袁隆平幼儿园故事教案
幼儿园袁隆平的故事教案1活动目标
1，了解大米的来之不易，萌发爱惜粮食的情感。
2.我认识了袁隆平爷爷，知道我们要珍惜粮食，不要浪费粮食。
要准备的活动
课件准备:“米”图；《旧中国饥荒》组图；《袁爷爷》组图；《我不浪费粮食》动画视频；《我不浪费粮食》组图；《种稻》组图；《珍惜粮食》组图。
活动过程
首先，展示“大米”图片，引导孩子讨论大米的起源。
-看看这是什么？
你知道好吃的米饭是怎么来的吗？
二、展示“旧中国饥荒”和“袁爷爷”的图片，引导孩子认识袁隆平爷爷。
1.展示《旧中国的饥荒》图片，引导孩子感知当下生活的幸福。
看图片中的人。他们有米饭吃吗？
总结:过去因为水稻产量低，很多人没饭吃，经常挨饿。
2.展示“袁爷爷”图片，引导幼儿认识袁隆平爷爷。
——后来有个厉害的老爷爷让水稻结出了很多种子，这样人们就可以天天吃到好吃的大米了。他是谁？我们一起见面吧。
——这是袁隆平爷爷。他做了什么让人们吃饱饭，吃饱饭？
总结:袁隆平爷爷经常在阳光下的稻田里观察研究水稻，把时间和精力都投入到水稻上。经过一次次的失败和改进，袁隆平爷爷终于研制出了“杂交水稻”，让水稻结出许多谷粒，这样人们就可以吃到大米，吃到足够的大米。
三、播放《我不浪费粮食》《种大米》等动画视频和图片，引导孩子了解大米的来之不易，萌发爱惜粮食的情感。播放动画视频，引导孩子感知来之不易的大米。
不仅研究水稻很难，而且种植和收获水稻也很辛苦。让我们来看看视频，了解一下。
2.展示“我不浪费粮食”的组图，引导孩子了解大米的起源。
-种水稻该怎么做？
-水稻成熟后是怎么变成水稻的？
总结:农民要经过挖地、插秧、防虫、除草、施肥等过程，才能等到水稻成熟；稻谷成熟后，要收割、烘干、去壳，才成为白花花的稻谷。
3.展示“种水稻”图片，引导孩子进一步感受农民的艰辛，萌发爱惜粮食的情怀。
看看图片中的农民正在做什么。
-他们如何移植水稻/农药/收割小麦？把脚浸在冷水里，弯腰；背着沉重的农药箱；迎着太阳弯腰割麦子)
总结:从播种到收获，再到变成白花花的水稻，农民需要100多天的辛勤劳动。大米来之不易，每一粒都是农民用辛勤的汗水买来的。我们应该珍惜食物。
四、展示“珍惜食物”组图，引导幼儿了解珍惜食物的方法。
1.鼓励孩子们讨论纪念袁爷爷的方法。
-2021 5月22日，袁隆平爷爷永远地离开了我们。我们怎么能珍惜他带给我们的幸福生活呢？
2.展示小组图片“珍惜食物”，讨论图片中的现象。
-这些行为对吗？我该怎么办？
总结:要懂得爱惜粮食，吃饭时双手托好碗，不要掉米粒，吃多少填多少，不要随意扔掉；去餐厅吃饭要适量点餐，吃不完的菜可以打包，不能浪费食物。
活动扩展
日常活动
1.老师提醒孩子不要随意倒食物，珍惜食物。
2.在过渡阶段，可以适当播放“宝贝巴士APP”中的第一集《古诗词国学》，供孩子欣赏，引导孩子进一步萌发爱惜食物的感情。
动词 （verb的缩写）家庭教育
请家长在日常生活中为孩子树立榜样，倡导“CD行动”，帮助孩子养成爱惜食物的好习惯。
幼儿园袁隆平故事教案第二部分教学目标:
1，理解典型案例在表现人物方面的作用。
2、了解细节描述的作用和数据的使用。
3.了解袁隆平的科学精神和杰出贡献。
班级安排:
一个课时
教学过程:
首先介绍新课:(课件展示人物)
世界闻名的“杂交水稻之父”袁隆平是中国国家最高科学技术奖获得者。他是如何从湖南当地一个小农业学校的老师走到今天的？他成功的秘诀是什么？今天，让我们一起走进袁隆平的世界，领略他的风采。
二、正确读读音，理解相关词的意思:
1，发音准确(课件展示，正常阅读后引导阅读):
