雨巷教程案例，高一上册。
1.分析和理解这首诗的中心意象和象征意义；能带着感情背诗。
2.了解作者的思想感情，感受诗歌的情境美。
3.通过阅读和鉴赏，增强对诗歌的分析能力。
学习困难:
1.反复阅读，体会诗歌营造的意境。
2.分析诗歌的中心意象，体会诗人的情感。
课前预习
一.知识链接:
雨巷首发于1928，引起巨大反响。叶圣陶说《雨巷》“为新诗的音节开了一个新时代”，戴望舒也因此诗获得了“诗圣”的称号。他是中国新诗发展中“现代主义”的代表诗人。
二。基础知识
1.单词的发音和解释
徘徊和感到孤独
2.在下面的注音符号中添加一些单词
忧郁，浪漫，迷人，密丝，犹豫，恐慌，委婉的遗憾，颓废的牺牲，杞人忧天。
3.诗歌的音乐性主要表现在节奏和韵律上。把全诗反复读一遍，把握好诗的节奏和韵脚，把自己的感情投入进去，比较谁能把诗背得更好。
阅读教材第9页第四题下的诗词，思考问题:这里的“丁香”是什么意思？
李商隐的《礼物》用“紫丁香结”，即紫丁香的花蕾，来象征诗中女子的忧伤，诗人将紫丁香的忧伤与春风进行了对比；李靖把“丁香花”与雨中的忧郁联系起来，用雨中的丁香花作为人们悲伤的象征，诗人用迷离的细雨衬着丁香花的悲伤；王把紫丁香拟人化，用拟人化的手法写出了紫丁香的优雅、隐忍和忧郁。总之，虽然写法不同，但在古典诗词中，丁香与悲伤有着不解之缘。
课堂探索和合作讨论
1.与小组交流，找出这首诗的意象。
这首诗最大的特点是什么？作者用了哪些意象(或景物)来营造这种朦胧的意境？你能想象一幅《雨巷》里的画面吗？
清晰:朦胧。全诗笼罩在朦胧的意境中。
明确:一共6个道具，道具背景:雨巷、油纸伞、丁香、围墙(风景)。
人物形象:我，姑娘
第一个是油纸伞。这是真的雨具，作者没有详细描述。给读者想象的空间。这样写的好处是，一方面会避免篡夺主持人的角色，陷入常规模式。另一方面又留下了一种梦幻的雨油伞意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷雾的特点。而且和雨巷结合的很好。时间是在晚春，落寞的雨下，加上一种冷冷的，悲伤的气氛，撑着伞独立消散灵魂。放在独特的环境中可以产生奇怪的图像。
第二个是雨巷。作者年轻时住在杭州大塔二巷8号。他的小学和中学都走那条长长的青石路。这是一种美好的意境。小巷本来就幽深幽静，加上蒙蒙细雨，意境充满了朦胧之美。(结合自己在胡同生活的经历)
第三种是丁香。全诗晦涩的意境来自“丁香”二字。美好的事物总是和女孩联系在一起。丁香般的女孩，丁香般的忧伤，为什么要选择丁香？
清:紫丁香呈结状，晚春开花，花淡紫色或白色。在中国的古典诗词中，紫丁香象征着美丽、高贵、冷艳、忧伤、忧伤。
“雨巷有紫丁香般结的少女”的写法，源于古诗词李靖的诗《雨里紫丁香空愁》(《铺沙洗溪沙》)
李商隐《代赠》诗:楼上欲歇黄昏，玉梯横月如钩。香蕉不显示丁香节，但他们在同一个春风是悲伤的。徐邦才《丁香花》诗:苏小希陵归月，香车白马引郎。2008年，一心结。这一天，春风被剪开，紫丁香在晚春盛开。歌词《丁香花》等。，诗人看紫丁香常常伤春，说紫丁香是一种悲哀。紫丁香是白色或紫色的，颜色不轻浮。往往赢得清廉诗人的青睐。
总之，丁香姑娘是美丽、纯洁、悲伤的象征。雨中的丁香花，增添了许多忧伤和伤感。而且，紫丁香很美，但是很容易凋谢。所以丁香象征的女生也容易消失离开。
