对常用介词用法的几点认识
接下来，我将从介词的定义及特点、常用介词及分类、介词的语法特点、古代汉语介词和常用介词的用法五个部分来阐述常用介词。
1.介词的定义和特征
2.常用介词及分类
不同的专家对介词的分类方式不同，但都差不多。根据介词短语与动作和形状的关系，大致可以分为以下几类:
(1)施受介词:用来引出施与者或受施者，主要有:把、被、叫、让、给、有、将、归等。
比如雪花把世界染成了白色(导致苦难)，那就让孩子出来玩吧(导致付出)。
(2)方式介词:用于引出动作的方式、方法和工具，主要包括:用、取、靠、按、据、取、跟、跟、基。
比如用事实说话，按计划进行。
③时间地点介词:用来引出一个动作的时间、地点、场所、方向、起点或终点，主要有:子、打、从、在、当、于、钱、向、朝、子、从、而、沿、下等。
自从决定出去考察，他每天从早到晚都在忙着做准备。
④宾语前置:用于介绍动作所涉及的对象或范围，主要包括:对、对、约、至于、跟、和、同、替代、比较、除外等。
比如老师告诉大家，学习是学生的第一要务。
⑤原因和目的介词:用于引出某一行为的原因、后果或目的，主要包括:原因、理由、起因、行为、目的等。
比如为了发展，大家齐心协力克服困难，为取得的成绩感到骄傲。
3.介词的语法特征
介词是虚词，不能单独使用，也不能充当主语和谓语。
(2)介词不能重叠，也不能带动态助词“了、着、过”。(这一点在区分动词和介词的时候会详细阐述。)
③一个介词后面必须跟一个名词性成分，形成一个介词短语，整体上充当句子成分。比如“在、想、于、道、给、子”等几个介词可以直接附加在动词或其他词上，形成一个整体，相当于一个及物动词，后面带一个宾语。比如《落在我身上》《奔向21世纪》《就看你考试成绩了》。
4介词短语常用作状语，少数可作补语、定语、宾语和主语。但要注意的是，主宾结构作定语时，要加“的”，如《历史人物评价》、《桌上的书》也要注意，主宾结构不能作谓语。
介词是由动词语法化而来的词类。动词是实词，在句子中主要充当谓语；介词属于虚词，主宾结构主要在谓语前作状语，或在谓语后作补语。
现代汉语的介词大多是由古汉语演变而来的，有些词兼有介词和动词的功能。例如:in，For，than，to，to，趋向，after，through等。
两者的区别在于:
(1)动词可以肯定否定重叠表示疑问，介词不能。
他在宿舍吗(动词)
他在黑板上写了几个字。
(2)“X+宾语”前后是否有其他动词，如果有其他动词，“X”是介词；如果没有其他动词，“X”就是动词。例如:
火车到达了车站。(动词)
火车直到十一点钟才进站。(介词)
他在宿舍。(动词)
他住在宿舍。(介词)
(3)大多数动词可以带动态助词了，但介词不能。
汽车经过八一大桥。(动词)
经过慎重考虑，他决定去新疆。(介词)
他给了我一本书。(动词)
他给我买了一本书。(介词)
主要举两组常见的例子来说明:
一个是“和谐、一致、一致和”
这几个词有时是连词，有时是介词，属于同一类，很难区分。我哥哥和我姐姐走了。(连词)？我哥哥从我姐姐那里借书。(介词)
主要有三种区分方式:
(1)连词前后成分相等，可以相互互换，但语义基本不变。介词有主要成分和次要成分，不能互换，否则意义就完全变了。例如:
李雷和韩梅一起走了。=李磊带着韩梅走了。
李雷向韩梅借书。李雷向韩梅借书。
(2)如果“都、全、在一起”这几个词可以插在谓语之前，那么“他、跟、同、和”这时一定是连词。例如:
李雷和韩梅一起走了。李雷和韩梅都离开了。
李雷向韩梅借书。李雷和韩梅都借书。
(3)如果某些状语状语(如“总是，总是”)可以插在“他，跟，同和”之前，那一定是介词。例如:
李雷和韩梅一起走了。李雷一直和韩梅在一起。
李雷向韩梅借书。李雷一直在向韩梅借书。
二是“因为，因为”
它们都是介词，用在单句中；另一个连词，用在复合句中。辨别的方法是:如果后面跟着一个词性的词，就是介词。如果后面跟一个谓语，那就是连词。例如:
因为工作的原因，他在国外呆了三年。(介词)
由于老师的正确指导，大家进步很快。(连词)
他因此受到了表扬。(介词)
他因救人而受到表扬。(连词)
4.古代汉语中的介词
古文其实是我们伟大的宝库，但是通常我们在阅读的时候会遇到各种各样的阻碍。为了方便大家阅读和理解各类资料，下面简单介绍一下古汉语介词的一些知识。
首先，古代汉语介词结构的特点。
1，语序特点——古代汉语介词的宾语通常像现代汉语一样放在介词之后，但少数介词(主要是“一”)的宾语因为表达的需要放在介词之前。
“一致”就是“一致”的意思介词“一”的宾语“一”放在介词之前。
“为什么要打？”也就是“怎么打。”疑问代词“他”充当介词“一”的宾语，放在介词之前。
2.省略——现代汉语中，介词的宾语不能省略，而在古代汉语中，“一、为、和、从”等介词的宾语有时可以省略。
“小人有母，都尝过小人的饭，没喝过大王的汤。请将它留给()。"(中国古代文学观。郑伯可段颜瑜)——这里省略了介词“一”的宾语“唐”。
“燕领兵东围即墨，即墨大夫出战而败。”(《史记·田单列传》)——这里省略了介词“于”的宾语“闫冰”。
3.语法功能——古代汉语的介词结构，由“原因、动作、和”组成，一般作状语，和现代汉语一样。而由“于”字构成的主宾结构，除了“对”、“约”之外，大多用作补语。“一”字的宾宾结构可以作状语和补语，现代汉语一般用状语表示。
“南方有一种鸟，叫蒙古鸽。它以羽毛为巢，为毛而织。”(鼓励学习)——前一个介词结构“有羽毛”放在动词前作状语，后一个介词结构“有头发”放在动词后作补语。今天翻译过来，都是翻译成状语。
后面是古汉语常用的几个介词。
于(于，胡)
1.导入动作的时间、地点或范围可以翻译为“in”、“from”、“to”...".
