试讲需要注意哪些问题？

第一，设计的导入

导入实际上是一堂课的开始，所以导入对我们来说也是重要的一环。好的开始是成功的一半，所以好的课堂导入对上好一堂课非常重要。课堂导入可以通过复习之前学过的知识来进行，也可以通过其他相关的东西来进行。这个没有特别的规定。对于试用期间的学生来说，教学内容的选取不连贯，教学对象的选取不具体，通过复习旧知识不容易掌握入门。然后，我们可以通过与要讲的教学内容相关的内容引入新课。这里我想强调的是，课堂导入是让学生思维活跃，注意力集中，更快地过渡到要学习的新知识点，而不是一种形式。很多师范生可以注意导入的运用，但为了“导入”而导入，使导入过程流于形式，失去了本来的功能，甚至混淆了教学对象，适得其反。在这个环节的设计上，要根据不同学科知识、不同教学对象的特点，认真分析思考，让课堂导入自然过渡到要讲授的知识点，一定要避免牵强附会。

第二，教学环节环环相扣。

新课导入、新课讲授、巩固提高、总结和作业四个教学步骤贯穿全过程。一节课能不能上好，归根到底取决于各个环节之间的连贯性和逻辑性。归根结底，其实是一个环环相扣的过程。如何做到这一点，其实需要我们的学生认真琢磨教材，摸清教材的知识体系和呈现过程，然后用合适的问题贯穿各个知识模块，这样骨架就出来了。然后用流畅的语言和丰富的肢体动作把它们连接起来，一堂好课就呈现出来了。

第三，教学方法的选择

目前的教学方法有很多，如讲授法、示范法、对话法和提问法。这些方法不难理解，也可以在教学过程中使用，但选择合适的教学方法是我们面临的一个难题。比如什么时候该示范，什么时候该说话，什么时候该教学？这就需要我们认真学习教材，一些抽象的知识点，教材的重难点。我们可以用示范。比如在讲长城长的特点时，如何让学生更直观地理解这一点，以地图的形式看到长城经过的地方，这样就一目了然了。

希望能帮到你。