初中语文试卷范文
初中语文范文1:初中语文高效课堂的构建方法
摘要:语文教学是初中阶段的一门重要课程，它能使学生在获得知识的同时得到全面发展。在新课程改革的背景下，对语文教学提出了新的要求。因此，我们要不断更新教学理念，改进教学方法，为高效课堂的建设奠定基础，满足学生的发展需求，为社会培养合格人才。
关键词:初中语文；高效课堂；建造
目前，新课程改革的实施如火如荼，教学改革的内容也在逐步深化。各科教师都把高效课堂作为自己教学工作的追求目标。中国有五千年的历史文化，汉语是人类文化中非常耀眼的一部分。它不仅是人文的，也是工具性的。只有学好语文，提高理解能力，学生才能更轻松地学习其他课程，这也将使学生获得更全面的发展，为其终身发展打下良好的基础。因此，我们要不断创新教学理念，改进教学方法，为构建高效课堂奠定基础，满足学生的发展需求，为社会培养合格人才。目前，语文教学的状况并不是很好，教师常常为教学效率低下而苦恼。为了实现高效课堂，我们应该在教学过程中采取哪些措施？在多年的初中语文教学中，笔者总结了一些相关经验，现就此做一些简单的研究和探讨。
首先，教师要不断更新教学观念，实施探究式教学。
在语文教学过程中，教师应努力倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生的主体地位，培养学生的探究与合作精神。以前我们的教学是以老师为主导的，学生能做的只是被动的接受老师的传递。这种教学模式有很大的弊端。我们应该通过教学观念的变革，促进探究教学模式更好更快的实施，让学生具备探究的精神和能力。只有学生自主探究，我们的教学才能高效。比如在学习七年级下册第三单元《闻一多先生的说和做》时，为了让学生对这篇文章有一个整体的感知，我向学生提出了以下几个问题:(1)文章怎么用？说？然后呢。做什么？闻一多先生是分两个方面描述的。作者是如何将这两个方面结合起来的？(2)通过作者的描述，你能看出一个怎样的闻一多先生？(3)文章中描述的？说？其中有哪些？描述一下？做什么？的组成部分是什么？(4)文章开头把闻一多先生的两句话引入正文。这样写有什么好处？(5)文章中作者引用了唐代诗人杜甫晚年的话。一月不梳头？典故，为什么要引用？作者的意图是什么？后来，我要求学生在自主阅读的基础上，对这篇论文进行深入的研究和分析。他们可以和同学讨论或者请教老师，在阅读中努力寻找这些问题的答案。学生在寻找答案的过程中，会对文章内容有一个整体的把握和感知。他们的探究活动不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能充分发挥学生的主动性，使他们在学习中的主体作用得到更好的体现。在这种学习模式下，学生对课文的理解会更深，感知会加强，课堂教学取得了良好的效果，可以在不知不觉中实现高效课堂的构建。
第二，为学生创设适当的教学情境，激发学生的兴趣，引起学生对教学内容的注意。
为了有效地提高教学效率，为学生构建一个高效的课堂，我们首先要做的就是激发学生的学习兴趣。学生只有对学习知识有了期待和浓厚的兴趣，才会全身心地投入其中。这样，我们的课堂教学也能达到高效率，收到理想的效果。因此，在课堂教学过程中，教师应逐步改变教学方法和手段，运用丰富多彩的教学手段吸引学生的注意力，使学生对学习内容产生兴趣，积极完成知识的获取，主动更深入地探索知识，以饱满的热情和高昂的斗志参与教学活动。比如在学习《爸爸的花落》时，为了让学生更好地感受文章的意境，我没有采取通常的直白的讲述方式，而是给他们创设了一定的情境，利用情境的力量激发学生对教学内容的兴趣，让学生的头脑全部融入当时的情境中。具体方法如下:我在课堂导入时利用多媒体为同学们播放了一首经典名曲？永别了。悠扬委婉的歌声轻轻响起，一直回荡在学生的耳边？亭外，古道旁，草蓝天蓝。晚风吹柳笛，夕阳在山那边？在歌声中，同学们感受到遇到知音的珍贵，一股淡淡的伤感涌上心头。学生的情绪会随着这首歌而波动，没有老师过多的铺垫和引导，没有教学的精心设计，学生会不自觉地进入文章的意境，主动去阅读和探索。利用音乐的力量，我为学生创造了一个与课文中的情感和经历大致相似的情境。这不仅能使学生在老师所渲染的情境下顺利进入文章所描述的场景，理解文章所表达的思想感情，促进学生的学习动机，使他们对学习新知识充满兴趣，而且有助于学生对本文的主题有更深的理解。所谓？用风景促进爱情？也就是说，恰当的情境可以有效地激发学生的思想和情感，为课堂教学的效率提供更坚实的保障。
