初二历史上册知识点整理
八年级历史知识点第一册
第65438课
1和19世纪上半叶，英国成为资本主义大国。为了打开中国的商品市场，大量的鸦片被走私到中国，给中华民族带来了巨大的灾难。
2.1839年6月3日，林则徐下令将缴获的鸦片全部在虎门滩当众销毁，表现了中华民族反对外来侵略的坚强意志。林则徐是中华民族的英雄。
3.中国近代第一次战争:1840年，英国政府发动鸦片战争侵略中国。由于清政府的腐败无能，英国政府强迫清政府签订了中国第一个不平等条约——《中英南京条约》。(关天培-虎门海战)
4.《南京条约》的内容:将香港岛割给英国；赔偿21万银元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸；中国必须与英国就英国商人在进出口货物上缴纳的税款达成一致。鸦片战争后，中国开始从封建社会逐渐变成半殖民地半封建社会。鸦片战争是中国近代史的开端。
第二课
从1，1856到1860，英法联军以美俄为帮凶，发动了第二次对华鸦片战争。
2.1860年，英法联军占领北京城，对中国的建筑艺术精品圆明园进行了洗劫和焚烧。
3.第二次鸦片战争前后，俄国趁火打劫，逼迫清政府签订了一系列不平等条约，* * *割让了中国东北、西北1.5万多平方公里的土地。
4.1851年，洪秀全领导的太平天国运动爆发，中外反动势力勾结，组成“洋枪队”镇压太平军。浙江慈溪战役中，天平军击毙“洋枪队”并率华尔，严惩洋枪队。
八年级历史知识点
洋务运动
1.洋务派和洋务运动是什么？
2.洋务派的主要活动
1)65438+60年代洋务派打着“自强”的旗号创办了哪些主要的军工企业？还有哪些重大举措？答:1865年，李鸿章在上海成立江南制造总局。1866年，左成立福州船政局，开办船政学堂，并派遣留学生赴英法两国深造。洋务派为了达到“自强”的目的，积极打造新式海军，用西方军队的训练方法进行实践。到80年代中期，洋务派已经建立了北洋、南洋、福建三支海军。
2)北洋水师的命运如何？它标志着什么？答:全军覆没，标志着洋务运动的失败。
3)19的70后为什么军工转民用？答:建立一个军事工业并为其服务需要很大的成本。
4)19上世纪七九十年代期间，洋务派打着“求财”的旗号办了哪些平民产业？答:三局一厂。
3.评价洋务运动
目的:维护清政府的统治。
失败原因:洋务运动是指在不从根本上改变封建制度的情况下，向西方学习先进技术；外国帝国主义百般阻挠；洋务派想维护腐朽落后的封建社会，这是违背历史规律和潮流的。
客观影响:①洋务运动没有使中国富强，但引进了西方先进的科学技术，是中国第一批近代工业企业，客观上促进了中国资本主义的发展和中国现代化的进程。(2)有利于我国现代技术人才的正常出现。留学生回国后，带来了西方的先进技术、新思想和新文化，有利于中国民主革命的继续发展。(3)洋务派兴办的近代民用工业客观上抵制了西方列强对中国的经济掠夺。
初二历史学习方法
一，知识复习的整体感知
上课开始，老师先给学生讲解复习范围，让学生明确复习目标。然后学生根据课文复习知识，整体感知这节课的复习内容。
第二，构建网络形成体系
这个环节需要教师和学生的共同参与，可以采取师生互动、生生互动等多种形式。其目的是将知识系统化、组织化，从而形成清晰的知识体系。在这个过程中，我们应该注意以下几点:
1，言归正传:抓住重点，记得抓眉毛胡子。
2.把难点讲透:采取抽象问题具体化、复杂问题简单化、混淆知识对比等方法。
3.释疑:采用“设疑、质疑、解疑”的程序和方法解决学生的疑难问题。
4、讲述知识规律:重点讲述知识之间的内在联系。
第三，根据线条巩固内化的知识
学生根据知识网络进行巩固，可以根据具体情况采取自主学习、合作学习等多种形式，让学生将课本知识内化为自己的知识，从而加深对知识的理解。
第四，举例分析训练能力
典型例题的选取要有代表性，能突出教材的重点和难点。该环节重点考察教师分析问题和解决问题的能力，通过例题分析掌握学科学习的基本技能和答题的方法技巧。
第五，拓展训练，提高能力
习题题的设置要有梯度，题型要多样化，题量控制在十分钟以内。重要的是考察学生对知识的掌握程度和用基础知识解决问题的能力，从而提高答题技巧。
理清线索。
在阅读一本书时，要求学生通过对课本进行分类，梳理出课本内容的纵横线索，形成知识网络，可以是整个中国历史，也可以是世界历史，也可以分阶段组织知识网络。如《世界史》中第二次世界大战后国际关系史上美国的霸权政策，涉及多个国家和地区，时间跨度长达半个世纪，是重要内容，也是复习的难点。如果我们根据重大事件的线索做出下面这个简单的图解，会有助于同学们理清思路。
巧妙地回答问题。
比如中考，发现中国的对台政策是“和平统一，一国两制，绝不放弃武力”，但很多同学只答“一国两制”，丢分。所以回答的时候仔细审题是很重要的，避免粗心和过于紧张而看不清一件事情。回答要简明扼要，同时注意规范和顺序。最后，建议在撰写小型历史论文时，要时刻注意:
1.观点明确，集中讨论，不泛泛而谈；
2.联系历史事实，详细阐述观点；
3.文本应该流畅，清晰，有逻辑性。
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