参加2017教学技能大赛的反思与收获。

？2065438+2007年7月中旬，我和同事刘军等到了平顶山，参加省电化教育馆和省工会联合举办的教学技能大赛。怀着激动和兴奋的心情，我们一行人来到了平顶山。比赛第一天，我们学习了焦作和洛阳优秀的现场示范课，收获颇丰。大赛第二天，来自全省各地的30名选手参加了演讲比赛。我和我的老师刘军带着准备好的课件和讲稿参加了比赛，同时学会了观察其他选手的演讲。一方面对电化教育在历史教学中的应用有了突破性的认识，另一方面加深了对历史讲座活动的理解，锻炼了自己的口语能力，提高了心理素质，开阔了视野。

？首先，视听手段与历史教学的结合势在必行。当今时代是信息时代，从个人生活到国家大事到世界局势都在快速变化。历史课堂教学必须顺应时代潮流，跟上时代发展变化的步伐。信息时代的历史课堂离不开信息技术的应用。不然怎么会有具体生动的历史场景，大容量的历史课堂，高效的历史课堂？否则，历史课堂就是过时的古董，历史课堂与时代脱节。时代发展太快，尤其是近年来，历史教师必须转变教育思想，更新教育观念，学习新的教育手段，改进教学方法和手段，才能使历史课堂充满活力，适应时代的需要，满足学生成长的需要。站在时代发展的高度，省电化教育馆和省工会联合举办本次大赛，为历史教师转型指明了方向，提供了发展的动力和支撑。在这次活动中，我们看到了多媒体等电教手段在历史课堂上的丰富多彩的应用，开阔了我们的视野，增长了我们的见识，明确了课堂发展的方向，坚定了我们掌握电教手段和技术的决心和信心。比如播放视频音频，展示图片，拉近了历史与现实的距离，生动直观，方便学生了解历史知识。我在课堂上播放了一段《清明上河图》的动态配乐视频，仿佛带领学生穿越时空，来到了宋代繁华的街头。一切都一目了然。宋代的经济发展，城市的繁荣，市民生活的丰富都一目了然，这也是电化教育和历史课结合的巨大作用之一。

其次，通过参加这次教学技能大赛，不仅锻炼了自己的课件制作和课程整合能力，也改变了自己对历史教学的认识。历史教学不是让学生记住某个知识点，只是考个高分。历史教学是培养学生的历史核心素养。历史教学要培养学生的历史核心素养，如时空观、材料分析能力、家国情怀等。历史课堂是培养历史核心素养的中心，教师是课堂的主导，学生是课堂的主体。历史教师要以历史核心素养的培养为方向，抓住中心，发挥主导作用，让学生在课堂上认识、感受、体验、理解、实践、锻炼，逐步实现素养的培养。

？再次，从认真准备比赛到参加比赛，我的心理素质和讲课水平都比以前上了一个台阶，眼界开阔了，思想丰富了。我对比赛有了更高层次的理解。竞赛活动的设立是为了激发进步的动力，让大家交流学习，给大家一个方向。有了以上认识，我就会端正态度，心态平和，奋发向上，积极沟通，取长补短，胜不骄败不馁，把每一次比赛都当成难得的学习机会，坦然面对比赛结果。