初中九年级历史优秀教案
初中九年级历史优秀教案
教学目标
知识目标
1，古埃及和金字塔
2.古巴比伦和汉谟拉比法典
3.古印度和种姓制度
能力目标
1.通过对金字塔建筑历史的思考和探索，可以形成独立思考和得出结论的能力。
2、可以通过分析汉谟拉比法典的内容，提高辩证看待和综合评价历史事件的能力，
情感目标
通过对亚非文明的了解，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，从而树立了正确的国际意识。
教学重点
1，金字塔的建造
2.汉谟拉比法典
3.印度的种姓制度
教学困难
1.为什么古代文明会在大江流域产生？
2.对印度种姓制度的理解。
教学方法设计
1，导入:
利用引入狮身人面像的故事，让学生领略亚非大河流域灿烂神奇的文明，激发学习兴趣，从而引入新课。
没有参观过金字塔，你不能说你去过埃及。从开罗向西几公里，我们来到了吉萨村，世界古代建筑七大奇迹之一的金字塔矗立在我们面前。在最大的胡夫金字塔东侧，有狮身人面像，以其诱人的魔力吸引着世界各地的游客。胡夫敕令公元前2610年，法老胡夫来到这里视察他的陵墓——即将完工的金字塔。胡夫在采石场发现了一块巨石。胡夫立即命令石匠根据他的脸雕刻狮身人面像。石匠们冒着酷暑，年复一年地雕刻，终于完成了。雕像高20米，长57米，面部长5米，头戴“内梅斯”王冠，额头上刻有圣蛇“库布拉”的浮雕，下巴上有皇帝的象征——下垂的胡须。一只耳朵两米多长。“怪物”——狮身人面像的头部真的是仿照胡夫？
2.“金字塔之国”:
在学生发言的基础上做最后总结(讲解“我所知道的金字塔”):
(1)埃及是“尼罗河的礼物”，这是古希腊历史学家希罗多德说的。
(2)金字塔的建筑从古至今给人们留下了许多谜团，反映了古埃及创造了高度的文明。
3.《新月沃土孕育的古老国度》:
问题:“两河流域的自然条件与尼罗河流域有什么相似之处？”从而让学生了解大河流域人类文明漫长的* * *恒等式规律。
4.《古印度的种姓制度》:
向学生强调印度河流域是古印度文明的发源地。关于种姓制度，引导学生认真阅读课文及相关资料，最大限度地从课文中获取有关种姓制度的知识和信息。
5.最后用课本上的亚非文明地图来总结全班。
学习方法指导
1，引导学生阅读课本内容，学会如何从课本中获取信息，解决问题。
2.这门课有很强的地理概念。建议教师充分利用地图和相关地理知识，培养学生转换思维视角，多角度看问题的能力。
3.引导学生参与课堂讨论，鼓励独立思考和表达不同意见，培养学生勤动脑的习惯。
板书设计
古埃及(金字塔是奴隶主残酷剥削奴隶的历史见证)
古巴比伦(《汉谟拉比法典》公开维护奴隶主阶级的利益，世界上第一部成文法典存在)。
古代印度(种姓制度严格维护奴隶主的利益)
相关文章:
1.九年级历史教案
2.初三历史教师教案。
3.2019九年级历史老师工作计划
4.2019高三新学期历史教学工作计划
5.初中历史常用的教学方法有哪些？