初中历史老师如何在困境中主动作为

一、历史老师要摆正心态，走出困境。

初中历史教学任务重，学校课时安排少，三年要上完六本教材，老师教学压力大；历史老师所带的班级多，不容易深入了解学生；学生中考科目多，压力大，历史只占40分，是小学科，地位尴尬；历史中考命题改革让老师和学生有点无所适从，学生背了记了，就是考不好。针对以上困局，周老师说，历史老师要摆正心态，不急不躁，从容应对，适应新的改革和常态。

二、历史老师要科学规划，统筹安排。

两天中考，三年统筹。历史老师要把三年的教学内容统筹安排，提前结束新课，为中考总复习预留充足的时间。启黄中学在七年级时就把初二、初三的新教材全部发下去，既方便教师教学，又方便学生预习。

三、历史老师要指导学法，提高实效。

历史老师要面向全体学生，大力指导学生历史学习方法，把学习的主动权交给先生。平时教学注重指导学生做好课堂笔记，课堂笔记有固定的格式和规范，老师把每课的重要知识点抄在黑板上或打在课件上，统一要求学生把笔记做在书上。这种方法很好，便于学生中考前对照课本梳理复习。教师还要善于归纳总结，组织好专题复习，对有规律性的精典题目要引导学生的发散性思维，提高运用能力。在对待中考复习上，每周训练一套中考试卷，精练精讲，利用好课堂、早读、晚读等每一个时间点，提高学生的学习效率。

四、历史老师要密切配合，借力使力。

历史老师带的班多，要善于接班主任之力，经常和每个班的班主任沟通，汇报该班学生课堂学习和作业完成情况，争取班主任的大力支持，培养学生的学习兴趣，加强知识点的落实，提高学生的学习能力。对于个别特殊学生在教育方法上不要简单粗暴，需要和班主任配合教育，才会取得更好的效果。历史老师还要借课代表之力，善于培养课代表的能力和责任心。学生到了初三，要求课代表每天来跟老师沟通，指导课代表科学安排学生的学习和复习。