《谏太宗十思》优秀讲稿
1，《谏太宗十思》优秀讲稿，题目是《谏太宗十思》，选自人教版高中语文第一册第四单元。下面我就和大家聊聊教材，教法，学法，教过程。
首先，谈谈教材
1，教材分析
第四单元汇编了《谏太宗十思》、《滕王阁序》、《师说》、《阿房宫赋》等四篇代表唐代不同时期创作成就的散文。唐代散文逐渐摆脱了六朝以来骈文的浮华风格，恢复了秦汉散文内容丰富、形式自由的传统。初唐时期，骈文虽仍是主要文体，但有了新的味道。魏徵的《谏太宗十思》，虽也用对仗句，却不拘泥于形式，大力阐述居安思危、积德戒奢的道理。他的文笔声情并茂，文质彬彬，成为后人纪念文章的典范。
2、表示教学目标
知识目标:积累文言文实词的意义，文言文虚词的用法，古今词用法的比较。
能力目标:提高学生探究学习能力，理解文章，先设比喻讲道理，再据实发挥，最后引出主题的论证思路和骈文结合的文体特点，举一反三学习作者正反论证的写作手法。
情感态度和价值目标:理解“居安思危，积德戒奢”对当时社会长治久安的重要性以及对今天的借鉴意义。
3、表示教学重点和难点。
教学重点:
①阅读、理解、背诵全文。
②了解作者的论证思路和理论结构。
教学难点:
①积累文言文实词、虚词、古今词用法的比较。
②引导学生理解“居安思危，积德戒奢”对当时社会长治久安的重要性以及对今天的借鉴意义。
4.学习情境分析
高一学生的思维逐渐从实证转向理论。他们逐渐摆脱了对感性材料的依赖，应用理论指导抽象思维活动，发展了思维的深刻性，出现了思维的独立性和批判性，喜欢独立思考、刨根问底和质疑争辩。他们不仅对文学材料感兴趣，对理论材料也感兴趣。但要理解《谏太宗十思》的表现还是比较困难的，需要老师对其探究性学习给予指导和引导。
5.班级安排:两节课。
二，口语教学方法
新课标充分肯定了“学生在阅读中要始终处于主体地位”，也要求教师帮助他们唤醒主体意识，强化自我感受。因此，我主要采用以下教学方法来实施教学:
1，课前安排学生查资料。
由于古代汉语中的许多词语和短语与现代汉语中的词语和短语意思相同或相近，至于那些生僻字或特殊句型，往往会在课文中做详细的注释和解释，只要学生耐心仔细地阅读，大部分内容都能理解。更何况图书馆和网上有很多文章，对这篇文章的写作背景、战斗态势、文本理解、主题把握、特色分析等都有介绍和讲解，只要学生花时间和精力去查阅。
2.反复阅读。
文言文有韵律感，不读就体会不到它的美。朗读可以增强学生感受古代汉语语言的能力。在阅读的过程中感知、理解、品味、交融，深刻理解文章的思想内容、结构层次和表达手法。
3.鼓励学生交流信息。
学生之间可以互相交流自己的信息和想法，可以促进学生的学习积极性，加深对知识的理解，也体现了新课标中合作学习的理念。
4.引导学生质疑讨论法。
高一学生喜欢独立思考，刨根问底，质疑争辩，引导他们各抒己见，互相讨论，可以促进全体学生思维的发展，培养他们独立、合作、探究的学习习惯。
5、拨号方式。
对于学生不能完全理解的问题，这就需要老师来解释了。
第三，理论学习
1，阅读方法。
2.搜索信息的自学方法。
3.信息交换法。
4.质疑讨论方式。
以上学习方式充分体现了学生在学习中的主体地位，注重培养学生“自主、合作、探究”的学习习惯。
第四，谈谈教学过程
第一类
一:进口:
古人常说:“同伴如虎”，更不用说讽刺皇帝了。比干挖心，屈原被流放，千古传诵。唐朝有个魏徵，智勇双全，敢言敢谏，据理力争，不怕得罪皇帝。我们来学习一下他对唐太宗的十点思考。
二:检查预习，巩固知识。
1)检查情绪读数。
1，谁来读一遍课文
2.谁再读一遍课文？
3.教师朗读课文
2)检查对作者和文字背景的理解。