第三，在教学过程中渗透情感教育，可以激发学生的情感，使学生具备语文素养，形成良好的品德。
学生道德的建构不仅仅由德育教师来完成。在语文教学过程中，教师要在思想道德方面对学生进行引导和培养，使学生热爱祖国，热爱社会主义，形成良好的道德品质，明确自己的责任，树立正确的人生观、价值观和世界观。在过去的教学中，教师把书面知识的教学作为教学的重点，忽视了对学生的情感教育和道德培养。这种做法给学生的终身发展带来了很大的弊端，道德品质跟不上，成绩再好也是徒劳。作为新时代的教师，我们的教学改革还包括在语文教学中渗透情感教育，利用语文学习完成思想品德的培养，帮助学生从中获得语文素养。比如在学习七年级上册第六单元的课文时，我先通过朗读的方式让学生反复朗读课文，深刻感受老黑斑羚沉着冷静、舍己为人的精神，然后通过场景设置的方式，利用多媒体软件为学生播放黑斑羚跳崖的幻灯片，让学生自然融入课文意境，与作者产生思想共鸣。通过运用这两种教学方法，让学生深刻理解文章真实细腻的描写中所蕴含的强烈感情，从而促使学生学习老黑斑羚沉着冷静、自我牺牲的高尚品格，进而学会关爱动物，善待其他生命，珍惜每个生命的存在，珍惜自己的生命，从而达到情感态度和价值观教育的目的，为初中语文高效课堂的构建提供有效的条件。
综上所述，初中高效语文课堂的构建不可能一蹴而就，需要我们长期的努力和探索。我愿意和广大语文教师一起，研究和总结符合初中生学习特点的教学策略和措施，使初中语文课堂在我们的带领和学生的配合下，取得优质、高效、高产的课堂教学效果。
参考资料:
【1】蔡险峰。构建高效初中语文课堂的探索与探索[J].现代阅读:教育版2012(21)。
[2]胡·。探索新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].中国校外教育讯刊，2013 (S1): 284。
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[4]熊逸凡。初中语文高效课堂的构建方法[J].读写:教育教学研究，2014(28)。
初中语文范文二:灵活运用初中语文教材资源的写作策略
作文教学在初中语文教学中起着重要的作用，也是教学的重点内容之一。为了提高作文教学的效率，教师应积极发掘教材资源，开发利用教材中优美的句子、生活案例和写作方法，帮助学生积累写作用词、写作素材、生活经验和写作技巧，从而提高写作水平。
关键词:灵活运用；渗透；积累；加强
初中语文灵活运用教材资源的写作策略研究，是指教师利用教材资源，挖掘作文资源，指导和训练学生写作的研究。教材资源主要指语文教材中的课文，包括上下文语境、作者常识、课前介绍、课后讨论练习、课文中的插图以及？空白？，教材第一页的彩图，每个单元的目标，综合学习，名著介绍。语文教学中，课文教学和作文教学往往是比较完整的课程，各有精彩。如何利用课堂有效提高学生的写作水平？在教学实践中，笔者尝试灵活运用教材资源指导和训练学生写作。
一，备课中的渗透
教师在备课时，要以新课标为纲，明确本单元的学习目标和作文指导方向，所教内容在单元和全书体系中的地位和作用，教材中的作文点，充分利用教材资源，找准教与写的结合点。以七年级上册为例。书中有六个单元，单元的排列是？亲情少年研究生活，写山水诗，探索生活和生命科学，想象作品？。七年级上册单元作文写作指导课解读。单元顺序有哪些内容？学会从生活中写作，讲真话，表达真情实感，从语序中脱颖而出，明确中心，充分发挥联想和想象？，归结为叙事材料的选择、构思和语言的表达。《语文课程标准》指出:？写作要真诚，力求表达自己独特的感受和真实的经历。？七年级上册的写作指导策略是:培养学生写好记叙文，写？生活真相作文？，把好选材和语言关。每节课的教学目标都要设计成让学生学会课文，至少掌握文章如何选材的问题，挖掘其独特的语言，渗透作文教学是备课的方向。莫怀戚的行走是对幸福和谐家庭的描绘，是尊老爱幼的美德，是中年人的责任感，是对生命的赞美。作者围绕？散步吗？这篇平凡的小事写，通过一个家庭走在田间的差异，把田间的风景展现出来。备课的时候抓住文章选材料？