邓稼先获奖教学设计
邓稼先是中国作家杨振宁写的。这篇文章非同凡响，优于一般的传记。以下是我整理的邓稼先的获奖教学设计。欢迎参考！
1邓稼先获奖教学设计创意解读:
这篇文章内容比较简单直白，字里行间透露出对两弹元勋邓稼先的敬仰和敬仰。但是这篇文章很长，你能抓住一个吗？奇怪？以单词为突破口，实现长写短教。通过自主合作学习和多媒体教学方式，激发了学生的学习热情，提高了学习效率。
教学目标:
1，了解邓稼先在研制原子弹过程中遇到的各种困难，付出的巨大代价，取得的巨大成就，体会他热爱祖国、无私工作、无私奉献的伟大精神。对邓稼先这两位开国元勋有敬佩之情。
2.让学生自主学习，合作探究，分析这篇作文的精彩之处，培养学生的说和写的能力。
教学工具:多媒体
教学步骤:
一，利用直观情景，引入新课:
100多年前的中国，人民饱受欺凌。经过几代勇者的奋斗，中国人民终于站起来了(中国第一颗原子弹爆炸多媒体展示)。这些能哭的英雄人物是什么样的人才？他们傲慢自大。他们用自己的言行诠释了怎样的人才？中国人？
(《中国男孩的歌》多媒体呈现？中国男人/中国男人/想一手遮天/长江/东亚/E东昆仑/古今多少奇夫/断头黄晨/冉彦乐功/至今血还红？阅读所有的学生。)
其中一个？奇怪的丈夫？，他是？父亲的两枚炸弹？——邓稼先。在这节课中，让我们跟随杨振宁来到邓稼先身边。
二、快速阅读课文，整体感受。谈谈邓稼先？奇怪？
要求:学生采用速读法阅读课文，500字/分钟，快速捕捉课文中的信息。然后屏幕显示:
1，用？从文中的话可以看出邓稼先的？奇怪？，奇怪在吗？说句话。
2.你怎么看待邓稼先？
(学生畅所欲言，然后老师总结)邓稼先用他的人格魅力感染了我们。他用自己的言行诠释了怎样的才华？中国男人，一个大写字母的男人？！他成绩突出但平易近人，他自强不息但乐于奉献，他坚毅爱国。因为我们的祖国，我们也有这样的人？奇怪的人？还有骄傲！
如果提到最后一节，一起读最后一节，感受邓稼先的人格之美。再一次体会到邓稼先非凡的创造力、坚强的意志、坚定的信念和为祖国奉献的崇高精神。)
3.多媒体展示前国防部长张爱萍将军为邓稼先写的挽歌。(附张爱萍将军的挽歌:走遍戈壁草原，三十五年前。即使你有一千个障碍，你也是第一个一起战斗的人。每年捷报频传，鄙视核讹诈，中国创新。你视名利如粪土，你是强国。我哀悼你的早逝，我为这个世界做出了巨大的贡献。)同学一起读。
4.演讲训练:如果邓稼先今天来到我们中间，你想对他说什么？
第三，深入学习，合作探索。邓稼先呢？奇怪？
邓稼先是个奇怪的丈夫，文字“邓稼先”也是个奇怪的文章。两者相辅相成。你能找到这篇课文的写作风格吗？奇怪？真的吗？
(老师根据学生的发言总结道:
1形式奇，采用副标题。
2.运用对比的方法；
语言很有特色，句式多变，有的整齐，有的与短句交替使用；
4把人物放在大背景下突出其高贵品质)
四、启发学生，总结全文:走近邓稼先，一个陌生的人，我们被他的高尚品质所感动，走近文琪，我们被大家的手笔所折服。希望学生好好学习，老师也看到你？文琪？将来我们班会有一个可敬的人？奇怪的人？。
黑板设计:(多媒体显示)
立下了赫赫战功
奇怪的人都在不断的自强不息
奉献
奇数的
奇怪的形式，字幕串珠方法
奇怪的写作手法，对比。
句型是可变的
2邓稼先获奖教学设计教学目标
1，了解邓稼先，感受科学巨人的奉献和？纯？人格，得到人生启迪。
2.明确作者的写作思路，了解作者的思想感情。
3.学习如何写传记。
教学重点
1，理清作者思路，深刻理解文中思想内容。
2.理解比较邓稼先和美国科学家《奥本海默》的作用。
课前准备
