高中历史学习方法有哪些总结？

(一)做好预习。

预习是课前自习。指的是在老师讲课之前，自己独立阅读新课。对内容的初步了解，是为课堂上接受新知识做准备的过程。有些同学，因为没有预习的习惯，对老师一节课要讲什么一无所知，等着老师讲课。听老师的话，按老师的要求去做，呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。虽然有些学生可以预习，但他们似乎只是略读书本，不加思考或分析。这种预习根本没有效果。

1.预览的好处

(1)能找到自己知识中的薄弱环节，课前把这部分知识补上，不至于成为听课时的“绊脚石”。这样，新知识就会理解得很顺畅。

(2)上课时听从老师的思路是有益的。对授课内容的选择性强。明确哪些知识应该投入主要精力，加强理解和消化；哪里做笔记，要有意识。

(3)预习有助于明确重点和难点，便于听课和带着问题提问。重点放在难点上。这样解惑容易，听起来轻松有趣，思考顺畅积极，学习效果高。

(4)预习可以提高记笔记的水平。因为课前预习，内容和板书我心里都很清楚。在课堂上，你可以不记或记下书上的内容，而把重点放在书上没有的或你不清楚的内容，以及老师反复提醒你的重点问题上。所以我们可以花更多的时间去思考和理解问题。

2.预习中应注意的几个问题？

(1)阅读、思考、提问、记忆在备考中要同步进行。你可以尽可能多地阅读课本的内容。不需要完全理解，也不需要深究问题。你只需要用笔标出不同的符号。把你不明白的问题写下来，作为课堂的重点。但一定要了解自己学过的知识，以及老师讲不出来的小问题，这样才能消除“障碍”。

(2)如果之前没有预习的习惯，现在想换个方法，课前预习，但是不能一下子铺开，每门课都提前预习。这样做会觉得时间不够用。显得很紧张，达不到预览效果。所以，在预习之初，我们应该先选择一到两个对我们来说比较难学的科目，等到尝到甜头，有了经验之后，在时间允许的情况下再逐步增加科目，直到全面铺开。

(3)预习应在当天作业完成后进行。时间多了就多预习几门课，钻得更深；反之，就少预习几门，钻浅一点。切不可每天学习任务还没完成就忙着预习，扰乱正常的学习秩序。

(4)学习差的学生课前不预习，上课听不懂。课后，他们仍然需要花大量的时间来填补空白和做作业。他们整天忙得挤不出时间预习。其实这样的差生，根本原因就是不预习。学习由预习、上课、复习、作业组成。预习不足会影响后面环节的顺利进行。这些学生必须做好短期内遭受更多痛苦的准备。完成每天的学习任务后，要安排一些时间预习。虽然花时间，但是上课能听懂，减少了因为上课没听懂而浪费的时间。同时也可以减少课后整理、消化、作业的时间。时间长了，正常的操作会改变学习的被动局面，再也不用加班了。

3.预览要求

(1)要注重实效，不要流于形式。根据学习计划安排时间，不要一次只顾一件事。预习一般安排在新课的前一天晚上。这样，印象会更深。如果新课比较难，要多预习时间；如果很难，就要少预习时间。我们应该把重点放在那些对我们来说很难学习的科目上，轮到我们教新课程进行预习，而其他科目只需要一般性预习。有些学科还可以利用周日集中预习下周要教的课程，减轻每天预习的负担。

(2)预习的任务是理解和感知新课的内容(如概念、定义、公式、演示方法等。)通过初步阅读，从而为顺利理解新课扫清障碍。具体任务是:①对学过的旧知识进行复习、巩固和补习，找出新课中不理解的问题，把不理解透彻的写下来。②新课中的基本内容是什么？这些知识内容在原有基础上发展了什么？并找出书中的重点、难点和看不懂的地方。(3)预习时，要把看、想、做结合起来。看:一般把新课通读一遍，然后用笔在书中的重要内容下画线。如果需要检查，就检查；如果需要思考，就要认真思考；需要记住的应该写下来。思考:意思是有时候要思考，就要低着头看书，抬起头思考，用手写问题，用脑思考。Do:在阅读的过程中，需要做好准备工作，尽量做课本之后的练习。回答问题和答案。如果做不到，可以再预习一遍，或者记下来。等老师听课的时候注意听或者教的时候问老师。预习后，合上书，做个总结。这样做可以让你对新教材有更深的印象。

(二)注意听课

学生大部分时间都在教室里度过。因此，听课是学生接受教师指导、掌握知识、发展智力的中心环节。这是获取知识的重要途径。是保证高效学习的关键。听课时，有的同学聚精会神地听；有些人注意力分散，情绪低落，打瞌睡。有的像录音机，听，录全；有的边听边记，老师说什么基本都能记下来；有的以听为主，边听边思考，把问题记下来；有的根本不记得，只是听；有的人边听边划边思考。思考的时候有的思考课堂的内容有的思考与这节课相关的知识体系有的思考老师的思路有的把自己的思路和