籼稻(xiān)水稻(b)水稻(sh ǐ)水稻(qián)水稻(b)水稻(shǐ)水稻(ji)水稻。
2、理解课文中下列词语的含义(课件展示，检查学生课前预习):
气场:指奇迹般的光辉。
非常不同:比喻相距太远。小路，门外的小路。法庭，大厅外的院子。
毅力:许下一个愿望，永不改变。埃罗，发誓。
幸存者:从灾难中幸存。抢劫，灾难。
第三，对文本的整体感知和分析:
(一)学生自由阅读，熟悉人物，能写袁隆平简介，老师批改。
这篇文章是一篇通讯，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的杰出贡献，赞扬了他严谨的科学态度和坚定不移的科学精神。请自由阅读课文，熟悉人物，用简洁的语言介绍。(简单提示写简介，展示课件，附)
袁隆平:男，9月出生于北京，1930，6月毕业于西南农学院农学系，438+0953。毕业后一直从事农业教育和杂交水稻研究。1985获联合国知识产权组织发明奖，1987获联合国教科文组织科学奖，1988获英国皇家让-克洛德奖。因其突出贡献，被誉为“杂交水稻之父”。
(2)面对这样一位举世闻名的大科学家，我们所有人可能会认为他很神秘，或者说他生来就是天才。那么他的青春是怎么度过的呢？他是怎么成功的？请看《袁隆平访谈》，让我们认识一个真实的袁隆平。请把你读书时感触最深的话摘下来，请谈谈你从中得到了什么启发。(采访课件展示，附后)
学生讨论回答，老师总结:
提示:“八个字:知识、汗水、灵感、机遇。这些话是我几十年生活和工作的总结。”
“在最困难的时刻，我们绝不能轻易放弃。”(坚强的毅力，执着的精神)
“面对各种‘权威’的压力，我坚信真正的权威总是来源于实践。”(不迷信权威)
“面对传统理论的阻力和束缚，我们只能依靠实践云来检验和创新。”
“知识在创新中尤为重要。拥有知识并能够不断积累和更新，是创新的重要基础条件。”(勇于实践创新)
“有了知识，并不惜流汗，努力工作，就会激发创造的欲望，产生好的灵感。还有，机遇也不应该被忽视，任何事业的成功都离不开好的机遇。”
“我小时候学习完全靠兴趣爱好，理解问题就满足了，不像成绩好的学生有那么多野心。不过，那时候我喜欢用脑子想，用手做。不知不觉中也培养了自己分析问题、解决问题的能力。”(兴趣爱好广泛)
“幻梦其实生于平凡，也能在平凡中实现。这种梦想是不脱离现实的梦想，是指引我职业追求的强大动力，以至于我倾其一生为之奋斗。”
“科学研究永无止境。”
有抱负、有知识、有勇气的年轻人
“山外青山楼外，自然探索永不停息；最醉人的，不要以结果为终点。”要有理想，并为之奋斗。
知识拓展:与“知识、汗水、灵感、机遇”相关的名言
智慧来自勤奋，天才在于积累。——华·
天才是99%的汗水和1%的灵感。爱迪生
灵感无非是“顽强劳动的回报”。列宾
你想成为一个快乐的人吗？希望你先学会吃苦。-屠格涅夫
学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是这样成为一名科学家的。-爱因斯坦
知识像人的血液一样珍贵。没有血，人就会软弱；没有知识，人的头脑就会枯竭。高士奇
袁隆平幼儿园故事教案第三部分教学目标
1，认11生词和短语。
2.理解了文中的内容，也就明白了世人称赞袁隆平为“世界杂交水稻之父”的原因。
3.能够为文章的每一部分拟定副标题。
教学中的重点和难点
1.明白为什么世人称袁隆平为“世界杂交水稻之父”。
2.能够为文章的每一部分拟定副标题(角度基本一致)。
教学准备
1.找到关于“世界杂交水稻之父”的信息。
2.文本课件
教学时间
一个课时
