浅汤现象的作用

浅汤现象说明，文化冲击、社会变革、经济快速增长、新学科兴起、科学家集体流动都是导致科学中心转移的因素。科学的繁荣和教育的发展总是一致的；教育的发展总是先于科技的繁荣。

科学为人类提供了认识自然的能力，技术为人类提供了改造自然的能力，教育则是教人类科学技术。科学的突破伴随着教育的进步，教育的进步必然引发科技革命。因此，为了振兴经济，我们必须发展科学技术，而要发展科学技术，首先必须搞好教育。社会经济制度在很大程度上决定了社会对科技的需求和科技资源(包括人、钱、物等)的配置。).政治制度对科技发展的影响是通过政府的政策和相应的组织来实现的，反映了统治阶级对科技的基本态度，包括科技工作者的待遇和对科技的人力、物力、资金的支持。在中国的封建统治者中，很少有人对科学技术给予足够的重视，从事科技活动的工匠和技术人员始终处于社会的最底层，他们的积极性被扼杀。比如元代的修行者分为十等:一官、二官、三主张、四道、五医、六工、七猎、八民、九儒、十丐。医生工程师地位低，知识分子排第九，仅高于乞丐。中国封建社会以获取“功名”为目的、推崇官本位思想的科举教育制度，客观上影响了知识分子对自然科学技术的重视，严重束缚了人们的思想。这些历史现象还是要具体分析的。

从“浅汤现象”揭示的科技发展的内在规律性，看不到社会和体制因素对科技发展的制约，也没有对体制改革给予应有的重视。我们往往只强调科研队伍、科研设备、科研经费，这将使科技创新发展难以获得持久的生命力。