教育科研工作三总结

一是认真制定教研计划，有序开展教研工作。

开学伊始，结合科研工作的重点和主攻方向，通过有计划、科学、规范的组织管理，提高了教育科研质量，促进了教育改革发展的效益，唱响了研究型学校的主旋律，以科研促教育，把我校的教学科研提高到了一个新的高度。

二、积极开展重点课题研究，增强教育研究的活力。

如何增强教育研究的生命力？以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教育研究工作能够有计划、有步骤、持续、稳定、深入地开展，而且便于组织广大教师共同从事科学研究，增强教育研究的吸引力和群众性，使教育研究充满活力。为了让教学科研更正规，我不仅和我们学校的老师交流，还积极参加学校的教学科研交流会，认真听取老师的经验总结，取长补短。我致力于项目研究的过程管理，而不是只关注“播种”和“收获”。项目必须在开始有一个学期的研究计划，中间有一个项目研究活动，最后有一个学期的研究总结。这样每学期可以定量积累几个研究课题，从而为最后的质的飞跃，也就是研究的结论打下良好的基础。在研究过程中。我学习别人先进的科研经验，大胆探索，积累经验，提高自己的科研能力。

三、教师的学历是教师文化素养和专业能力的标志。

为了更好地开展教育科研工作，提高自己的专业水平，我积极参加深造。此外，我继续开展信息技术培训，努力提高自己的专业进程，并通过学校教育网站拓展教育空间，拓展信息渠道，学习他人的先进经验。

四、严格抓好课堂教学研究，夯实教育科研基础。

课堂教学是教育和科研的主阵地。我将继续深化课堂教学改革活动，形成重视和研究课堂的热潮。

1，认真研究“标准”，找到“标准”

认真学习《全日制义务教育课程标准(实验稿)》，做到心中有标准，心中有学生，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学会学习，在教学中充分发挥师生双方的主动性和创造性。

2、严格管理，优化流程

在进行课堂教学改革的过程中，要更新教育观念，构建平等、合作、和谐的师生关系，营造宽松、丰富、生动的教育环境。通过各种课堂教学尝试和探索，重视教学过程的每个环节，渗透思维策略训练，优化教学过程，提高课堂时效性。做好“专题课”和“研究课”，多一些“示范课”。

回顾过去一年的工作，还有很多不足，争取今后进一步坚持有所为有所不为。集中力量加强对急需解决的教育教学前沿问题的研究，与时俱进，务实创新，全方位推进素质教育，把教学科研工作做得更好。从而真正实现历史性的跨越。

偏激

参加工作以来，我能够不断加强自己的政治理论修养和职业道德，以人为本，关心所有学生，关注他们的全面发展。做一名研究型、学者型的教师，一直是我的梦想和追求。由于我孜孜不倦的追求和默默无闻的耕耘，在读书、思考、研究等教学科研方面不断充实自己、提高自己，取得了一定的成绩，不仅提升了自己的专业水平，也促进了学校各项工作的有序开展。2002年被评为章丘市优秀教师，2008年被评为章丘市优秀校长。

第一，把学习当成一种乐趣，持之以恒

我认为教师要提高业务，就要勤于博采众长，注重细节，善于思考，分析得失，求实效，所以常年以读书为乐，坚持做笔记，写反思。近年来，我学习了《素质教育理论概论》、《做一个思考的老师》、《走进学生的思维世界》、《魏书生的以人为本和科学管理思想》、《刘景海的成功教育理论》。我开了自己的教育博客，每天坚持以工作日志的形式写下自己的所思所感所悟。阅读中有收获，反思中有提高。几年下来，我养成了踏实、善于学习、勤于思考的习惯。既提高了业务理论水平，又提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。

第二，发现就是进步，总结就是提高。

教学科研的目的是为了更好地指导教育教学，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，从理论到实践的辩证循环。在教育教学中，我们会遇到各种各样的问题，新课程改革、现代教育技术的应用、教与学、后进生的转化、德育管理、师资队伍建设等等，这些都是教学和科研的对象。这就要求我们从研究的角度去观察和发现问题，以提高教育教学质量为目的去分析和解决问题。找准问题的起点，采取有效的方法对症下药。一般老师的工作停留在解决问题的层面，没有把解决问题的方法和策略总结到理论层面。这就是平庸老师和优秀老师的区别。

