初中九年级历史优秀教案

　九年级是一个重要的学期阶段，在历史教学中，如果能利用好历史知识本身的内在联系，让学生在学习中进行对比或者类比，充分进行联想，就可以产生很好的课堂效果。下面是我给大家带来的初中 九年级历史 优秀教案，希望能够帮助到大家!

　初中九年级历史优秀教案

　教学目标

　知识目标

　1、古代埃及与金字塔

　2、古代巴比伦与汉谟拉比法典

　3、古代印度与种姓制度

　能力目标

　1、能够通过对金字塔建筑历史的思考与探索，从而形成独立思考，得出结论的能力

　2、能够通过对汉谟拉比法典内容的分析，提高辩证看问题和全面评价历史事件的能力、

　情感目标

　通过对亚非文明的了解，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，从而树立正确的国际意识。

　教学重点

　1、金字塔的建造

　2、汉谟拉比法典

　3、印度的种姓制度

　教学难点

　1、古代文明为何产生在大河流域?

　2、对印度种姓制度的认识。

　教法设计

　1、导入：

　利用导言中狮身人面像的 故事 ，让学生领略亚非地区大河流域灿烂而神奇的文明，并且激发学生的学习兴趣，由此导入新课。

　如果不游览一下金字塔，就不能说是到过了埃及。从开罗西行数公里，来到吉萨村，世界古代七大建筑奇迹之一的金字塔，便屹立眼前。在最大的胡夫金字塔东侧，便是狮身人面像，它以诱人的魔力，吸引了各地的游客。胡夫的圣旨公元前2610年，法老胡夫来这里巡视自己快要竣工了的陵墓--金字塔。胡夫发现采石场上还留下一块巨石。胡夫当即命令石匠们，按照他的脸型，雕一座狮身人面像。石工们冒着酷暑，一年又一年精雕细刻，终于完成了它。像高二十米，长五十七米，脸长五米，头戴”奈姆斯“皇冠，额上刻着“库伯拉”圣蛇 浮雕 ，下颌有帝王的标志--下垂的长须。一只耳朵，有二米多长。“怪物”--斯芬克斯狮身人面像的头像，真的是以胡夫作模特儿的吗?

　2、“金字塔的国度”：

　在学生发言(讲解“我所了解到的金字塔”)的基础上作最后 总结 ：

　(1)埃及是“尼罗河的馈赠”，这是古希腊历史学家希罗多德的话。

　(2)金字塔的建筑，从古到今都给人留下了许多不解之谜，体现古代埃及创造了高度的文明。

　3、“新月沃地孕育的古国”：

　提问“两河流域的自然条件和尼罗河流域相比，有什么共同点?”由此使学生认识大河流域人类文明产生长的共同规律。

　4、“古代印度的种姓制度”：

　向学生强调印度河流域是古代印度文明的发祥地。关于种姓制度，指导学生认真阅读课文内容及相关材料，最大限度地从课文中获取有关种姓制度的知识信息。

　5、最后，利用教材上的亚非文明地图，对全课进行总结。

　学法指导

　1、指导学生阅读课本内容，学会从课本中获取信息，解决问题的方式、 方法

　2、本节课有较强的地理概念，建议教师充分利用地图和相关地理知识，培养学生转换思维视角，多角度看问题的能力。

　3、引导学生参加课堂讨论，鼓励独立思想和发表不同见解，培养学生勤于动脑的习惯。

　板书设计

　古代埃及(金字塔是奴隶主阶级残酷剥削奴隶的历史见证)

　古代巴比伦(汉谟拉比法典公开维护奴隶主阶级利益，现存世界上第一部成文法典)

　古代印度(种姓制度严格维护了奴隶主阶级利益)

相关 文章 ：

1. 九年级历史教学计划

2. 初三历史教师教学计划

3. 2019九年级历史老师工作计划

4. 2019初三新学期历史教学工作计划

5. 常用的初中历史教学方法有哪些