写一篇关于你们是如何结缘的文章。

看，调整一下自己，我能给你一些参考吗:三次:华东师范大学是我事业人生历程的加油站——记上海市七宝中学校长邱忠海。“七宝中学能创造出自己的特色，来源于理念的更新和实践的创新，而这个源头来自于华东师范大学。母校的帮助和支持，一直是我事业和生活的加油站；我从心底里感激华东师范大学。”——邱忠海提起邱忠海，大家总会想到七宝中学。1994七宝中学处于低谷时，正是邱忠海临危受命，带领七宝中学在短短几年内走出困境，创造了一系列“七宝奇迹”。无论是邱先生提出的“全面发展，善人文”的教育理念，还是对中学生开展研究性学习的教育理念和学校管理实践，都已为教育界所熟知。在采访邱老师之前，我脑子里一直在想:作为华东师范大学的校友，能否从校友的特殊身份中了解他独特的一面？国庆节后的第一个工作日，我走进七宝中学校长办公室时，正好邱老师和几位校领导成员正在讨论一些学校的事务，我就等了一会儿，而等待的时间也给了我一个绝佳的机会去聆听、观察和体验他是如何管理学校的，我深深地感受到他在那种快节奏的工作状态下能够自如而熟练地应对。在谈到与华东师范大学的缘分时，邱忠海用“一个有三个归属、事业和人生历程的加油站”来概括。从1976到10，从他插队踏入师大校门参加教师培训的那一刻起，就与师大结下了不解之缘。此后，在1996和2000年，作为七宝中学的校长，他两次来到校长培训中心。与华东师范大学的三次结缘，造就了邱先生不平凡的职业生涯和人生历程。师范大学初学者:人生的转折点。邱老师是七宝中学68级的高三学生。在那个特殊的年代，他读完高一就去五井塘湾插队。这一排队就是八年。1976粉碎“四人帮”后，他获得了当年6月进入华东师范大学教师进修的难得机会。“华东师范大学是我一直向往的地方；当我踏进校门时，花园般的校园让我陶醉。在师大的一年培训是我人生的转折点，我从农民变成了老师。”“八年的农村插队锻炼了我的意志，农民的淳朴感染了我；这让我懂得了感恩，为我世界观和人生观的形成奠定了基础，也体会到了学习机会的来之不易。”在短短一年的物理训练中，他在图书馆如饥似渴地看书，在教室里听李政道的报告，参加许多学校活动，增长了知识，开阔了视野。更让他难忘的是，他在师大遇到了很多好老师，从他们身上，他学会了什么是敬业，什么是关爱学生，如何关爱学生。1977 10，邱中海回到塘湾中学当物理老师。当时缺老师，他一回来就被安排教高三学生。由于他只上了一年高中，而师范大学培养的主要课程是大学物理，很多高中课本的内容他自己都没有学过，所以他会边教边学。当时只有简短的考试大纲，没有高考参考书。老师们对高考的内容不是很清楚，也没有专门的人员来研究高考。当时邱老师手头只有三套书——物理教学系列、重点中学物理教材、物理辅导资料。他靠自己边读书边做题，总结成练习卷。“当时真的很苦。我经常做卷子到凌晨2点，然后第二天给学生讲我在课堂上学到的东西。那时候我住在学校，和所有的同学住在一起，完全沉浸在工作中，有时候会激动。早上六点多去学生宿舍和学生交流。我清楚的记得那年初三我去学校备课。那时候我真的很享受当老师的快乐。”有志者事竟成。第二年高考，邱老师班上12的学生，有八个考上了大学，最优秀的学生在爵博物理考了97分(总分100分)，进了交大。现在是市南供电局局长。“农村中学能取得这么好的成绩，真的让很多人刮目相看。这是我人生的第一桶金，我从中收获了信心。”正是有了这种信心，邱老师总能在教学和学校管理中找到适合自己的独特做法，并取得良好的效果。1984 10，他被任命为塘湾中学校长，在较短的时间内将这所薄弱的农村中学带入了区域品牌学校的行列；1988调任友爱实验中学校长，再次将学校打造成上海县学习成绩优秀的初级中学。重入师大:教育理念的全新拓展1994。9月，邱中海转学到闵行区唯一一所市级重点中学——七宝中学。此时的七宝中学正处于低谷，邱忠海濒临死亡。如何带领七宝中学走出低谷，重新崛起，进而成为上海市重点中学的品牌学校之一，这是他苦苦思索的问题。此时，他也收到了华东师大附中校长培训中心的第九期培训通知；但是参加培训就要失业近三个月，而且刚到七宝中学当校长，学校发展面临困难。即使我认为在校长中心培训是一个很好的机会，但学校更需要自己；权衡之下，邱先生毅然选择暂时放弃这个机会。但是，在他做出决定的那一刻，他已经下定决心，要带领七宝中学尽快走出困境，早日再次踏入华东师范大学的大门。精诚所至，金石为开。在邱忠海的带领下，在七宝中学全体师生的共同努力下，学校在1996有了很大的提升。