在北京，孩子不上什么课外班，紧跟学校进度。未来会怎样？
这还得从头说起。上公立学校还是小学，主要看房子的位置。小学阶段，完全可以跟上学校的进度，不上课外班也能学好。但是到了初中，如果初中不择校，划片就可以了，没有问题。义务教育必须在学校。这个时候就会出现分化。
在划片初中，教学效果时好时坏。还好，好一点的还行，运气不好的被分到差一点的学校。如果家长还认为跟着老师走是可以的，那么三年后，小学同级别的学生可能会有很大的差异，当然也不排除孩子自身的因素。如果选择学校，单纯依靠小学学的知识，即使每次都考满分，也不足以应付初中前期的考试。
所以，如果给孩子更多的选择，还是需要有选择性的课外辅导。当然，他们上了辅导班就不能择校了，但是通过考试择校确实很难。
高中一般是看分数的，好的初中当然上好高中的可能性大很多。好高中好大学的几率高很多。
这里我想很多人会有一些误解。比如好学校有差生，差学校有好学生。这个确实存在，但实际上差学校成绩好的学生比例很小。再比如，我的孩子宁愿做鸡头，也不愿做凤尾。其实在学校教育中，老师和学校管理占了很大一部分，还有很重要的一点，就是学习氛围，孩子更多的是受到同龄人的影响，在良好的学习氛围中，孩子的潜能会得到更大的发挥。
孩子的教育总会有遗憾。毕竟父母也在摸索。作为父母，应该多了解现状，多听多看，尽力为孩子提供好的教育。
我现在真的不知道行情。我孩子89年出生，80后。他从来没有上过补习班。他好像参加了一个外语班。小学二三年级的时候，他被一个翻译教过。他从不做作业，只是聊天和玩耍。给每个孩子起个洋名，随便说，随便玩。别的不知道，以后语感还行。高考高出一本线60分真的很有用。第一志愿不被录取，大学也不是很好。其实挺好的，老师也不错。一次偶然的机会，我去了一个合作学校的班级。特别适用于集成电路设计。中国三年，英国一年。后来我去美国读了两年研究生。美国大学还不错，排名前50。回国在外企做研发。工资还不如华为和腾讯。但是周六周日肯定不加班。通常我有30%左右的加班时间。年假，其他福利，我觉得挺好的，而且我们也不需要他买车买房，他们生活上也没什么压力。我觉得普通人的生活很好，所以写了一些关于留学的东西。如果他不留学，找工作可能会有点麻烦。目前他找这个专业的工作应该不难。我们退休了，帮不上什么忙。
俗话说，不吃夜草的马不胖，没钱的人不能富。这句话用来形容孩子上课外补习班之类的，再合适不过了。还有一种说法是，比你聪明的人都在努力。你有什么理由不努力？父母都希望自己的孩子比其他孩子优秀，所以上课外班是最好的选择。
现实情况是，北京几乎没有不上课外班的孩子。至于比例，不是100%也就80%吧。至于原因，肯定有一个是想让自己的孩子变得更好。还需要更多的理由让孩子变得更好吗？现在的社会竞争到底有多激烈？不付出额外的努力，未来的孩子如何拥有更好的未来？
紧跟学校的进度，只能说可以学习。要想学好，除了一些天赋异禀的孩子，大部分都得靠课外辅导，也就是“额外练习”。
至于有些人，家长可以承担辅导班的任务，但现实情况是，家长要么没有时间，没有能力，没有精力去辅导，因为随着学生知识水平的逐渐深入，这些知识对有些家长来说已经很难了，更何况高考的专业性和难度。所以，给孩子找一个靠谱的专业课外班或老师，成了大多数家长的刚需。
所以孩子紧跟学校的进度，不上什么课外班。最后的结果无非两种。一个是没有影响，其他上课外班的同学逐渐拉开差距。当然，这只是在北京的情况下。
教育工作就是“毫不犹豫”地去做明知有缺点的事情。
孩子学习越好，将来离父母越远。
培养孩子的各种兴趣班，但很可能TA一生中很少用几次。
送孩子去好学校，但他成年后还是需要从0开始适应社会的新生活。
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的确，教育总是不完美的，更何况今天的家教，包括家长和学校老师教给孩子的所有知识都来自昨天，若干年后还会用到。就算你今天学到了最前沿的文化知识，也不能保证你明天不会落后。因为，在你今天学习的同时，有一群人在你学习的基础上继续推动文明的进化。所以教育总有不完美的地方，教育工作就是明知有缺点也要“义无反顾”的去做。
俗话说“信书不如无书。”生活中每个人都需要通过书籍快速增长自己的文化知识。但是，就像我们吃的食物很快被排泄掉一样，我们学过的很多与生活无关的知识也会很快被遗忘。所以有人说，很多学生在学校学到的知识，都是随着期末考卷回到学校的，真正能被个人保存下来改善日常生活的知识，简直“凤毛麟角”。那么，明知有缺点，在教育工作中“义无反顾”的意义何在？
