论历史课堂对学生的德育功能

拓展学生的世界视野，帮助学生形成世界意识。联合国教科文组织提出，随着人类生存空间的全球化，教育也应培养广阔的世界观，并建议成员国将“人类团结意识”引入学校课程。世界各国都非常重视加强学生的世界意识教育，以拓展他们的世界视野。我们的教师要引导学生从不同的视角和维度看待中国的发展与世界的关系，从世界的视角观察和思考中国的历史，对中外历史进行比较、整合和总结，实现历史教学内容的系统化，培养学生的国际意识。

培养学生正确的历史观和历史思维。历史是一面镜子，前事不忘，后事之师。古人云，“前事不忘，后事之师”，强调历史是当今生活的教科书。另云“前车之鉴，后车之鉴”，以史为后车之鉴。以史为鉴的观念在中国很早就有了。据史书记载，3000多年前灭大邑商贾时，周统治者曾多次告诫周人:“不能不想起夏、殷。”历史教学要让学生从历史中汲取智慧，提高分析问题、解决问题的能力。高中历史课要通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，引导学生把握历史发展的脉络和线索，帮助学生认识历史发展的规律，培养学生的历史思维和解决问题的能力。

帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。历史在德育方面有着独特的优势。历史教学凭借历史过程的故事性和历史内容的丰富性，承担着艰巨的德育任务。因此，历史教育在培养学生良好的思想道德、形成科学的世界观和价值观、良好的个人心理素质方面具有重要价值。历史教育工作者肩负着将历史知识转化为学生丰富的情感、态度和价值观的重任。