这两年，在寻求学校走出困境的过程中，他看了很多教育和管理方面的书，也走访了很多学校，受益匪浅；同时，他更深刻地意识到，如果有机会系统地学习教育和学校管理的知识，他的管理水平和学习理念肯定会更上一层楼。机会总是青睐有准备的人。1996年9月，走进华东师范大学校长培训中心，成为12班的一员。在课堂上，、、齐、夏、霍等老师在课堂上的讲解，把他带入了一个全新的教育世界，而秋老师的价值就在于他把这些全新的教育理念消化吸收，并迅速付诸实践。65438年2月，刚刚接受完培训的他回到七宝中学，迫不及待地与学校老师分享自己的所学。经过全校师生的“头脑风暴”讨论，七宝中学确定了“全面发展，擅长人文”的教育理念。此后，学校高举“人文教育”大旗，以人文的方式建设学校课程，推进学校管理，建设学校文化，培养具有人文精神和较高文化品位的学生。1998年秋，邱老师作为校长培训班的优秀学员，参加了华东师范大学教育部校长培训中心举办的第二期高级研修班，与东北育才中学、辽宁省实验中学等11所全国著名高中的11名校长在(现教育部师范司副司长)、、霍。虽然时间很紧，很辛苦，但这些学校在培养学生能力的道路上，让阿丘老师感动了很多。采访中，邱老师谈到一个细节:“我在法国参观一所高中的时候，因为是周三，全校安排了一节活动课。校长道歉说，我们不能安排我们的正常讲座，但如果我们有兴趣，我们可以进入任何教室观察活动课。所以我进了一个班。这个班正在开展以“世界儿童营养状况”为主题的活动。活动课前几周，学生们被分成七组。有了做调查研究的意识，他们收集了很多资料，还有实地调查，然后在活动课上做了ppt演示。一些观点和数据不时引起其他学生的反驳和争论。整个活动非常热闹，同学们的热情也很高。这门课对我影响很大。我对这种活动形式和学生培养能力的方式感到震惊。如何提升学生的创新能力和科研意识，这个当时一直困扰我的问题，在这里找到了答案。”回国后，邱老师与校长培训中心的霍、齐、张等老师合作设计了研究性课程大纲，并于1999年底基本完成。在接下来的几年里，在华东师范大学等相关专家的指导下，七宝中学在每周五的正常教学时间中留出完整的半天时间，逐步构建起以“文学与生活”、“人与自然”、“上海的今天与明天”、“人与社会”为主题的系列学校研究型活动课程，让学生走出课堂，走进社会，从实践中学习，在实践中培养人文精神和社会。“开放式主题活动课程”被教育部领导称为“最有价值的研究性学习模式之一”，成为我国研究性学习的四大模式之一。三晋师范:学习理念进一步更新。2000年6月，邱老师第三次结缘华东师范大学。参加教育部首届全国重点校长研修班(***4期)，后参加教育部首届全国重点校长高级研修班(从4期中选拔28名校长参加高级研修班，相当于博士生培养)。华东师范大学要求每个参加研修班的学生毕业时都要有自己的学术成果。邱老师决定以七宝中学的实践为基础进行“人文德育”主题的研究，在与师生的交流中受益匪浅。在交流学习的过程中，邱老师的学习理念得到了进一步的更新:学校的发展要重视内涵，重视师资培养，重视校园文化建设，淡化宣传，发展内涵，不断创新。七宝中学从创建可操作的校园文化节入手。读书节、感恩节、嘉年华等八大校园节日不仅丰富了师生的校园生活，也成为校园文化建设和德育教育的重要阵地。构建了具有人文教育特色的学校德育体系，形成了“将道德融入文化领域，将德育置于人文沃土”的学校教育模式，为探索如何在学校、家庭、社会之间形成和谐统一的德育环境，如何运用人文教育提高中学德育的实效性开辟了新的途径。学校“践行人文教育，提高德育实效”获中央教育学院国家教育科研成果一等奖，学校还被评为中国教育特色工程学校。去七宝中学面试那天，一进门我的视线就被第四届读书节的海报栏吸引住了。本届读书节的主题是“读书——让梦想插上翅膀”，引言部分是邱老师的发言，其中说:“你们正处于‘书生意气，指点江山，励志文字’的青春时期，要有激情，要有梦想，要有追求。正如美国著名诗人兰斯顿·休斯在一首诗中所写的那样，‘紧紧抓住梦想/如果梦想死去/生活就像一只断了翅膀的鸟/你无法展翅飞翔！’真正带领学生插上翅膀的是推荐书目，比如林语堂的《中国人》、周的《守望远方》、周作人的《艺术与人生》、伏尼契的《牛虻》、拿破仑的《成功之路》(美国)、秦彪西的《大学读什么？蒋的《之旅:一个伟人及其一生的事业》、主编的《中国航天员的风采》、的《英语成语背后的故事》、韩寒的《流浪》、培根的《读书的品位与艺术》、中国传统美德格言、《学会生活——教育世界的今天与明天》等。通过这些书目，不难想象读书节对学生的影响。既能引导学生广泛阅读，培养学生“爱读书、好读书”的良好习惯，又能让学生放飞理想，感受历史，体验社会，了解科学，拓展思维，展望未来。