精加工策略的内涵及其教学要求。

答:所谓精细加工策略，主要是指对学习材料进行深度分析加工，理解其内在深层含义，促进记忆的学习策略，即通过将新学到的信息与已有知识联系起来，增加新信息的意义，也就是说，我们利用已有的图式和已有的知识，使信息合理化。通常，精细加工策略就是我们所说的记忆法。(1)简单知识的精细化处理策略。对于简单的知识来说，精加工策略是非常有效的。其中，记忆法是一种常用且有效的策略。流行的精加工策略有:①位置记忆法；②初始连词；(3)限定词法(即联想法，如马克思生日:1865438+2008年5月5日——马克思打了你一巴掌，让你哭了)；④关键词法；⑤视觉想象；⑥寻找信息之间的内在联系，利用信息的冗余性。(2)复杂知识的精细加工策略。复杂知识的精细加工主要通过以下方法进行:①做笔记。从信息加工的角度来看，笔记有助于对材料进行编码，还具有外存的功能，主要包括记笔记、批注、加标题、写段落摘要、结构提纲等活动。②联系生活实际。在学习的过程中，教师不仅要帮助学生理解所学知识的意义，还要让他们感受到这些知识的价值，教会他们如何运用这些知识，并把它们搬到课堂之外的环境中去。③利用背景知识。背景知识在处理复杂信息时起着非常重要的作用，因为它有助于将旧知识与新知识联系起来，从而有助于加深对新知识的理解。(3)另外，还可以使用提问策略。在我们的教学中，对精加工的教学有四点要求:(1)第一，作为教师，要善于运用精加工策略，这可以提高教师的个体专业化水平，提高教师的水平，提高教学水平。同时，老师会给学生讲自己的精加工知识。(2)教师所教的知识，在呈现给学生之前，要经过精心加工，帮助学生理解和记忆知识。这样可以提高教学效率，帮助学生更好地吸收和适应知识。(3)教师还要教给学生精细加工策略，让学生自己对知识进行精细加工。(4)教师要积极创设一些问题情境，这是帮助学生进行精细加工的策略。