教学过程
首先，检查预览。
1.今天我们学习第三课，世界杂交水稻之父。通过预习，你们都知道课文中的一些新单词。展示生词课件:
(指不熟悉的单词)
2.解决问题，认识袁隆平。
(1)同学们单词掌握的很好。在预习的基础上，谁来说说你对题目的理解？
学生们畅所欲言，老师根据同学们的发言在黑板上写下:袁隆平。
老师总结:这是我们对该学科的了解。
(2)谁能用简单的话给我们讲一下袁隆平？学生发言后，教师输入信息。
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.请默读课文，告诉我你知道什么。从课文的结构中你还发现了什么？(5分钟)
2.学生报告。默认学生报告:
知道:袁获得荣誉(学生说了就放课件第二段，没说就不放)。课文的主要内容(可以全文说，也可以一部分一部分说)。)等等。
发现:先写袁对杂交水稻的研究成果，再写研究过程；虽然是写人物的文章，但不像过去写人文——详细写人物的言行、神态、心理；文章很长，正文本身就标注了四个部分。
第三，拟一个小标题，深刻理解课文内容
(1)了解袁隆平研究杂交水稻的过程，总结正文各部分的主要内容。
1，学习小贴士:这么长的文字，你准备用什么方法来把握内容？(先引导学生说出并理解各部分内容)
2.我们先看课文的第一段。请默读，在能概括这部分主要内容的句子下面划线，概括段落意思。让学生读中心句，然后老师展示课件，考查学生总结的段落意思。)这里的时间不要太长，因为这是学生已经具备的能力。
3.请按照上述方法自学第二、三、四部分。
4.展示两组学生的段落意思，然后学生对自己写的段落意思进行检查和修改。
(2)指导学生为课文的每一部分拟定小标题。
修改后的段落简单多了。但是要把我们刚刚写的段落联系起来，概括文章的主要内容，还是很长的。你能用几句简洁的话概括每段的主要内容吗？
1.拟一个小标题和写一段话，既有一致性，又有区别。你觉得字幕应该怎么列？
抓住每一部分的主要内容，用简洁的文字或短句进行总结。)
2.怎么才能根据刚才那段话的意思来总结副标题呢？(展示课件:引导第一段副标题的两种排列方式)
请按照我们刚才说的方法，根据段落的意思，列出每段的小标题。
4.放一两组比较好的字幕。你觉得现在应该怎么做字幕，结合你刚才的学习？(学生诱导，教师相机轻推)
展示课件:列出小标题的要求:a、抓住每一部分的主要内容并进行总结。b、用简洁的文字或短句总结。
列出小标题的方法:A、抽象B、拟合。
5、引导字幕尽量做到角度一致。
报告文学不同于一般的关于人的文章——它通过对人的外貌、言行、神态、心理的细致刻画来突出人的特征。而是围绕一个中心事件，选取事件不同阶段的典型案例来介绍人物。所以，列出报告文学的副标题，要抓住报告文学的主干，尽量保持标题角度一致。
用相同的标题角度展示老师和学生写的作文提纲。
栽培的原因——栽培的关键——栽培的难度——栽培的成功(因为题目中有“杂交水稻”二字，所以题目可以简洁)
6.总结归纳法:通过今天的学习，你对掌握课文主要内容的方法有什么可以说的？引导学生总结:列出小标题，解决问题，把握各部分意思等。
第四，抒发情感，赞美袁隆平。
1.同学们，通过学习这篇报告文学，我们认识了来自中国的世界之父袁隆平。相信你也和老师一样，被他的爱国热情和超人智慧深深打动。在阅读袁隆平《杂交水稻的培育》的过程中，有什么深深触动了你？如果能结合课文内容就更好了。(也可以放课件:我最佩服袁隆平。)
引导学生理解袁实验的目的是伟大的；实验想象的创新——智能超人；实验中的努力——努力，再努力；知识丰富等。