诗中的另一个意象是围墙。这围墙摇摇欲坠，给人一种悲凉的气氛。另一个形象是“我”和那个女孩。除了六个意象，都是表达情绪、动作、状态的词语。这些意象共同构成了全诗朦胧超然的意境。
2.《我和女孩》解析:雨巷是一首含蓄的诗。人们对这首诗中的“姑娘”有不同的理解。有人认为“姑娘”就是“我”的意思，也有人认为“姑娘”就是“姑娘”的意思，没有别的意思。你有什么看法？
参考答案:“姑娘”当然是象征性的。那么“女孩”象征着什么呢？“少女”的形象可以指诗人的理想。他的流浪寻找是为了寻找一个“女孩”——一个理想。他追求的是“少女”的理想吗？“姑娘”触手可及，追求执着，但“路漫漫其修远兮”，“姑娘”永远“在水中央”。这就给抒情主人公的追求带上了悲剧色彩。如果诗中的“我”是一个沉溺于爱情的年轻人，这个“姑娘”不就是他想要追求的美吗？也许她的家在巷子的尽头，也可能她只是路过这条巷子，谁知道呢？读者可以尽可能地拓展自己的想象力。有时，抒情诗中的主人公往往是诗人本人，诗中的形象往往是抒情主人公的形象或形象的补充。从这个角度看，诗人与“姑娘”二合一也不无道理。即“我”是真实的我，“姑娘”是理想中的“我”，未来的“我”或另一个层次的“我”。
参考答案:表达诗人对理想、生活、美好事物的追求。
诗中，我在寂寞的雨巷里“徘徊”，“希望遇到一个和丁香一样色/香的姑娘”，但同时，这个姑娘又有淡淡的忧伤，正如作者所说，“丁香一样的忧伤”。她的心情和“我”一样，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，希望她能找到出路，可是连这最后的希望都没有了。"消失了她的颜色，驱散了她的芳香，甚至驱散了她叹息的眼睛."而“我”还在这雨巷里徘徊，还希望能飘过一个/丁香般/忧伤的姑娘。“诗人把丁香一样的姑娘写得优雅、美丽、空灵、忧伤，使这条雨巷包含了丰富的内容，象征着诗人对理想、生活、美好事物的信仰和追求，也表现了空虚、幻灭和情感。《雨巷》是诗人孤独心灵的痛苦之歌，诗人把美好的生活变成了丁香般的少女。诗人明明看到了她，却无法靠近她，如梦而来，如梦而去。
3.原因:作者以雨巷、丁香、丁香姑娘等典型意象准确传达了“悲伤”这一典型情感。那戴望舒为什么这么难过？
答案:(1)失恋的痛苦:恋爱中，戴望舒第一次恋爱是在1927，他爱上了同学施蛰存的妹妹。后来他的爱情失败了，戴望舒很痛苦。
(2)现实的黑暗:雨巷出品的1927年夏天，是中国历史上最黑暗的时候。反动派对革命者的血腥屠杀造成了笼罩全国的白色恐怖。热情响应革命的青年们一下子从烈火的高潮跌入了黑夜的深渊。他们中的一些人找不到革命的未来。他们在痛苦中迷失，他们在失望中渴望新的希望，他们期待阴霾中漂浮着美丽的彩虹。“四一二”政变后隐居江苏松江，在孤独中咀嚼“中国人在这个时代的苦恼”。他此时写的《雨巷》等诗，自然充满了彷徨、失望、悲伤、痛苦的感情。
4.分析这首诗的主题:《雨巷》是诗人悲伤孤独的内心的痛苦吟唱。
诗人通过一个“丁香般的少女”表达了追求美好理想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和悲伤，反映了诗人对现实的不满和失望，也揭示了当时知识分子不满现实、找不到出路的共同复杂的内心世界。
时间:晚春——难过。
位置:巷子长，幽深，安静。
情况:细雨蒙蒙。
道具:油纸伞——复古怀旧之谜
故事:我想在雨巷遇见一个丁香姑娘。