教育是为了给孩子树立学习和成长的榜样。
教育《成·齐贤志》荀子《劝学》:“积土成山，风雨繁盛；水滴汇成海洋，龙诞生了；积善成德，神明自得，圣心备。所以，不积跬步，不可行万里路；不积小流，不成江海。飞跃，不是十步；这是对马旭成功的巨大贡献。坚忍不拔，朽木不可雕也；锲而不舍，金石可镂。蚯蚓没有喽啰的优势，筋骨强健。他们吃大地，喝黄土地，也是用心的。蟹跪六次，夹两次，蛇鳗无所寄托，心不耐烦……”的确，人类社会没有一个人是吃了一碗饭就能成长起来的，没有一个人是听了一堂课就能成为伟大的人才的，也没有一个文明是一夜之间涌现出来并达到现代文明的。人类文明的进化需要经历漫长的探索和实践，需要无数先贤不断“摸着石头过河”。同样，个人的成长也需要几十年的模仿和接受实践，才能成为人才。所以教育的核心是传承，也就是传承圣贤，启迪智慧。
“接近朱者赤，接近墨黑。”个人天赋不是凭空产生的。每个孩子在成长过程中都掌握了所有的生存技能，他们学会了他们被教导的一切。例如，出生在草原的孩子学会放牧，海边的孩子学会捕鱼，农村的孩子学会春播秋收，生活在中国的孩子学会说普通话和写汉字，生活在美国的孩子学会说英语和写ABC...教育工作的核心是把人类文明成熟的智慧传递给下一代，从而激活它。
狼孩的故事；
1920在印度加尔各答附近的一个山村，狼群中发现了两个人类小孩。人们杀了狼后，在狼窝里发现了两个狼孩。大的八岁时取名卡玛拉，小的两岁时取名阿玛拉。狼孩刚被发现的时候，生活习性和狼一样；四肢着地行走；白天睡觉，晚上出来，怕火，怕光，怕水；我只知道饿了就找吃的，吃饱了就睡觉。吃肉不吃素食(不要用手拿，放在地上用牙撕)；我不能说话，午夜后我像狼一样嚎叫。第二年阿玛拉去世，卡马拉活到十六岁。经过七年的教育，她掌握了四五个单词，勉强学会了几个单词，开始走向人们的生活习惯。她死的时候估计16岁左右，但智力只相当于一个3、4岁的孩子。
没有教育去继承人类先贤总结的生存智慧，那么每个人都将不得不从零开始探索如何生存。如果真的没有教育，人类可能和其他动物一样，只能靠咆哮来传递信息；如果真的没有教育，人类不会知道什么植物可以通过种植提供收获，什么动物可以驯化，什么东西充满危险等等；如果真的没有教育，人类社会也不会从原始的丛林生活方式进化到现代的信息文明时代。教育工作的核心目标是“传承先贤，启迪智慧”，即把前人总结的生产劳动和生活的智慧一代一代地传承下去，创造出更加有利于实现人类幸福生活的全新文明。
1，教育成县
教育是导师，包括家长和学校老师，以自己的言行为榜样，引导学生成长进步的活动。在教育教学活动中传递的一切智慧和知识，都是人类先贤在社会生产生活中的结晶。语言学、数学、物理、地理、化学、自然、政治、历史、医学都是人类从日常生产生活中总结出来的智慧结晶。教育的根本目的是继续传播人类先贤传递的智慧成果，让更多的学生实现“站在巨人的肩膀上成就巨人”。简单地说，教育是一种传承先贤智慧的系统教育活动，即把人类社会生产实践中总结出来的经验和智慧代代相传。
2.通过教育启迪智慧
人生就像一粒种子，有无限的成长和成功的可能。然而，每一颗种子都必须受到一定环境的保护才能实现生长和成功，而环境在种子的生长中起着关键作用。人类也是如此。每一个新生命都有无限的成长可能。生活环境为成长提供了基本保障，而教育则起到了挖掘个人成长潜力的作用，从而增强了个人的成长潜力，简称启蒙。
教育是智慧和能量的传递
教育改善人居环境和人才环境，是自然界最基本的生存法则。但是，为什么人类在体能不占任何优势，比如不如猴子灵活，不如狮子/老虎凶猛，不如大象强壮，不如长颈鹿高大的情况下，却能成为“万灵之主”？答案只有一个——人类知道如何改善环境，实现更好的群体合作。
世界上有许多群居动物，如蚂蚁、海鸥、狮子、野牛、鱼等等。但他们的群体合作仅限于当时和现在的本民族。世界上只有人类通过教育实现了跨时空、跨族群的合作。比如我们今天仍然可以学习到几千年前我们的祖先总结出来的生产劳动和生活的智慧。四书，五经四书:大学，中庸，论语，孟子，五经:诗经，尚书等。人类文明的核心是“站在巨人智慧的肩膀上成为巨人”，物理、化学、医学、心理学、教育等多源于西方文明。
每个人都划桨并驾驶一艘大船
一分钱难求，飘洋过海。
大家划桨哟，启动帆船。
小树是脆弱的。
百里森林，肩并肩，抗严寒寒
一加十加一百加一千万。
你加我，我加你，大家都是连在一起的。
同舟共济，互帮互助
这是首歌。喊的时候靠边。
千帆的一百场比赛。
海浪在后岸和前方。
一根筷子被轻轻折断了。
十双筷子紧紧握在一起。
你不能拍手。