比如当初玄子天位于寿山，弃于桑梓。(《左传·弓玄二年》)
2.介绍动作涉及的对象可以翻译为“给予”或“反对”。
比如把四大洋人的优秀业绩全部呈献给国王。(《左传·庄公三十一年》)
3.在表示心理活动的形容词或少数动词后作补语，引入比较对象，可译为“不止……”。
比如暴政比老虎凶猛。(暴政比老虎凶猛)
4.用在被动句动词之后，表示动作的主动时，可以翻译成“被”。
比如努力的人治理别人，努力的人治理别人。(《孟子》滕文公篇)
注:介词“于”在古籍中有时会写成“胡”，“胡”作为介词的用法与“于(Yu)”大致相同。
比如在我出生之前，我就听到了道，所以我就从中学习。(《世说》)
随着
“一”本来是动词，基本意思是“用”。语法化作为介词的用法也与“用”的意义有关。
1.介绍行动所依赖的工具、手段、条件和依据，可译为“用”、“取”、“靠”、“依据”。
比如姜和儿子合谋，把他灌醉送走。醒来，一个接一个。(《重耳流亡》)
2.介绍参与行动的物体或人。
在介绍动作所处理的对象时，“一”相当于“把”。
例如，陈子告诉孟子他所说的话。(《孟子·公孙丑》)
在介绍参与行动和行为的人时，“一”往往表示“领导”的意思。
例如，龚跟随的宗族。(《公谏伪道》)
3.介绍行动的原因和动机，可以翻译为“因为”。
比如，君子不以言语赞美他人，也不与他人浪费言语。(《论语·卫灵公》)
4.介绍动作发生的时间，可以翻译为“在”。
例如，文出生于五月五日。(《史记·孟尝君列传》)
介词“一”常与动词“有”、“无”组合，形成“有一”、“无一”等固定用法。“是”相当于“某物(或方法)用于……”而“无(或方法)相当于“无(或方法)用于……”。
比如一个睿智的老人去世了，他应该有所回应。(《愚公忆山》)
为
在古代，“为”本来就是一个含义非常广泛的动词。在它的发音变成介词后，当行为者被引入被动句时，它被读作wéi，其他所有的介词都被读作Wé i..
1.介绍与动作和行为相关的对象。
“为”表示动作是为了谁，可以翻译为“给”、“替”、“帮”。
比如庄公登基的时候，就要求有制度。(《郑海涵段》)
“为”就是把动作发给谁，可以翻译成“向”和“对”。
如寿与染之争，与成匡不相上下，却所向披靡。(战国策)
2.介绍行动的原因或目的。
介绍动作原因的“一”字，可以翻译成“因为”。
比如天空永远在，不是为了姚的生存，也不是为了杰的死。(《荀田字论》)
以介绍为目的的“to”字，可以翻译成“to”和“to”。
比如天下熙熙攘攘皆为利来，天下熙熙攘攘皆为利来。(《史记·货殖列传》)
3.在被动句中，介绍动作行为的人可以翻译成“被”。
例如，一只兔子不能被追回，但作为一首歌小果。(等待兔子)
和
介词“和”也来源于动词的语法化。主要有以下几种用法:
1，动作发出时介绍小溪主人的另一面。可以翻译成“他”、“通”、“跟”。
例如，王为了与他的追随者结盟，割去了他的心脏。(《左传·吴汝璈》)
2.介绍动作的服务对象，可以翻译为“为”、“为”、“为”。
例如，当陈涉年轻时，他试图与人类仆人一起耕作。(《陈涉家族》)
3.介绍比较的对象，可以翻译为“与…相比”和“对于…”
例如，接受时间与管理世界是一样的，而灾难与管理世界是不同的。(《荀田字论》)
当“他”和疑问代词“谁”连用时，就形成了固定结构“谁和”，大致意思是“他……比谁(哪个)……”多。
比如城北我和徐红梅是谁？(《战国策·邹忌讽刺王琦可教》)
有时候，在比较已有的结论时，“孰是孰非”有“哪里可比”的修辞意义。
比如你在大的天空中想一想，哪个是事物的储存？(《荀田字论》)
5.常用介词及其用法(叮当)
学无止境。希望大家在介词学习的道路上携手并进，勇往直前！