人教版七年级下册教案

知识和能力:1。大声朗读课文，理解文章内容，感受作者的感受。？2.？找出文中直接赞美邓稼先的句子，在叙述的基础上探究议论性和抒情性的特点。？3.？体会文中语言平实，感情真挚的特点。

过程与方法:独立、合作、探索

情感态度和价值观:深刻理解邓稼先的人格，学习他把个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

教学重点:1。大声朗读课文，理解文章内容，感受作者的感受。？2.？在叙述的基础上探索议论性和抒情性的特点。

教学难点:1。理解古诗词的两段短文。2?体会文中语言平实，感情真挚的特点。

课前准备:

1.阅读课文，并利用课文笔记和参考书预习生词。

2.安排学生广泛收集邓稼先的故事。

课时:两个课时

第一类(总类1)

教学要点:了解课文背景？整体感知文本，阅读文本，理解文章内容，感受作者感受。

首先，介绍新的教训:在20世纪，中华民族经历了巨大而深刻的变化。伟大的时代产生了伟大的政治家、思想家、战略家和科学家...他们对国家和民族的贡献是普通人无法替代的，然而，有些人却默默无闻。这些鲜为人知的杰出人物更加高贵伟大。“两弹之父”邓稼先就是这样一个高尚而伟大的人物。今天。让我们一起来学习邓稼先的回忆散文吧。

(1)背景描述。

1.关于“两弹一星”

1999 9月18日，在新中国成立50周年之际，中共中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业做出突出贡献的23位科技专家，授予他们“两弹一星功勋奖章”。王、邓稼先、赵九章、姚、、钱三强、郭永怀被追授“两弹一星”功勋奖章。

“两弹一星”原指原子弹、导弹、人造卫星。“两弹”之一是原子弹，后来演变成原子弹和氢弹的统称；另一个炸弹指的是导弹。“一颗卫星”是一颗人造地球卫星。？

2.关于邓稼先

邓稼先，1924，出生于安徽怀宁县，书香门第。1945抗战胜利时，邓稼先毕业于国立西南联大。他于1947通过了美国研究生考试，并于次年秋季进入印第安纳州普渡大学研究生院。因为学习成绩突出，不到两年就读完了所有学分，通过了博士论文答辩。此时他才26岁，被称为“娃娃医生”。1950年8月，在美国获得博士学位9天后，邓稼先婉拒了导师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。在随后的八年里，他研究了中国的核理论。

3.关于杨振宁

1922出生于安徽合肥，美籍华人物理学家，因提出与李政道弱相互作用宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出的杰出物理学家之一，在理论和实验两方面都很有影响力。

(2)解释下列单词，并添加一些音标。

首先是邓嘉·贾？开国元勋xūn？至死方休，喜儿？你为什么不尽力而为？

雇佣pìn？无辜的yíng？深红色的yān

优雅:值得赞美和感动的眼泪。描写英雄悲壮的事迹，很感人。

宋:赞，赞；哭泣:流泪。？开国元勋:有巨大贡献的人。

鞠躬尽瘁，死而后已:努力，再努力，直到死。形容努力工作

关于你自己的一切。鞠躬:弯腰表示尊重和谨慎。疲惫:竭尽全力；齐:辛苦了。已经:停。

当之无愧的:无愧于某个称号或荣誉，没有羞耻心。当:忍，忍；无辜:不丢人。

家喻户晓:家家户户都懂，都知道。于:明白，明白；肖:对。

完全不同:完全不同，形容没有共同之处。形成鲜明对比:明明，明明。

用马皮包裹尸体。勇敢战斗，战死沙场。层出不穷:相继出现。层:重叠、重复；贫穷:疲惫。

第二，整体感知

1.快速阅读课文，理解文章的内容结构。说说文章表达了什么样的思想感情？？2.？小组讨论，班级讨论，交流。

3.？教师点评学生发言，总结讨论意见:

这篇文章有六个部分，每个部分都有一个小标题。

第一部分介绍背景。

通过枚举？从65438年到0898年西方列强对中国的瓜分，让读者一窥中国近百年的屈辱历史。然而，一个世纪后，中国人民站起来了。在新中国刚刚诞生的那个早晨，新中国带着粉丝从黑夜中走出来，披着朝日的霞光，迎来了一个从海外归来、心系祖国的儿子——邓稼先。

第二部分是邓稼先生平简介。他写了自己不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究院的巨大贡献。

第三部分比较邓稼先和《奥本海默》，突出邓稼先的性格。

《奥本海默》是美国杰出的、锋芒毕露的著名原子弹工程领导人。邓稼先是一个能力超群，老实朴实，最不显眼的人。因此，作者说，邓稼先是中国农民最淳朴的气质，是中国几千年传统文化孕育出来的最敬业的儿子。

第四部分，通过写邓稼先的真诚和周到以及领导中国原子弹工程所创造的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族、为先锋而自豪。

第五部分高度赞扬了邓稼先在工作中的坚定、坚持和勇气。

通过回顾学生时代的教材《挂古战场》，描绘了戈壁滩的苍凉与悲凉，指出从事这项伟大的工作，需要非凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、大胆的勇气和坚定的信心，工作过程中遇到的困难是常人难以想象的，往往伴随着生命危险。

第六部是给邓稼先的赞歌和挽歌，也是给祖国的颂歌和情歌。

这篇文章表达了作者的思想感情:作者热烈赞扬邓稼先为国家=民族建功立业，表达了对邓稼先的崇敬之情。

三、作业:课后思考第一个问题