我相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读有关教育理论的杂志、刊物和书籍，了解研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时进一步完善自己的知识结构和能力结构，积极参加教育教学研讨会，在与他人交流讨论的过程中更新自己的观念、冲击自己的思维，科学准确地表达自己新、奇、特、效的做法和想法。20XX年，我的《促进全体学生后进生转化》一书在山东教育科研发表，《关于提高教师素质的一些想法和做法》在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖，《论小学中年级语文培训的内容和方法》在“新世纪中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖。20XX年，《注重训练的实践导向思想》发表在《济南教育学院学报》上。20XX年，《研究工作方法提高德育实效》发表在《济南教育学院学报》上，《以爱为师》获济南市教育局组织的德育论文评选二等奖。写于20XX年，《利用电化教育促进教学创新》获济南市组织的信息技术与课程整合论文评选二等奖，《寻找生活中的美》获济南市中小学探究性学习教学方案设计评审二等奖。20XX年《巧妙自然投影轻松快乐学数学》获山东省现代教育技术应用与教育教学研究优秀论文评选二等奖。写于20XX年的《小学作文教学探究》获全国小学语文教师作文教学竞赛一等奖。20XX年，《班主任应培养“三种精神”》一书在内蒙古教育出版，我在章丘市承担的“面向生活的小学作文教学研究”课题顺利通过专家组鉴定。

第三，以教学科研为平台，让每一个老师成功。

教学科研是教师成长和自我发展的支撑。因此，作为校长，我和团队成员一起，为教师创造各种条件，采取各种措施，营造有利于科研的宽松氛围，引导教师走上以科研促教学的道路。60多位老师。整体来看，教师年龄结构偏大，教学科研意识相对较弱。针对学校实际，确定“专家主导，科研先行；点突破和表面辐射；整合、强化、突出特色的教研思路。首先，我们邀请了市教科所所长郭道生到我校为全体教师做了一场精彩的教研报告。使教师明确了教学科研的意义、步骤和方法，打破了教学科研对教师深不可测的迷思，使全校教师走向了基于问题的研究。学校在教学和科研方面实行政策激励和全力支持。比如为教师提供丰富的图书资料、科研设备，收集最新的科研信息，以开阔他们的研究视野，提高他们的研究水平。学校还组织全体教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高科研意识和水平。同时也为教师搭建了教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表和推广创造了条件，为教师提供了展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞和科研灵感的激发。去年4月发起了小学作文走向生活的研究和小学数学优秀思维品质的培养两个课题。经过课题组全体成员一年半的努力，终于在今年8月通过了市教科所的鉴定。最可贵的是两个课题的结题，让老师们找到了自信，激发了所有老师的教研热情。”话题引沉默，教研风在校园兴起”成为中心小学教研的真实写照。

目前我校正在研究的章丘市十一五规划有:(1)信息技术环境下的读写提前实验(2)小学作文教学如何培养学生思维品质(3)小学数学有效教学研究(4)小学英语互动课堂教学研究(5)小学生合唱教学指导(6)。

从以上题目可以看出，教育和科研对我校的一切工作都起到了指导作用。教师不自觉地投身于实践研究以适应深化教育教学改革的需要，并积极参与教育研究，培养自身的科研能力，激发创造潜能，增强科研意识，逐步落实教育研究的有效性。

回顾近几年的教研工作，虽然取得了一些成绩，但仍有许多地方需要改进和进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强学习和实践，带领教师营造全员参与的氛围，搭建更多施展才华的舞台，提供信息交流的场所，使我的教研水平上一个新台阶，学校的教研工作有一个新的飞跃。

提索

没有研究的教学是浅薄的，没有教学的研究是空洞的。科学研究是促进教师专业发展的有效途径，是学校可持续发展的不竭动力。我校在本学期的教育教学工作中，充分发挥了教育研究在工作中的地位和作用，以教育研究促进教师的专业发展，以教师的专业发展有效促进学生素质的发展。以“综合实践活动实施过程中xx社区文化资源开发研究”课题和“小学生语文主动学习策略研究”课题为契机，加强科研成果的总结和整理，同时做好项目的研究，使我校教育研究继续走健康可持续发展的道路。现在简单回顾和总结一下。

一是实施定期培训，强化科研意识

为加强教师专业素质，努力在理论和实践两方面都有长足进步，学校坚持“请进来，走出去”的方针，邀请省、市、区专家指导综合实践、语文和数学工作，组织教师参观示范学校，听取优秀经验和做法，积极参加城市教学研讨会。组织全体教师听科研讲座，努力营造科研氛围；开展讨论活动，收集和反馈教师在实验中普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的原因；集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进。

同时，学校还开展了定期的课内讲座。不仅教学校长经常听课，还鼓励教师自愿上家常菜课，积累总结原生态教学经验，发现现实问题后，在集体备课中讨论，获得* * *知识，形成思路，转移成果，提高了教师的课堂教学能力，促进了教师的专业发展。