人物:丁香姑娘——美丽，忧郁，悲伤。
丁香先生(我)——我喜欢你犹豫中的美好，我记得你后悔时的悲伤。
5.《雨巷》中的重叠和重复手法运用的如何，表现效果如何？
《雨巷》这首诗音调和谐，节奏缓慢。全诗共七节，每节六行。虽然每行长短不一，有的是一行，有的是几行排列，但是诗的停顿是很有规律的。诗中多处运用了重叠和重复的手法，如“雨中哀，/哀而彷徨”，/默默走着像我，/像我”，“如梦，/似一个悲伤迷茫的梦”。第一段和第二段除了“见面”换成“浮动”之外，完全一样。诗句的重叠和重复构成了声音和情感的循环，加强了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。全诗每节的第三、六行押韵到最后，保证了押韵的和谐，自始至终保持了鲜明的音乐效果。
课后考试
1.欣赏雨巷，D是一个不恰当的说法。
A.诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴郁画面，构成了一种象征色彩浓厚的抒情意境。
B.“我”依然在孤独中怀着对美好理想和希望的憧憬和追求。诗中的“丁香般的少女”正是这一美好理想的象征。然而，这个美好的理想渺茫，难以实现。
诗中的“我”、“雨巷”和“女孩”不是生活的具体写照，而是充满象征意义的抒情意象。
D.诗人隐喻性地把自己苦闷、彷徨的心境比喻成一条狭长、孤独的“雨巷”，没有阳光和活力。
2.对《雨巷是c》这首诗表达方法的不当分析。
A.这首诗不仅采用了象征主义和象征手法，还具有音乐美的格律追求。
B.这首诗运用了重复、句子重复、对唱等手法，产生了无穷的旋律和悦耳的乐感。
C.这首诗中反复出现的“丁香”意象及其具体的情感元素，借鉴了古代吟咏丁香的名句，如李渔的“芭蕉不显其丁香结，同向春风悲”。
D.这首诗里，雨巷，油纸伞，丁香，树篱，少女，孤独者等。编译一张雨中江南小巷一角的图片，既有传统文化的味道，又有古典美的韵味。
3.高考环节下面这首诗的赏析，不恰当的是(D)(全国卷2001)。
海臧克家
从晴朗的天空，我看到了你的颜色；我从微风的波浪中闻到你的气息；摸摸湿漉漉的裙子，摸摸你的体温；半夜醒来，耳边传来浓烈的气息。(1956)
A.诗人用平实的语言，从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了自己对大海的感受。
b、由远及近，从白天到黑夜，大海给诗人不同的感受，形成了全诗的发展层次。
c、诗人升华了自己的感情，使大海个性化、鲜活化，向我们展示了大海的整体形象。
D.这首诗反映了诗人对大自然的惊人惊叹，以及他的人生哲人，表现了一定的人生哲学。
注:臧克家于2005年6月8日出生于诸城市吕表乡臧家庄。臧克家是中国当代著名的诗人和作家。1933年，他的第一本诗集《烙印》问世。半个多世纪以来，我一直在不知疲倦地努力着。我不仅写新诗，也写旧体诗。我也擅长散文，也尝试写小说、诗学、文学随笔。他为中国新诗的发展做出了杰出的贡献，享誉海内外文坛。有句诗说:“我疯了打碎玻璃镜子，把青春还给我。”"尽管已是暮年，光芒依然明亮。"这是他晚年意气风发的写照。
这是一首描写大海的诗。是诗人臧克家用朴实无华的语言表达了他对大海的感情，从中我们可以真切地感受到诗人对大海和大自然壮观景色的惊叹。但这是一首描写自然风光的诗，根本没有揭示诗人的人生哲学，也没有表现诗人的人生哲学。