1.你对郑伟了解多少？谁来简单说一下？
2.《唐太宗十思》是在什么背景下写成的？谁想谈谈？
3)检查单词和短语的学习情况。
1.询问中下层学生对“百位元首”、“善始者”、“止于末建寡妇”、“思三驱者”的理解。
2、1如果回答的好，表扬学生。如果对答案不满意，在学习小组中讨论交流，寻找最佳答案。
3.学习小组的代表报告单词学习:每组3-5个单词。
4)用现代汉语翻译全文。
1.学生们讨论如何更准确地翻译这篇课文。
2.谁来说说你的翻译？
5)学生一起读课文。
老师总结(对本节课的知识点进行简单总结，评价学生的学习热情，引导学生热爱学习。)
作业:多读课文，要求每个人在第二节课结束前背诵全文。
第二节课
第一，直接进口
第二，学生读课文。
第三，内容分析
I)老师:全文三段是什么？谁想谈谈？(回答后)
2)谁来补充？(已添加)
你有什么要补充的吗？
4)老师引导学生循序渐进，找出重点句子的意思。
5)投射每一段的意思。如下所示:
1，以根源为比喻，说明了“居安思危，戒奢节用”的重要性。
2.总结历史经验，从创业、居安思危到后面等方面探讨“居安思危”的道理。
3、提出“居安思危”的具体做法，即“十思”。
四:写作特点分析，师生共同找出典型句子分析，然后投射结果。
1和骈文的结合，使语言流畅。
2.正反论据结合，令人信服。
3、语句生动有力，一语多用。
五、本文的观点在今天的现实中具有积极的意义。分组讨论以下问题，然后派代表来谈。
1.作者主张什么？反对什么？具体怎么做？
2.如果唐太宗的这些想法被采纳会怎么样？
3.这些命题在今天有什么意义？
六、读课文，整体感受一遍。
1，一起读
2.说出平时最有阅读技巧的同学大声朗读，其他同学欣赏文采。
3.谁来试着背课文？
4.全班都背了一遍。
七。摘要
八、作业
这篇文章给你印象最深的是什么？就这一点写一篇综述。
九、板书设计
谏太宗十思
段落含义:
1，以根源为比喻，说明了“居安思危，戒奢节用”的重要性。
2.总结历史经验，从创业、居安思危到后面等方面探讨“居安思危”的道理。
3、提出“居安思危”的具体做法，即“十思”。写作特点:
1和骈文的结合，使语言流畅。
2.正反论据结合，令人信服。
3、语句生动有力，一语多用。
《谏太宗十思》优秀讲稿2。首先，谈谈教材
《谏太宗十思》是人教版全日制普通高中语文教材第二册第六单元的第三篇课文。关于文言文阅读，《普通高中语文课程标准》对普通语文课的要求是:“学习我国优秀的古代著作，了解其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学会从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限性”；“阅读简单的文言文，可以借助笔记和工具书来理解词义，理解文章内容。了解和整理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注意阅读实践中的类比。读古诗和文言文，背一定数量的名篇。”
二、我对“新课标”的理解
高中阶段要能初步识别文艺作品，感受想象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，欣赏作品的艺术表现，有自己的情感体验，受到感染和启迪。为了实现这一要求，在教学方法上必须采用合作学习和师生互动。因此，我的教学目标是:(新课程理念的宗旨是以人为本，体现了“三位一体”的理念，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”，我将从三个方面来确定这节课的具体目标)