第二，项目动机是打造办学特色。

教育研究引领学科教研，教育研究促进教师专业发展。我校坚持以课题研究为抓手，扎实开展各项教学科研工作。20xx11.5上午，我校承担的广州市xx区“十一五”综合实践活动实施过程中xx社区文化资源开发研究”总课题结题报告会隆重举行，课题以优异的成绩顺利结题。本课题自20XX学年开始实施，课题组开展了扎实有效的研究工作，取得了丰硕成果:学校出版了专著《利用地域文化资源开展综合实践活动的探索》；在市级以上刊物发表论文7篇；编写出版了xx文化校本教材——《探寻xx文化之旅》；具有重大创新意义的——xx文化博物馆已经建成。该项目促进了综合实践活动课程在学校的实施和发展。学校成功举办了广州市课程资源开发研讨会和第八届全国综合实践活动参观考察会。综合实践活动已成为学校鲜明的文化特色。学校的成绩不断涌现，产生了很高的知名度和影响力。

20XX 165438+10月17日下午，我校召开了主题为“小学生语文学前策略研究”的报告会。专家组以“优分”的评价一致通过了本课题的结论，并对本课题在我校的下一步推广提出了宝贵的建议。希望本课题在推广过程中充分关注主动学习与学生课业负担的关系。注重有效性和合理性，在学科间分配学习时间。教师应继续加强相关理论学习，提高理论水平。人众志成城，泰山压顶。“两年来，课题组成员齐新努力工作，不辞辛苦，克服一切困难，终于收获了甜美的果实。”一花独放不是春，百花齐放春满园。".本课题的研究经验和成果将继续在我校各学科推广，希望能迎来一个又一个收获的季节！

经过三年的综合实践活动和语文课题，课题终于圆满落幕，但这并不意味着我校对学科教研探索的终结。10月25日，165438+广州xx综合实践活动专题教研员培训在我校举行。我校校长潘承担了广州市综合实践活动xx特聘教研员任务:“综合实践活动课程实施与教师教学能力发展研究”和广州市教育科学“十一五”规划子课题:“广州市义务教育综合实践活动指导教师专业发展研究”。两个课题的选题、研究目标和研究路线得到了专家们的一致肯定，专家们对课题的内容提出了很好的建议，对课题的研究和发展提出了宝贵的意见。本学期，我校已成功立项5个区级小课题，有序开展研究。我校将继续深化综合实践活动课程的研究，致力于教师的专业成长，不断丰富和积累成果，创造新的业绩，不断推动学校教育教学工作迈上新台阶！

第三，注重数据积累，完善成果管理。

为了不断促进教师在活动中的反思和提高，也为以后的活动课教学留下第一手的教材。本学期加强了对学科组的管理，重视活动总结。要求教师不仅要写教学案例，还要规范部分学生在教研过程中的成绩整理和管理，并在学期末展示学生在每节课的成绩。同时，教师要根据每个阶段的活动和新的教育理念，结合活动中的实际情况，不断反思，形成论文。对典型问题统一学习、讨论、研究，找出解决问题的办法，及时总结推广；不仅要求每位老师上好一堂课，还要整理课堂记录，对自己的课堂教学进行点评和反思，并在整理的过程中不断反思和提高。并且近两年来，老师们将课题研究中形成的论文、教学案例、课堂教学记录、教学反思、教学随笔等成果收集成书。

第四，善于发挥网络平台的功能。

现场讨论需要更多时间外出，有时外出时间无法保证。而网络讨论打破了时间和空间的限制，不仅可以实现跨校讨论，还可以实现资源共享，不受定点定时的限制。本学期，我校积极组织教师参加区里的网上研讨会，与其他学校的教师一起学习讨论，通过交流不断完善自己的知识体系和实践指导能力。同时，我们还坚持以学校话题博客为平台，将师生的成果以电子形式上传，既保存了信息又加强了与外界的沟通。

五、鼓励并有效开展教学和科研活动。

为增强全体教师的教学科研意识，提高教学科研水平，加强学校教育科研的过程管理，提高学校教育科研的档次和水平，本学期我校制定了项目研究奖励制度。项目研究的教师撰写的课程研究计划或实施方案、项目研究的阶段总结、项目研究过程资料、项目研究成果资料均可申报奖励，学校给予适当奖励。同时，每学期在全校范围内开展教研积极分子评价，发挥科研骨干的引领作用，促进教师的科研积极性和参与热情。

第六，努力的方向

在这一学期的工作中，发现有些老师在日常教学和学生管理中有时会产生畏难情绪，无法从科研的角度和长远的眼光去研究和实践。这是我们在下学期的工作中要重点加强指导和监督的。在项目研究中，要注意学习先进学校的经验和好的做法，研究如何把项目和课堂教学更有机地结合起来，使项目研究取得长足的进步。