七年级历史上册第六课“动荡的春秋”教案。
第一章:动荡春秋时期的教学目标
知识与能力:了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政局中诸侯争霸及其影响。了解春秋时期是生产力大进步、社会制度大变革、政局大变动的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。
过程和方法:通过对铁器、牛耕出土文物图片及相关文献记载的认知，激发学生的学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋与西周的比较，了解社会制度的变迁和西周制度的解体，培养学生的比较思维能力。对诸侯争霸战争影响的探讨表明，争霸战争对促进地方团结和民族融合，培养学生开放创新的思维品质和用相关的、辩证的观点分析、对待历史现象的能力具有积极的作用。
情感态度和价值观:社会转型是由生产力发展引起的，承认生产力发展是社会进步的根本动力，确立了发展生产力的观念。通过对霸权的探索，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。
教学重点:春秋时期的经济发展与诸侯争霸。
春秋时期王室经济发展与衰落的教学难点
第一，新课程的引入
老师:讲故事《一鸣惊人》《楚王夺冠》。问:西周时期，诸侯对皇帝绝对服从。为什么春秋时期楚庄王对皇帝如此无礼，而皇帝却无能为力？今天我们就带着这个问题来学习第六课:动荡的春秋。
第二，教新课
春秋时期的经济发展
老师:请默读第一段，并思考:
1.春秋时期的经济发展体现在哪些方面？
2.春秋时期农业生产力提高的重要标志是什么？
卫生:农业；手工业和其他农业方面；商品交换和金属货币的使用。生:牛耕使用铁制农具。
老师:在春秋时期，农业、手工业和商业都得到了有效的发展，尤其是使用铁农具的牛耕的出现，具有划时代的意义。从此，中国进入了铁器时代。皇室的衰落
课程总结
老师:春秋时期是一个动荡的历史时期，由于牛耕的出现和铁器的使用，社会经济得到了空前的发展。进而导致西周各种制度的破坏甚至瓦解，皇族地位一落千丈。最终导致诸侯争霸，大规模民族融合。
巩固练习
老师:按照西周的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只能用七鼎。然而，在春秋时期，郑庄公享有九鼎，后来一些诸侯效仿。想一想，这种情况反映了什么问题？
学生:小组讨论后，回答。这反映了皇族的衰落和诸侯势力的崛起。西周分封制、宗法制度和礼乐制度的瓦解，主要反映了西方音乐制度的破坏。)
第二章:动荡春秋时期的课程标准要求
了解春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变迁。
学习目标
1.掌握春秋时期铁制农具和牛耕的使用，以及春秋时期大国争霸战争的情况和作用。
2.通过研究春秋时期大国争霸战争的过程，可以培养从联系和发展的角度分析和看待历史现象的能力。
3.通过研究齐桓公、晋文公、楚庄王和秦穆公建立霸权的过程，我们认识到国家的繁荣取决于治理，而人类的繁荣取决于对目标的追求和毅力。兴人是兴国之要。
学习重点
春秋争霸。
学习障碍
春秋争霸战争的历史影响。
学习过程
这节课的内容设计成两部分:第一部分是“春秋时期的经济发展”，第二部分是“皇族的衰落”和“诸侯争霸”。
一、春秋时期的经济发展——铁制农具和牛耕的使用
材料1
牛耕铁器
1.你从材料1中的两张图片中得到了什么历史信息？这些信息意味着什么？
2.铁制农具和牛耕的使用有什么历史作用？
3.经济发展的具体表现:
(1)农业
(2)手工业
(3)商业
第二，皇族的衰落和“诸侯争霸”
平东东移后，东周开始，周朝皇室开始衰落，只保留天下之主的名号，没有实际控制能力。由于社会经济条件的不同，中原各国在大国间争霸，各国的兼并与争霸促成了各地区的统一。
电影和电视历史
一些影视作品往往反映了某个时代的历史特征，影视作品也是我们熟悉和掌握历史的途径之一。我们通过经典影视作品了解春秋时期的历史。
1.影片中表现的春秋属于哪个朝代？春秋时期，哪些诸侯先后成为中原霸主？春秋战国之争是西周哪个制度的祸根？
2.电视剧《东周国》中。春秋》，东移的被郑的势力俘虏，与做了一个荒唐的交易，用太子交换对方的人质。这种情况反映了什么问题？
3.春秋五霸成功的主要原因是什么？你从中得到了什么？
第三章:动荡春秋时期的学习目标
1.把握春秋时期经济发展的表现。
2.了解周王室衰落的史实。
3.记住封建主争霸的人物，了解春秋时期封建主争霸对社会发展的正负作用。
教学重点
春秋时期的经济发展——农业，春秋时期的争霸。
教学困难
春秋战国时期诸侯国之间的战争及这一时期的社会变迁。
基础知识
一、春秋时期的经济发展
1.农业
春秋晚期出现了铁制农具和牛耕，促进了农业中的精耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件。
2.手工业
手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、盐煮业、漆器制作等都有所发展。
3.商业
随着产品的增加，商业活动越来越活跃，许多城市出现了商品交换市场，金属货币的使用也越来越多。
第二，皇室的衰落
1.理由
春秋时期社会动荡不安，西周的各种制度在春秋时期逐渐被破坏。一些诸侯国不再把土地分封给清博士，而是设置郡县，任命官员管理，职位也不世袭，加强了对地方的控制，从而逐渐瓦解了分封制。
展示
(1)周平王东移后，周王室的统治权力大大降低，辅佐直接控制的地区只在洛邑一带。周王虽然名义上仍是“* * *”之主，却无力控制诸侯。
(2)诸侯国势力上升，不再服从国王的命令，而是自行其是。
(3)诸侯不再定期向皇帝进贡，导致周王室财政陷入困境。
历史故事有射王、和王葬父。
3.结果
周王室地位下降，大皇子权力上升。他们争夺霸权，操纵政局，实际上取代了周的地位。
第三，诸侯争霸
1.背景
(1)由于政治经济发展不平衡，各诸侯国为了各自的利益，相互之间展开了激烈的斗争。
(2)当时民族矛盾也发展起来了。
(3)一些实力强大的诸侯为了取得优势，以“尊王抗夷”为名，展开争斗，争夺霸权。
经历
(1)、、、秦
第六课动荡的春秋时期，穆公等人相继称霸中原，号令诸侯。
(2)到春秋末期，长江下游的吴越也北上争霸。
历史故事惊心动魄，管鲍与城濮之战正在退却。
3.结果
(1)春秋时期在争霸的过程中，消灭了一些诸侯国，一些强大的诸侯国的领土不断扩大。
(2)同时，中原的“朱华”、“朱霞”在与周边的戎、狄、满、夷等民族的长期交流和斗争中，发生了大规模的民族交融。