万人鼓掌声震天。
一加十加一百加一千万。
你加我，我加你，大家都是连在一起的。
同舟共济，互帮互助
这是首歌。喊的时候靠边。
千帆的一百场比赛。
海浪在后岸和前方。
“一分钱难过汪洋大海，众人划桨开动帆船；不需要一个巴掌拍不响，千万人鼓掌。”人类的智慧和力量是微不足道的，几乎没有人能独自生存，就像没有人能独自完成“马拉松”比赛一样。人生成长之旅是一场没有统一起点，也没有统一终点的人生“马拉松”。在这个旅程中，每个人都需要同伴的帮助。每个人都必须在父母的帮助下成长，并在成年后帮助同龄人积极参与社会生产的分工与合作，从而实现幸福的生活。因此，人类社会生活中的少数民族及其生活方式将被征服或同化，教育工作的核心价值是改善人居环境，使人类创造的文明和智慧成果得以代代相传，为人们实现越来越幸福的生活目标服务。
教育让我融入我们。
教育是“义无反顾地做”，明知有不足，也就是用昨天确定的智慧成果激活孩子大脑中潜藏的智慧潜能，促使他们在遵守社会道德和法律的前提下，更加灵活自如地应对明天不确定的生活。正所谓“人无完人，金无足赤”，所以教育也不可能做到完美全面。生活中，每个人的成长能量都是有限的，但人类文明是无限的。教育因关注A而忽视B，因关注B而忽视C，也是必然的，所以教育工作的本质是每一个导师，包括家长和学校老师，把自己最好的人生智慧传授给孩子，帮助孩子成长，成为大人。
教育邻居的使命:做孩子成长路上的陪练和顾问。
教育邻居的愿景:让世界没有小孩，没有老人。
孩子的成长就像一棵百年老树，需要经历风雨。对于父母，你需要有足够的耐心去陪伴。陪伴孩子需要关爱，陪伴比护理更多。当很多人选择回家陪伴孩子的时候，我选择来北京做一份陪伴更多孩子的事业——教育邻里:以邻里友善促进社会和谐，推动社会道德教育，促进大家健康快乐成长。探索出一套以邻里互助解决“独生子女病+代际教育”问题的公益普惠教育事业，与家长“量身定制”儿童成长计划，为孩子提供游戏、合作、共享的成长空间.........................................................................................................
课外班的衍生从原来的课外辅导或者课外拓展变成了现在的课外必修课。这是不是有点不好？如果每个人都需要去上课外班，保证孩子能正常跟上学校的进度，那么一方面是对学校老师的否定，另一方面也说明学校的学习进度太快，不适应大多数人的接受水平。在我看来，正常的学习应该遵循学校的正常进度，老师喂的东西都吃是没有问题的。这是正常的学习状态。但据我所知，一些重点学校的老师在课堂上并不怎么讲书本知识。好像大家都知道学生在校外已经提前学过了，所以在学校做做，说说话题就好了。这相当于把教学任务完全交给了校外辅导机构，原来的义务教育变成了高价的校外培训。这不是教育的畸形吗？
我觉得校外机构应该是培养孩子兴趣爱好的地方，而不是让孩子提前掌握课堂上应该学的知识的地方。所以正常的教学环境应该是一个认真听讲的孩子能吃饱饭，在学校表现好的状态。校外课外班主要是针对学习成绩确实不好，必须补的孩子。那么各种考试也要围绕课本内容，在吃透课本内容的情况下适当展开。对于在校表现特别优秀的，可以推荐他们参加校外机构的提升训练，这样也可以激励学生在校学习。
除了跟风，普通人也跟风。目前各大高校都没有这些相关统计。那么多人回答不补课上不了985的依据是什么？我自己也见过几个例子，所以我可以告诉你，我认识一个孩子，上了补习班，在人大附中，没考上985。我也认识一个孩子，没上过什么辅导班，就靠自己刷题考上了北大。普通人总是相信他们愿意相信的。能不能考上和能不能上补习班没有必然联系。这是综合因素造成的。哪个补习班能保证你只要报了他们的班就能上985？
对于这个问题，我认为只要孩子天生聪明，聪明，爱学习，完全不用上课外班，跟着学校的进度就能考上理想的大学。毕业后找工作和考国家公务员一样。
面对现实，北京不上课外班的孩子太少了。我住在北京西城区，看到的孩子几乎都要上课外班。
不提文曲星的血统，其余普通人就按民间规矩来。人无横财不富，马无夜草不肥。
我家孩子不上什么课外班，从小学到初中，一直在班里前三前十。
我们四五线城市的普通孩子怎么比得上北京的？我们都知道，在北京参加高考的孩子，不用参加全国统考的卷子，依然可以以百分之四点五的成绩上北大清华，而我们只能尽力去参加全国统考。我们无能为力。现实就是这样。北京的孩子负担轻，压力小，真正满足素质的全面发展，即使将来在其他方面比我们的孩子优越。