七年级上册历史课件11课
【流程和方法】1。从多角度培养学生初步应用历史唯物主义观点和方法的能力；2.阅读、听力和记忆材料相结合的思维能力、独创性和敏感性是思维品质的培养；3.口语表达能力的锻炼。【情感态度与价值观】1。正确认识人类历史的起源；2，了解国家兴亡，个人成就，个人成败。
【重点】原始人类的作用【难点】中国的历史人物和人民是创造历史的动力。【课时】5课时【课型】新授课、活动课、讲座、评价课【方式方法】综合启发式教学【教具】图集、中国原始人类相关多媒体、考古新发现图-1-第1课祖国古代居民的知识与能力:(1) (2)掌握元谋猿人、北京人、穴居人的生产生活状况、距今年代、氏族生活特点。
(3)培养学生看图识图的能力和对历史事物的比较分析能力。过程和方法目标:总结我国主要古代居民的代表，阅读图表和文字资料，从中总结规律。
情感态度和价值观目标:(1)中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。(2)正确认识人类历史的起源。
【教学重点与难点】重点:中国最早的人类、北京人、山顶洞人的生活生产状况难点:古代居民的生活方式【教学方法、学习方法】应用多媒体课件，采用启发式、问题导向的教学方法。【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新教学【教具】图集、中国原始人类相关多媒体、考古新发现-2-黑板书设计:第65438课+0祖国古代居民1。元谋猿:最早，10。北京人:时间:70-20万年生活方式:社会生活发展水平:用自然火三。穴居人:时间:654.38+0.8万年生活方式:氏族生活、工具进步与发展水平:人工火【教学过程】教学内容、教学方式、学习方法引入新课:1 .中国最早的人类摄魂师是654.38年前。
问学生:西方人类起源的传说。展示多媒体图片:学生读完教材第一段后，获得了哪些历史信息？材料中提到了谁，什么时候，什么证据？鼓励学生先回答，根据实际情况决定是集体回答还是个人回答。
简单介绍一些考古知识，比如化石，断代方法。教学内容、教学方法和学习方法2。北京人的发现时间:1929。发现地:北京西南周口店。存在年代:20-70万年。身体特征:手脚分工明显，有些残猿的特征。生活条件:社会生活和生产水平:能够制造和使用工具，使用自然火三。穴居人:时间:18000年的生命。
巩固练习:(见课件)作业:(见课件)北京猿人头部复原图多媒体展示及思考问题:阅读课文，找出北京猿人发现的时间、地点、生活年代及体貌特征。学生* * *回答时间、地点、年份，根据头部恢复图分组讨论身体特征。
北京人的生活想象与阅读需求多媒体展示:北京人过着怎样的生活？为什么？请学生分组讨论。多媒体呈现问题:想象一下北京人一天的生活。小费可以按时间顺序，也可以按衣食住行顺序。
多媒体演示问题:你想想，北京人是怎么火的？问:从阅读第5页的小字中你能得出什么结论？多媒体展示:中国主要古人类遗址分布图。有什么问题？学生们回答。
阅读第5页的最后一段，找出穴居人的年龄和身体特征。学生们回答。
多媒体展示:穴居人的头部复原图和北京人的头部复原图，比较两个居民的差异。阅读第6页的第一段和第二段，多媒体演示:穴居人的生活复原图以及他们使用的骨针和装饰品。
分析山顶洞人的生产生活状况。学生们回答。
多媒体演示问题:动动脑筋，海獭生活在海里。在穴居人的洞穴里发现海獭的壳意味着什么？你怎么想呢?学生分组讨论，然后回答。
多媒体演示:本课主要知识点。以此作为这节课的黑板设计。
在陈述的过程中，要求学生齐声回答。多媒体演示:设计的练习可以分组回答。
多媒体展示，鼓励学生自己动手。-4-第二课原始农耕生活【教学目标】知识与能力目标:通过本课的学习，让学生了解中国原始农耕经济在中华文明起源中的主要情况，以及中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，从而了解其发展对中国古代社会进步的意义。
2.过程与方法本课程的教学工具为多媒体课件，教学方法为启发式对话，探究性问题的设计与学生提问相结合。3.情感、态度、价值观通过本课程，让学生在自己的劳动成果中，认同创造中国原始农耕文化的先民的智慧和淳朴情怀，进而促进或增强学生对祖国历史文化的认同和对中华民族先民的尊重。
【重点和难点】教学重点是河姆渡和半坡原始居民的农耕生活。难点在于大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化的概念和结论。
【教学方法】应用多媒体课件，采用启发式、问题导向的教学方法。-5-[教学手段]多媒体课件[课时]1课时。
2.七年级历史第12课教案/soft/list.asp？经典= 113北师大版七年历史教案【七年历史教案】北师大版七年历史教案集锦第一单元中华民族的起源教案第二单元国家的产生与社会变迁教案第三单元统一的秦汉帝国教案第四单元政治分离与民族融合教案序教学目标:知识目标:使学生初步理解历史的意义；什么是“时间”来补充公元纪年的方法？什么是“世纪”？怎么算？中国古代史的一般线索。
