如何谈初中历史第18课:三国鼎立？

设计师:

学习目标:

1.了解三国鼎立的背景——官渡之战以及赤壁之战的相关知识点。

2、了解三国情况图(教材105页)；了解三国志立后各个国家的经济发展。

学习重点:赤壁之战；三国立场坚定。

学习过程:(老师寄语:相信自己，永不放弃)

课堂学习(老师寄语:精彩课堂，展现独特自我)

第一，自主学习:

学习任务:详细阅读教材，完成下列问题:

1.简述官渡之战和赤壁之战的时间、地点、经过、结果和作用。

2、

国家名称、时间、人民、首都

魏国(公元220-265年)

舒尼病毒

周朝的一个国家

二、合作探索:

1，我的问题:-。

2.我们的问题是。

3.老师的问题:①总结学到的以少胜多的战斗。

(2)三国鼎立是如何形成的？

三、拓展延伸:①曹操统一北方的有力因素有哪些？

(2)赤壁之战孙打败曹操的原因有那些？有什么启示？

四、系统总结:(老师寄语:只有不断总结才能提高)

用数字2，3和5总结本课的知识。

动词 （verb的缩写）巩固培训

1，东汉末年，河南、河北的军阀政权混战，其中占据河南地区的军阀有

a、袁绍B、曹操C、刘备D、孙权

2.为曹操统一北方奠定基础的战役是

a、赤壁之战B、官渡之战C、巨鹿之战D、谁之战

3.谁评价杜甫的诗“三国，四分五裂，皆因其伟，八面堡皆因其名”

a、刘备B、孙权C、曹操D、诸葛亮

4.三国初期统治者的共同特点是①积极恢复和发展经济；②重视农耕；③奖励耕作；④重视海外贸易。

a、①②③ B、①②④ C、②③④ D、③④

5、三国建立的顺序是

a、蜀亡魏B、兀术魏

c、D、魏兀术

6.一群学生讨论了官渡之战和赤壁之战，总结了两场战争的一些共同点:①都是三国形成过程中的重要战役；②都是历史上著名的以少胜多的战役；③都与曹操有关；④二者都为三国局面的最终形成奠定了基础；⑤两场战争都设计使用火攻；⑤正义的双方都赢了。认为这一分析不正确的观点是

a、①④ B、③④ C、⑤⑥ D、④⑥

6.课堂反思:(老师寄语:只有反思才能进步)

通过学习这一课，我最大的收获是

我还需要解决以下几个问题:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。