1，知识和能力
辨析“安、信、求、治”等多义词的含义；积累文言虚词“一、在、所”的用法；区分文中“根本、思想、谦虚、放纵”等古今同义词的含义。
b明白居安思危、戒奢俭用、豁达接纳的道理，以及十条思想的积极意义。
c掌握作者高超的说服艺术，不断提高学生的说话技巧。
2.过程和方法
a采用从宏观到微观的思维方式，逐步加深理解。
b .采用合作、探究、自主学习的方法，激发学生学习的主动性，培养理解和感受的能力。
3.情感态度和价值观
一，合作学习，以学生为本，注重师生间的亲和力。
b在传授知识的同时，注重德育教育，让学生树立正确的人生观，乐观向上；思想开放，虚心接受别人的建议；勤俭朴素，继承优良传统。
第三，确立高一学生的教学重点和难点；
高一是夯实基础的重要阶段。在教学中，我们应该注重基础。
教学重点:
1，掌握“君、阴、冲、目、密、莫、东、真”等文言词语的含义。
2.辨析多义词，理解和掌握“一、二、之”等虚词及相应的词类，古今有异义。
3.理清思路，把握文章内容，学习以比喻、形象生动说理的特点，体会作者遣词造句工整多变的风格。
教学难点:文章第三段的理解。
四、教学规律:
新课程改革倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度和习惯，鼓励学生想象、质疑、发现创新。所以我尝试使用以下的教学方法和学习方法:1情境教学2阅读法3问答法4讨论法5多媒体教学法。
五，教学的整体设计
授课时间:两个小时。
通过早上读课文，可以重点解决发音、字体、断句、轻重音等等问题。
第一类:作者写作目的，1-2段内容，文言文知识。
第二课时:第三段梳理内容，了解文言文知识，理解十大思想的内容和意义；积累成语。
六、教学过程:第一节课。
1，导语设计:俗话说，有伴如虎。因为忠臣批评隆林，违抗圣贤，讽刺皇帝都不容易。相对于干挖，屈原的流放是一个永恒的名片和教训。然而，唐代谏官魏徵一生却讲了200多次。唐太宗不但没有杀他，反而表扬了他，亲自写信表扬魏徵，并把他的桌子放在桌子上以示警告。当我们悲叹这一对智者和良臣时，我们会为魏徵超人的勇气和高超的讽刺艺术所折服。今天，就让我们一起走进魏徵的《谏太宗十思》，领略其通顺的艺术风格，敢于直谏报国。
2.解题:疏:古代朝臣向皇帝陈述意见的一种风格。
3、疏通含义:
(1)让学生阅读第一段和第二段，并改正错误。
(2)一起读一两段，抓住文言文的知识点。
(3)整体感知文章内容，理清思路。一段话:以夯实基础、思源为比喻，提出居安思危、戒奢节用的观点。第二段:总结历史经验，从创业守信、人心向背等方面论述居安思危的道理。
4.积累成语:居安思危。
戒奢戒俭，颓废无始，新鲜有终。
课文摘要:这节课，我们将重点学习一两段。在巩固文言文知识的同时，也要抓住文章的精髓，即要懂得固本培元、居安思危、戒奢俭用的道理。金无足赤，人无完人，唐太宗这一代人还是有缺点的，何况我们这些普通人。唐太宗虚心纳谏，创造了历史上著名的“贞观之治”。如果我们也虚心接受别人的建议，树立正确的人生观，苦中作乐，乐观向上，就一定会树立起光辉帅气的人格。
5.作业:课后记忆多义词
第二节课
1检查巩固文言文知识点。
学生阅读第三段。
掌握这一段文言文的知识点，理解十大思想的内容和意义。
4积累成语:谦谦君子
谦和自牧，长治久安
课文摘要:“读史使人明智”。1300年后的今天，我们重温《谏太宗十思》，不仅要欣赏其通顺的艺术风格，更要感受到一代忠臣魏徵敢于直谏，以求唐朝长治久安的高度责任感和使命感。我们希望生活在新世纪的学生树立正确的人生观，永远有一颗火热的报国之心。