技能教学的同时，注重培养学生运用历史综合知识分析问题和解决问题的能力。
(华南师范大学历史系阅卷组组长、历史文化学院副院长张庆海教授)
文科综合地理科学
2019全国统一招生考试地理试题以课程标准和考试大纲为依据，坚持能力本位的思想，体现了地理的基础性、综合性和区域性特点，有利于高校选拔人才和指导中学地理教学。本套题以中国经济发展成就为基础，以以德育人为目标，选取“中华优秀传统文化”、“创新能力”等典型材料，考察其地域内涵。有利于培养考生的社会主义核心价值观，更好地彰显时代特征。该试卷具有以下特点:
一、重点考查地理骨干知识。试题内容涉及中学地理教学中的主要知识，如工业区位选择与产业转移、城市功能区划与空间规划、地表形态的变化及其外力、地理环境等。
二是突出对地理能力的考查。试题注重学生对基本地理概念、地理规律、地理原理、地理过程和地理方法的理解和应用能力，重视对地理图阅读能力的考查。
第三，具有良好的创新性。试题背景材料比较新颖，结合生产生活中的实际问题设置问题，可以引导考生关注社会和环境发展中的实际问题。第36题(4)中，开放式小测验的设置在形式上比较新颖，体现了小测验创新的特点。
第四，区分度好。这套题重点是地理的主要知识。图表数量较之前有所减少，背景材料文本阅读适中，难度分布合理，区分度较好。试卷比原来的广东卷更难。
从阅卷的情况来看，选择题相对容易，考生得分较高。在回答非选择题的过程中，大部分考生能够从题干的背景材料中解读和提取有效的地理信息，并应用地理专业知识解决问题，表现出良好的学术素养。但在阅卷过程中发现，考生对基础知识的掌握仍不扎实，对一些基本概念的理解不准确，答题过程中对专业术语的表达不规范、不准确，影响了部分考生的分数。因此，今后应加强基础地理知识的教学。
中学在今后的教学中要注意以下几个问题:第一，重视地理基础知识的教学。二是注重对地理规律和原理的理解。第三，注重地理方法的应用。
(华南师范大学地球科学分级组组长、地球科学学院院长钟伟教授)
理科综合物理系
2019广东高考物理系首次采用全国卷。试题保持了近几年全国试卷的一贯思路，既考查考生对基础知识的理解，又注重考查考生综合分析和解决物理问题的能力。通过合理控制不同题型的难度，保证有利于科学选拔人才。试题有以下特点:
一、重点考查基础知识和基本规律。选择题注重对基本概念和规律的考查，增加了定性和半定量的分析题。
二是重点考察应用能力。鼓励考生借助真实问题情景关注科学发展现状。
三是重点考察创新能力。实验题重在考察考生对实验的理解能力，以逆向思维和开放性问题考察考生的创新意识和探究能力。
四是注重科学方法的应用。有些题有意识地引导考生将一些基本的科学方法内化为思维方式。
从阅卷整体情况来看，国卷比原广东卷难度更大，基础知识扎实的考生答得更好，有利于各级学校科学选拔人才。但也有部分考生审题不够细致，面对新的物理情况缺乏展开分析的能力。此外，部分考生在答题过程中还存在符号和文字表达不规范、缺乏必要的前置条件等问题。
建议重视基本概念和原理，加强物理场景分析，重视学生物理思维能力的培养，在作业和练习中加强对学生答案的严谨规范训练。
(华南师范大学物理系阅卷组组长、物理与电信工程学院院长唐志烈教授)
科学综合学科
根据课程标准，2019高考综合理科试卷(全国卷)化学试题的生命体系与考试大纲密切相关，考试内容和试卷结构保持稳定，在试题设置和教学导向上有创新。试卷体现了以下特点:
一是科学调控试题难度，确保改革顺利实施。试题设置呈现由易到难的梯度，难度安排更有层次，减少了题中给出的信息量，降低了化学计算的复杂度。
二是重视基础内容的考试，考点设置相对稳定。试卷是围绕中学化学课程与教学的基本知识、技能和方法量身定做的。化学学科的重要概念、基本原理、典型元素和物质、基本技能和方法、重要生活生产应用等方面的选取，既体现了化学学科“三维”课程目标的要求，也是历年全国和广东卷的主要考点。
三是加强各种能力的考查，体现高考的选拔功能。能力和立意一直是高考题命制的重要原则，在前期的广东省自主命题中也得到了充分体现。今年的全国化学试题在保持平稳过渡的基础上，以中学化学重要基础知识为主线，根据不同内容设置题型，充分考察学生分析问题和解决问题的能力、化学信息处理能力、实验探究能力和创新思维能力，体现高考选考的功能要求。
四是呈现真实问题情境，关注学科核心素养。试卷中的大多数问题都与日常生活、工程技术、环境保护、材料和能源开发利用等方面的重要实际问题密切相关。，再结合中学教学的基本内容，问题设置情境贴近实际，体现了重视基础、重视知识理解和运用、注重学科核心素养的思想。
从考生的具体回答来看，考生已经很好的适应了国卷的要求，所有问题的回答都比较高。学生基本上每道题都有东西可写，都有得分，但在答案的科学性、规范性、准确性、严谨性、全面性等方面存在不足。有的学生用模糊的口语化语言代替化学专业术语，有的化学方程式不均衡，反应条件省略或符号格式不规范，对实验现象的描述或反应原理的解释不全面或不能紧扣要点，简单的计算公式或结果容易出错。
建议中学化学教学应加强基本原理、概念、元素、化合物等化学基础知识，以及化学术语、化学计算、化学实验等基本技能的掌握。化学基础知识、技能和方法的教学要注重对内容的理解和应用，而不是机械的死记硬背；同时加强学生认真、细致、全面的思维和规范的答题习惯，从而形成良好的学习行为和思维品质。
(华南师范大学化学学科阅卷组组长、化学与环境学院院长于颖教授)
理科综合生物系
广东省2019高考全国理科综合(生物)试卷涵盖分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境、生物技术实践、现代生物技术专题五个模块的主要知识。其考试形式和提问方式更加灵活多样，体现了对考生掌握中学生物基础知识、主要知识和综合能力的重视，同时也体现了对其理解能力和实验探究能力的重视。试题的设计和表达从题干、题型甚至答案都相当准确。充分论证了理科是高考命题第一要素的原理。试题有以下特点:
第一，注重弘扬中国悠久的历史文化。比如第五个问题，渗透了中国古代哲学中“天人合一”的观点，即天人合一的思想，强调人类在保持生态系统相对稳定的同时，要确定自己的消费标准。
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