亲子沟通:学前教育思想发展的萌芽阶段

第一个是学前教育思想的萌芽阶段，19世纪初之前。

二是学前教育思想理论时期，其发展阶段:19年中期至20世纪中期。

首先介绍了萌芽阶段，国外教育家教育思想的发展可以追溯到古希腊的柏拉图。

1，古希腊:柏拉图

在西方教育史上，第1次系统阐述了学前教育的问题，主张对儿童进行公共教育，讨论了学前儿童游戏和故事素材的选择。

2、古希腊:亚里士多德

教育史上第1个提出教育要遵循自然这一论点的人。

3，捷克共和国:夸美纽斯

第1次将学前教育纳入具有民族特色的单轨学校体系，编写了1学前教育专著《育儿学校》，编写了1旨在了解世界的儿童读物《世界图解》。

被誉为学前教育之父，著有《大教学论》。

4、英国:洛克

在教育漫谈中，提出了儿童发展理论的“白板理论”，对儿童的体育、美育、德育、智育提出了具体的建议。

5、法国:卢梭

卢梭的儿童观是历史的转折点和分水岭，其代表作《爱弥儿》从学科知识取向转向儿童经验取向，强调教育要回归自然，主张按照儿童发展的自然规律进行教育。思想的主题是自然教育。

6、瑞士:佩斯塔洛赫

他延续了教育应遵循自然规律的理念，写了《连哈德与戈杜德》、《母亲的阅读》和《天鹅之歌》。在教育史上，第1位教育家提出了心理教育的思想。