正如七宝中学一名高二学生所说:“读书节上推荐的书目，看似与我们的高考科目没有直接关系，但通过阅读，我了解到了更丰富的世界，学到了很多课堂上难以获得的东西。我现在在读大学读什么，让我更加明确了自己的目标；《周恩来之旅:一个伟人及其一生的事业》让我明白，生活和事业都需要我不懈的努力。“这种学生的感受，正是开展读书节的目标，也是学校德育实效的体现。学校管理三要素:* * *的理念、制度、领导邱老师的学校管理可以从* * *的理念、制度、领导这三要素来说明。* * *理念是学校发展的灵魂。一位学生家长在毕业典礼上说，他记得邱最经典的一句话:“如果你以同样的分数考上了同一所大学，那么七宝中学的学生综合素质一定比其他学校的好。“这种自信从何而来？你可能会惊叹于七宝中学创造的奇迹。动力从何而来？走进七宝中学和邱老师，不难发现其终极动力在于“全面发展，以人为本”的理念，这是七宝中学发展的灵魂。各类学生成为人才是学校的目标。我们应该关心每一个学生，关注他们未来的发展。教师要时刻要求自己是“好老师”；学校高举“人文教育”的旗帜，建设学校课程，实施学校管理，建设学校文化，培养具有人文精神和高文化品位的学生。这些都体现了这种* * *观念。制度是保证学校有序高效运行的机制。自1996确立办学思想、完善常规管理制度、拟定第一份学校发展规划以来，七宝中学致力于沉淀、积累、提升多年行之有效的办学经验，将这些好的做法程序化、操作化、规范化、制度化，不断丰富学校实践，进一步丰富“善人文”的办学思想。目前，七宝中学已完成中长期发展规划、学校章程、形象设计、民主管理制度等现代学校核心制度的制定，并于2005年正式出版《七宝中学现代学校核心制度建设》，为国家教育“现代学校制度建设”的理论与实践做出了新的贡献。一个团结有力的领导班子是学校发展的推动者。邱老师说，学校管理是一门艺术，领导班子的团结和素质是提高学校管理水平的关键。在与文莱中学(七宝教育集团下属的中学之一)的一位负责人交谈时，他说:“作为一名领导，你必须具备一些基本的素质，比如不浮躁，心胸开阔，学会宽容。校长要引导领导班子形成一致的价值追求，这是团队强大的前提。对于一些新的做法，老师和学生都要明白其意义，要让老师量力而行，不能超水平。我在塘湾中学和友爱中学做过校长，后来去了七宝中学，才深深体会到老师的素质和水平是不一样的。“领导班子要学会设身处地，站在师生的角度思考问题，关心、体谅、爱护教职工和学生，积极创造良好的环境和条件，让每一位教师都能充分发挥自己的才能，实现自己的价值；让每个学生都能发挥自己的潜能，找到自己的人生坐标。邱老师的领导风格和娴熟的管理都印证了这一切。在七宝中学这块教育大试验田里，“全面发展，擅长人文”与培养学生的科研能力、创新能力等这些新的教育理念与实践完美结合，经受住了时间的考验，让人扼腕叹息。但邱忠海先生本人对此有着深刻而清醒的认识:“七宝中学能办出特色，源于观念的更新和实践的创新，而这一源泉来自华东师范大学；我对自己这几年的努力也很欣慰，可以自豪的说，我没有辜负母校的厚望。我衷心感谢华东师范大学，感谢我的导师陈育坤，感谢校长培训中心的其他老师。师大的帮助和支持，一直是我事业和生活的加油站。”在采访的最后，华东师范大学教师教育特聘教授邱先生也谈到了华东师范大学“4+1+2”的师范生培养模式。他认为这是提高大学生培养水平的有益探索，也相信这种培养模式的实施将进一步促进华东师范大学教师的教育特色。邱忠海校友简介:邱忠海，男，1949年3月出生，1976年6月至1977年6月在华东师范大学物理教师培训班学习，1996年6月至1998年6月在华东地区学习。现任七宝中学校长、党委书记，上海市特聘校长、教师，教育部校长培训中心兼职教授，上海市高院学科评估组专家，上海市重点中学校长协会副会长，第十二届、十三届全国人大代表，第十二届全国人大主席团成员，全国优秀教师，上海市劳动模范。1994以来，获得全国优秀教育工作者、上海市劳动模范、上海市十大“我心目中的好校长”等各级及以上荣誉称号(证书)60多项。2008年教师节前夕，被上海市人民政府授予第二届“上海市教育英雄”荣誉称号。著有《探究性学习模式——开放式主题活动课程的理论与实践》、《人文道德教育——扎根人文沃土的道德教育》、《感恩教育——上海七宝中学实践活动》、《星期五:一个人生的反思》、《教育教学故事》、《中学生心理健康教育》、《中学教育教学案例》、《中学管理实践》等。先后主持6项上海市级规划课题和1项国家级规划课题，其中“践行人文教育，提高德育实效”获中央教育学院国家教育科研成果一等奖，其余获上海市一等奖、二等奖。