1，让学生自己读课文，查字典，解难词；阅读时写下自己的问题；寻找作者杨振宁和？父亲的两枚炸弹？邓稼先的相关资料。
2.老师准备中国第一颗原子弹氢弹实验的照片或视频资料。
课程安排2课时
教学过程
第一类
首先，引入有趣的图像
老师展示了准备好的中国第一颗原子弹的视频。
老师:谁来谈谈原子弹氢弹实验成功的重大意义？(学生回答后，老师总结。)
老师:今天，我们将学习美籍华人物理学家杨振宁的回忆录《邓稼先》，感受这位科学巨人的无私奉献。纯？人格魅力。
二、背景描述。
1，大概？两弹一星？
1999 9月18日，在中华人民共和国成立50周年之际，中共中央、国务院、中央军委隆重表彰其为中国的？两弹一星？23位为事业做出突出贡献的科技专家并授予？两弹一星功勋奖章？。王、邓稼先、赵九章、姚、、钱三强、郭永怀？两弹一星？功勋奖章。
？两弹一星？最初，它指的是原子弹、导弹和人造卫星。？两颗子弹？其中一种炸弹是原子弹，后来演变成原子弹和氢弹的结合体；另一个炸弹指的是导弹。？一颗星？这是一颗人造地球卫星。
2.关于邓稼先
邓稼先，1924，安徽怀宁县人。1945抗战胜利时，邓稼先毕业于国立西南联大。他于1947通过了美国研究生考试，并于次年秋季进入印第安纳州普渡大学研究生院。因为学习成绩突出，不到两年就读完了所有学分，通过了博士论文答辩。此时，他才26岁。洋娃娃医生。。1950年8月，在美国获得博士学位9天后，邓稼先婉拒了导师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。在随后的八年里，他研究了中国的核理论。
3.关于杨振宁
1922出生于安徽合肥，美籍华人物理学家，因提出与李政道弱相互作用宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出的杰出物理学家之一，在理论和实验两方面都很有影响力。
第三，检查预习
1，给注音加一些字
邓嘉基？先父Xūn孜孜不倦地死去，xi？你为什么不尽力而为？
雇佣p？n是无边的y？Ng殷红yān鲜的Xi mǎn是出了名的。
2.解释下列单词
优雅:值得赞美和感动的眼泪。描写英雄悲壮的事迹，很感人。宋:赞，赞；哭泣:流泪。
开国元勋:有巨大贡献的人。
鞠躬尽瘁，死而后已:努力，再努力，直到死。形容努力工作把一切都贡献给自己。鞠躬:弯腰表示尊重和谨慎。疲惫:竭尽全力；齐:辛苦了。已经:停。
当之无愧的:无愧于某个称号或荣誉，没有羞耻心。当:忍，忍；无辜:不丢人。
家喻户晓:家家户户都懂，都知道。于:明白，明白；肖:对。
完全不同:完全不同，形容没有共同之处。形成鲜明对比:明明，明明。
用马皮包裹尸体。勇敢战斗，战死沙场。
层出不穷:相继出现。层:重叠、重复；贫穷:疲惫。
第四，整体感知
邓稼先是一位怎样的科学家？
请快速阅读课文，并用自己的话总结。)
同学们讨论交流后，老师总结道:
邓稼先是一个有才华、意志坚强、意志坚定、敬业、爱国、有个性的人吗？纯？科学家。
动词 （verb的缩写）文本研究
传记人物的写作
1.在写邓稼先之前，为什么先勾勒出我们国家近百年的历史？能去掉吗？
讨论的很清楚:勾勒我国近百年的历史，是为了表明邓稼先继承了中华民族？被屠杀？到达？站起来？为这一伟大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史发展产生重大影响的历史人物。
把邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，多角度、多方面展现人物的性格和优秀品质，使人物看起来悲壮、伟大、崇高，读起来很吃力。