2.刚才同学们都在讲培育杂交水稻的过程。你有什么不同意见吗？
引导学生抓住重大贡献和荣誉。
3.现在你明白为什么袁隆平被称为世界杂交水稻之父了吧。你能回答这个句子吗？
展示课件:因为袁隆平，被称为世界杂交水稻之父。
五、总结，课外拓展
1.今天，通过学习这篇课文，我们掌握了长文的学习方法——通过浏览快速准确地提取需要的信息来解决问题。
2.现在你明白作者为什么用“世界杂交水稻之父”这个命题了吧？
(带着敬佩的意思。)
第六，作业
这一课有许多成语。希望大家课后分类提炼，积累成语。
幼儿园的故事袁隆平教案4教材分析:
正文以采访的形式介绍了“杂交水稻之父”袁隆平。
笔者主要从袁隆平决定研究杂交水稻的原因、研究过程的艰辛、乐观开朗的性格和不断创新的精神等方面对他进行了采访。
设计理念:
语文课程标准指出，学生是学生学习和发展的主体。阅读教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在讲授这门课程时，可以以阅读为突破口，引导学生从阅读中学习。
教学目标:
1.自学7个新单词，正确读写单词。
2.理解课文内容，收集和使用相关材料。
3.感受袁隆平的科学探索精神。
教学重点:
了解“采访”的体裁，了解文字内容。
教学难点:
收集和利用材料补充课文。
教学准备:用生词卡收集信息
教学时数:2学时
第一类
一，对话导入
同学们，你们知道吗？20世纪初，我们的人民还生活在饥饿和贫困之中。20世纪60年代，我国出现了一位著名的农业科学家，他解决了人们的饥饿问题。为了感谢他为人类建立的丰功伟绩，中国还以他的名义发射了一颗卫星。你知道他是谁吗？(袁隆平)。对了，他就是中国“杂交水稻之父”袁隆平。
(板书题目)
第二，整体情绪
1.检查预览
(1)展示生词卡，认识生词，纠正发音。
磁畴是(yω)陡峭的(jωn)偏心的(pω)和受抑的(Cuω)。
隋(苏)极(北)摄(佘)
(2)理解课文中的单词
严重程度:严重程度和严重性。
童心不死:死，死，输。这一课描述了袁隆平乐观开朗的性格。
老姬符坚:姬、、马；马槽，一个养马的地方。比喻有野心的人虽然老了，但还是有野心。
(3)注明轮读课文，师生评价。
第三，学生交流他们收集的信息
(1)学生收集的命名阅读资料。
②分部补充
袁隆平，1930年9月出生于北京。1953西南农学院农学系毕业。毕业后一直从事农业教育和杂交水稻研究。
袁隆平院士是世界著名的杂交水稻专家。他是我国杂交水稻研究领域的开拓者和领导者，为我国粮食生产和农业科学的发展做出了突出贡献。他的主要成就是在杂稻的研究、应用和推广方面。
袁隆平院士热爱祖国，品德高尚。他的成就和贡献在国内外都有很大的影响。虽然他已经80多岁了，但他仍然一如既往地活跃在科研和生产实践的第一线，不间断地进行研究、实验和应用。
三、课堂总结
在这堂课上，通过学生们自己的努力，我们可以了解到袁隆平院士的科研成果。下节课，我们将继续学习袁隆平院士的事迹。
黑板设计:
17袁隆平访谈
1.认识新单词
.2.信息交流
课堂作业:
选择正确的发音。
拍一张“cuò zuò”和“huì suì”的合照。
2.写出下列单词的同义词和反义词。
同义词:hard-(hard) remote-(remote)
反义词:失败-()创新-()
在第二课中
一，对话导入
1.展示新单词卡片，朗读新单词。
2.过渡:上节课，我们了解了袁隆平院士的科研成果。这节课，我们了解了更多关于袁隆平院士的情况。
第二，自主学习，合作交流
1.自由阅读，用你最喜欢的方式思考:
(1)从体裁上看，这位朋友有什么特点？
②袁隆平有什么特点？从中可以看出什么？
