中国近代著名的历史教育家有哪些？

(1869—1936)中国是近代民主革命家和教育家。一个绯红大叔，名字太有煽动性了。浙江余杭。它主张教育必须为革命利益服务，通过学校宣传革命思想，培养革命抱负。认为革命是启迪人们智慧的最好方式。在爱国社会中，“扬州十日”、“嘉定三屠”等史实常被作为教材，激发学生的反清革命热情。他反对清廷尊孔读经的教育目的，认为“尊孔追儒”完全是为了“方便南术，愚民”。提倡德育、智育、体育。人们认为道德主要受社会影响，而不是受解释的影响。智宇也不是专门读书的。他的作品被收入《张丛书》，现编为《章太炎全集》。

范文澜现代

(1893—1969)，中国近代史学家、教育家。字仲云，号云台。浙江殷珊(今绍兴)人。

1949出席中国人民政治协商会议第一届全体会议。中华人民共和国成立后，任中国科学院哲学社会科学部委员、三个历史研究所所长、近代史研究所所长。第一至第三届全国人民代表大会代表，第三届常委，第三届全国政协常委，中国第八届中央候补委员，第九届中央委员，中国历史学会副会长。著有《中国简史》、《中国近代史上篇》、《文心雕龙与舒舒》、《经学概论》、《中国经学史沿革》、《唐代佛教》等。，还有很多论文，比如历史研究要富在当下穷在古代，生产关系必须适应生产力的性质。

陶行知现代

(1891-1946)中国现代教育家。原名文君，又名知行。安徽省歙县。1910进入金陵大学文科系，1914赴美留学，1915获得伊利诺伊大学政治学硕士学位。

1946年4月回到上海，从事反内战反独裁民主运动。同年7月因脑溢血去世。毛泽东称他为伟大的人民教育家。作品较多，已合编为《陶行知全集》(六卷)。

吴现代

(1878—1966)中国是无产阶级革命家、教育家和语言学家。名字叫永善，字是庶人。四川荣县人。在长期的革命教育实践中，主张按照汉字科学化、国际化、大众化的原则，推行简化汉字和拼音的方案，以利于扫除文盲、普及教育和推广普通话，促进经济建设和文化革命。同时，他还撰写了《中国汉字的起源及其改革方案》、《辛亥革命》、《吴回忆录》等。