第一部从百年屈辱开始，似乎和邓稼先关系不大。这一段其实是为了营造一个广阔的社会背景。只有把他放在广阔的社会历史背景中去衡量，才能显示出他的伟大。是他带领中国知识分子赶上了世界科技发展的势头，提高了国家科技水平，确保了中国的屹立不倒。所以第一部分是赞美邓稼先的必要准备，绝对不能去掉。
2.你为什么在第三部分写邓稼先和《奥本海默》？
讨论清楚了:文中对比邓稼先和《奥本海默》，能更清晰地凸显邓稼先的性格和奉献精神，自然得出结论:？邓稼先是中国几千年传统文化中诞生的具有最高奉献精神的儿子。是中国的理想党员。？
《奥本海默》和邓稼先分别是美国和中国原子弹研究的领军人物。他们共同的成就表明他们也是学术上非凡的人。然而，两个国家和两种社会背景造就了他们不同的性格特征。但是，基于中国人的国民性，我们更加敬佩邓稼先，接受他为国家和科学研究无私奉献的伟大精神。作者也想通过国家背景下的比较，进一步凸显邓稼先的高尚品格。
六、体验反思，互动疑惑。
1.精读课文的第三部分，探索在叙述的基础上讨论和表达感情的好处。
阅读:带着感情读第三部分。
区分:哪些段落是记叙文，哪些段落是议论文和抒情文章？
分析:记叙文段和议论文、抒情段有什么联系？
在叙述的基础上讨论和表达感受有什么好处？
吴:对我们的写作有什么借鉴意义？
学生讨论交流后，老师总结:以叙事为基础，抒情、议论的感情更真挚感人，观点更有说服力；如果没有叙事作为基础，那么抒情和议论就成了？空中楼阁？。为什么作者没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献？
按理说，邓稼先是？两颗子弹？袁勋，文章要重点描述邓稼先的研发？两颗子弹？的伟大贡献。现在这样写的原因是:第一，作者是大科学家，写的是大科学家。科学家写科学家，侧重于科学精神、科学态度、气质、性格、价值观和人生道路，而不是侧重于事件具体细节的描述。第二，作者与邓稼先有50年的交情。写这篇关于邓稼先的文章，包含了作者对故友无尽的思念。同时，写邓稼先的人生轨迹，渗透着他生活中一些和邓稼先一样的东西。所以这篇文章往往是从作者自己与邓稼先交流的角度来写的，所以势必不会着重介绍事件的具体细节。第三，作者和邓稼先虽然有50年的交情，但两人隔着大洋相隔20多年，不可能对邓稼先作品的具体情况了解很多，也不可能掌握很多材料。另外，这又是一篇短文，不要摊开来写。所以像现在这样写，扬长避短，是很聪明的。
七、汇总存储
传记写作:
1.把人物写在广阔的社会历史背景中，增强了文章的表现力；
2.对比的运用使人物形象更加突出；
3.扬长避短。
教师总结
本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物传记。而是以民族文化为背景，以民族情结和私人情谊为基调，用平实朴实的语言描述了一个朴实卑微的科学工作者的奋斗历程。同时，童书、诗歌、电报、书信等内容也插入文中，表达了对邓稼先的赞美之情。作为一篇回顾性的随笔，这篇文章可以说形式是自由的，但主题是集中的，就是用中华文化可以孕育出邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先这样的优秀人物，我们的民族才能屹立于世界民族之林。
八、作业:
1.讨论:邓稼先有哪些精神和品质值得学习？
2.说出你收集到的邓稼先的故事，加上简评，表达你对他的感情。
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