初中历史教科书中如何巧用插入语

多媒体教学可以展示文物图片、文献、历史地图、历史现象模拟动画、历史纪录片等各种信息。，使不可重复的历史现象再次生动地展现在学生面前，使抽象的内容形象化，棘手的事情简单化，使平板的形象立体丰富。

比如我在讲《祖国统一的历史大潮》的时候，用多媒体做了一个图表，用了香港回归和澳门回归的两个视频片段和五张两岸科技、体育、文艺、商业、人文交流的照片。通过准确、真实、直观、生动的“读书”，缩短了时空距离，将抽象的内容具象化，让学生在学习中看到人、事、闻。

它吸引了学生的注意力，激发了学生学习历史的兴趣，激起了学生的情感，激起了学生的探究欲望，极大地优化了教学目标，提高了课堂教学效率。