分组交流
3.合作交流，老师指导
文章是采访实录，记录采访过程，以主持人提问，被采访人回答的形式组织内容。
(2)点名回答袁隆平在文中回答主持人的陈述。
学生交流，老师总结袁隆平老师的特点。
A.热爱祖国，关心人民:中国人口多，在增加，而土地使用面积少，在减少。无论中国人能否养活自己，食物问题成为一个关键问题。
B.不畏艰难，不败而败。袁隆平花了几十年的时间研究杂交水稻，其中的艰辛可想而知。但他不怕困难，不怕失败，从失败中寻找出路，印证了“失败是成功之母”这句名言。
C.开朗乐观，虽然一生都在搞科研，但性格像个孩子，童心未失。
D.敢于创新。袁隆平在谈创新时用了“持续”，可见他对“创新”的高度重视。
第三，以不同的角色阅读课文
①同桌互读
②以名字念对方，念袁隆平的话不要过分强调激情，而要以质朴睿智的语气为主。
第四，拓展延伸
分组工作，选择另一个面试者，分组讨论面试内容。
动词 （verb的缩写）课程总结
通过这一课的学习，我们知道了什么是采访，知道了袁隆平科学探索的艰辛。希望同学们在求学路上有创新精神和百折不挠的志向。
袁隆平幼儿园故事教案5【教学目标】
1.理解袁隆平的“梦”和“梦花园”的含义。
2.收集袁隆平农业研究的相关资料。
3.学习袁隆平献身科学的精神。
【教学重点和难点】
重点:通过具体材料感受人物的思想境界和精神风貌。
难点:理解袁隆平“梦”和“梦花园”的含义，理解作者的写作意图。
[法律学习指导]
1.搜索整合文中信息，了解作者写作目的。
2.圈出文中的关键句子，加深对人物精神的理解。
3.查阅背景资料，阐明袁隆平研究工作的意义。
[学习内容]
每个人都熟悉中国古代的四大发明。现在国际上都说中国有第五大发明。你知道这意味着什么吗？它就是我国杰出科学家袁隆平研究的“杂交水稻”。按照西方世界的说法，杂交水稻是“东方神奇大米”，不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且被视为下世纪解决世界性饥饿问题的法宝，在国际上被誉为“第二次绿色革命”。今天，让我们一起走进袁隆平的世界，感受他和他的成就。
总体感觉:
(1)快速阅读文章，勾画关键句子，收集文章中的信息。
⑵思考:看完文章，你觉得袁隆平是个什么样的人？你的依据是什么？
袁隆平是一位杰出的科学家。他研究的杂交水稻每年可以增加粮食产量3500公斤，相当于每年解决3500万人的吃饭问题。40年来，他在这一领域一直保持领先地位。
袁隆平是个执着的人，不怕困难。为了找到必需的水稻——天然雄性不育株，他和新婚妻子，在烈日下，检验了14000穗水稻。
袁隆平是一个执着的梦想家。他出生在北京，但他放弃了优越的生活。风华正茂的他违背母亲的命运，选择了一门艰苦而陌生的农学。
学习和欣赏:
梦想对每个人都很重要。一个美好的梦想，往往能让人为之奋斗终身，带给人无限的荣耀。一个中学生应该以什么为荣，如何为自己的梦想努力，这是摆在我们面前的现实问题，直接影响着新一代人的态度和价值观。
这篇文章是梦想和荣誉的美丽展示。作为一篇人物通讯，文章以一个读者关心的问题开头:“出生在北京，成长在武汉、重庆等大城市，生活条件优越的袁隆平，是什么原因毅然走上了艰辛而陌生的农学研究之路？”对这个问题的思考贯穿全文。只有用它来研究文本，才能把握作者的写作意图。
作者以袁隆平的《寻梦》为线索，用倒叙的方式清晰地展现了袁隆平做梦的几个阶段，为我们揭示了问题的答案。了解梦的阶段对于研究文本是非常必要的，因为在袁隆平的一生中，他的梦是不断前进和扩展的:年轻时，他看到美丽的园艺场，郁郁葱葱。