思想认识:让学生认识到历史就在我们身边，学习历史有什么用。能力训练:通过让学生讨论。
2008-03-24 17:06:12人教版七年级历史下册教案【七年制历史教案】人教版《中国历史》下册教案下册第一单元繁荣开放的社会(1-9课)【知识与能力】教材中出现的基本人物。其他的只需要大致了解。【流程和方法】1。从多角度培养学生初步应用历史唯物主义观点和方法的能力；2.阅读、听力和记忆材料相结合的思维能力、独创性和敏感性是思维品质的培养；3.口语表达能力的锻炼。
【感觉。2008-03-21 10:42:16义务教育课程标准实验教材七年级《中国史》(全教案)义务教育课程标准实验教材七年级《中国史》(全教案)第一单元繁荣开放的社会(66其他只要求大致了解。
【流程和方法】1。从多角度培养学生初步应用历史唯物主义观点和方法的能力；2.阅读、听力和记忆材料相结合的思维能力、独创性和敏感性是思维品质的培养；3。2008-03-1109:01:00人民教育出版社七年级历史教案【七年历史教案】七年级历史教案全集第一单元中华文明的起源(1-4课)【知识与能力】教材正文中出现的基本人物。其他的只需要大致了解。
【流程和方法】1。从多角度培养学生初步应用历史唯物主义观点和方法的能力；2.阅读、听力和记忆材料相结合的思维能力、独创性和敏感性是思维品质的培养；3.口语表达能力的锻炼。【情感态度和。
2008-03-05 15:16:46四川教育出版社七年制历史教学计划【七年制历史教学计划】第六学习主题繁荣开放的社会第一课从“帝治”到“贞观之治”教学目标:1。缅怀和理解记住隋朝统一全国的时间，唐太宗的名字和名号。2.能力与方法通过总结隋文帝、唐太宗治理国家的措施，培养和提高学生的概括能力；通过探究“贞操观”形成的原因，培养学生分析问题的能力；通过唐太宗的评价，让学生们。
中国的历史， 七年级第二册[七年制历史教案]第一单元繁荣开放的社会繁荣的隋朝第二课“贞观之治”第三课“开元盛世”第四课科举制度的建立第六课对外友好交流第七课灿烂的隋唐文化(一)第八课灿烂的隋唐文化(二) 活动一出历史短剧——文成公主进藏第二单元经济中心的南移与民族关系的发展民族政权蒙古的崛起。 2008-02-28 15:30:56北师大版七年级历史教案【七年历史教案】第一课隋朝的统一与大运河教案例题本课重点讲述隋朝的大运河；暴君皇帝杨迪在这一课中的困难:科举制度的创立。教学过程:1。介绍及复习题:(1)北周是什么时候统一北方的？(2)(展示隋文帝图片)581年，此人夺取北周政权，建立隋朝。他是谁？二、教新课1。隋朝统一了南北两朝的经济发展，迫切需要打破界限，加强经济交流，结束割据局面。
经过长期的战争，广大人民渴望统一。2008-02-23 17:15:43一年级历史教案【七年历史教案】一年级历史教案第一单元中华文明的起源(1-4课)【知识与能力】根据教材中课文出现的基本人物、事件、时间、提示，让学生心中有数。其他的只需要大致了解。
【流程和方法】1。从多角度培养学生初步应用历史唯物主义观点和方法的能力；2.阅读、听力和记忆材料相结合的思维能力、独创性和敏感性是思维品质的培养；3.口语表达能力的锻炼。【情感态度和价值观】。
2008-10-28 10:07:26七年级历史《蒙古的兴起与元朝的建立》的教学设计与反思【七年历史教案】一年级历史教学反思:题目《蒙古的兴起与元朝的建立》1课时。教材分析这节课主要讲蒙古的崛起和中国历史上建立的元朝的贡献。教材通过三个内容来完成。第一部着重讲述一代天骄成吉思汗的历史功绩。
第二个目的主要讲述元朝的统一，包括忽必烈建立元朝，其社会经济发展，对外交往以及行省制度的建立。第三个目标是元代各民族的融合与发展。
是的。2008-09-22 12:20:41唐代中外文化交流教学设计，华师大出版七年级历史版【七年制历史教学计划】第五课唐代中外文化交流课程标准，以中日交流、中印文化交流等史实为例，说明唐代中外交流的发展教学目标1。
3.第11课，七年级上册历史:开动脑筋回答:秦攻魏，杀八万人，五国联军杀八万两千人，伐韩杀六万五千人，攻韩。
杀6万人，伐楚杀2万人，伐韩杀魏杀24万人，攻魏杀4万人，攻魏杀654.38+万人，攻韩。
杀四万人。前262年，赵白起杀42万人，攻韩杀4万人，攻赵杀9万人...
项羽坑，秦军降兵二十万。
战国末期，中国人口为2000万。但中国的军队远远超过了欧洲:秦始皇用50万大军抵御匈牙利。
奴隶有30万，发展到50万，在阿房宫修建秦皇陵的有654.38+0.3万人(包括被囚禁的70多万人)。
秦始皇没有儿子的后宫妃子都殉难了。葬礼之后，建造墓地的工匠们，
二十多万士兵全部被封在坟墓里，死了；以后所有修皇陵的民工都会有同样悲惨的下场。
从公元前195年到公元前205年西汉建国初期，* * *历时十年。秦末，二千多万人去汉。
当初原来的城市只剩下两三千户，消灭了原来70%的人口。大城市人口还是10%
两三个。