人生？味道？以小见大？写作方法解读。语言最需要欣赏。？我们走在田野里:我，我的母亲，我的妻子和儿子？，不仅言简意赅，开门见山，而且意味深长，能让人读出来这种走法不同寻常，非常干净利落。我默认是班级作文？一件难忘的事？。纵观学生的作文，都有父母的爱，比如放学后冒雨送伞，准备早餐，生日、生病时父母陪伴；有些写友谊；有写学习生活的，比如老师的教诲，难忘的课，考试，读一本好书，毕业的那一天；有的写童年生活，比如钓鱼、捕虾、做游戏、放风筝；有的写成长，比如学做饭炒菜，学骑自行车，学游泳下棋。也有一些学生善于捕捉，根据自己刚刚结束的军训，写出军训的苦与乐。看着学生的作文，生活的气息扑面而来。最后，我课后布置作业:修改？一件难忘的事？作文，要求:用“走”？以小见大？围绕中心选材的写作方法；修改开头和结尾，语言简洁，题目扣分。
第二，在阅读中积累
灵活运用教材资源学习写作策略的一个有效方法就是阅读和积累教材资源。文本是阅读和训练的好模式。每篇文章都有自己的精彩之处，老师可以让学生有选择地积累。这是我的指示:让学生课后检查。读写？理解单词，或者造句，或者模仿。学习就是推敲文章中好词好句的味道，欣赏段落。学生可以通过阅读交流感受到语言的美，这是每篇课文的必要积累。比如《春》这篇文章的语言就很美。我们可以，对吗？草从土里溜出来，嫩嫩的，绿绿的？在这句话里？钻？字推敲，字改，让同学讨论怎么改？龙特工？好吧。学生思考讨论？:长？只写动作，没有魅力，显得死气沉沉；改成？探索？字，补充？淘气？，充满活力；但是呢？钻？汉字最能体现小草对春天的向往，最有破土而出的力量，最能凸显小草顽强的生命力。对于每一幅春景，我们都在比较中揣摩，在体味中背诵，培养了学生对景物的欣赏，学会了描写景物的方法。再比如《福楼拜家的星期天》这篇文章。我利用教材中的插图，引导学生根据课文中对人物的描写，找出画面中的人物，引导学生抓住人物描写的句子，读人物，尝试语言表达，掌握动作、表情、语言、心理、外貌的描写方法，积累描写人物的方法。这样，学生就可以在阅读中感受和理解语言，内化和运用语言，实现这些细节描写方法的功能，并运用到写作中，使作文生动具体。
第三，加强训练
叶圣陶先生曾经说过？写作的训练靠的是多做，应用阅读中获得的写作知识，认真去做。相比阅读，写作尤其具有技术性。没有不需要反复训练的技能。？因此，教师在掌握教材资源中的写作要点时，要加强训练，才能收到立竿见影的效果。比如端木蕻良的《土地的誓言》，就是很好的写作语言指导素材。作者在文章中选择了什么？绿桦林，奔马，蒙古狗，高梁似红布，金豆，黑土地，五颜六色的山雕，奔驰的鹿？以及其他东北特有的产品，大量使用带有鲜明情感色彩的词语，运用排比、比喻修辞等表达方式，加强情感的冲击力。作者在文章中还用第三人称吗？她吗？没有？它？。随着情绪的激越，作者把她改成了第二人称？你呢。,?打电话？直接、非常直接、强烈地倾诉自己对故土的感情。学完后，我会搭建一个教室练习写作。我的家乡？要求用文章中的方式写一段话。学生们写得很好。再比如，《暴风骤雨》中的人物简介描写非常突出，这在文中是看不到的？风暴？却无时无刻不在感受？风暴？的存在。所以，我安排学生在课堂上完成一个写作练习。:夏天烈日炎炎？小品作文，写在侧面。有同学写过？整个就像烧坏的砖窑，让人喘不过气来。汗如雨帘遮住眼睛？妙语。作文修改训练不容忽视，我一直坚持。？养成自己修改作文的习惯，修改的时候可以利用自己的语感和语法修辞常识，这样就可以顺词了。可以和别人交流写作经验，互相评价修改作文，从而分享感受，交流观点？这是新课程标准的要求。这为教师的指导指明了方向。那又怎样？选题具体生动的叙述有什么真相？一直是我训练的重点。学生在修改文章时也注意内容选择是否恰当，表达是否完美。只有这样，学生才能在写作和改写的过程中提高和进步，才能真正提高写作能力。
综上所述，灵活运用教材资源进行写作研究，只要找到两者的契合点，作文教学的天地就会更加广阔。
参考资料:
周晓梅。充分利用教材资源丰富议论文写作素材[J]。写作成功之路荀侃，2015 (1): 20。
[2]陈·。灵活运用语文教材资源辅助中考作文复习[J]。新课程学习:后期，2014(12)。
[3]赵雅萍。灵活运用教材促进有效写作[J].新课程研究:教师教育，2008(12):165-166。