语文学习困难学生四年级训练计划
四年级语文学习困难学生培养计划1:
一、指导思想:
我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不能忽视的问题。工人可以生产一个有缺陷的产品，老师可以放弃一个有学习困难的学生。小则害其一生，大则害社会。所以，转化一个学困生，培养一个优秀的学生，同样重要，同样光荣。学困生是相对于优秀生而存在的，他们的落后不是永恒的。转型做得好，后来者居上？这句话一定会在他们身上实现，他们会成为合格的劳动者，甚至优秀的人才。
我们班现在几乎都是独生子女，有的家长素质低，无力辅导孩子的学习；有些人把孩子交给爷爷奶奶甚至保姆工作或者娱乐，只要能吃好住好就行，根本没时间照顾孩子的学习和心理。这些学生成绩差，性格往往自私，以自我为中心，合作互助意识差。
针对这种情况，转化学困生成为班级管理中一个非常重要的问题。
二、课堂情境:
我们班学困生有:王、王瑞龙、孙明瑞、、毛、贾楠、侯春伟、唐雨欣。
三、具体措施:
1，师生感情融洽，关心爱护学生
要求进步是每个学生的本质特征，学困生也不例外。对于四年级小学生来说，还处于不理解的阶段。如果因为他们的缺点而被一味的责骂，他们的自尊心会受到严重的伤害。所以他们对班级学困生的转化抱有殷切希望，要对他们多一些温柔，多一些善良，多一些关心。不仅关心他们的学习，还要关心他们的生活，让老师的爱成为学生享受学习的催化剂。师生和谐，关爱每一个学生。
2.搭建各种平台，体验成功的喜悦。
这学期，我会通过各种方式让他们明确学习目标，端正学习态度，激发学习兴趣，坚定学习意志，形成良好的学习习惯。
比如在课堂教学中，为学困生创造积极参与的情境，让他们尽可能多地得到老师的肯定、表扬和认可，让他们认识到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。
我觉得对于学生来说，只要经历一次成功，或许就能唤起无数追求成功的努力！
3、及时检查差距，逐步缩小差距。
我每周给学困生辅导，每周1？两次，时间不定。根据学生的实际情况，针对不同的知识点辅导不同的学生，每次辅导的学生名单，进度，辅导内容等。都有记录。
我相信，在我们师生的共同努力下，每个孩子都能在自己原有的基础上得到不同程度的提高，体验到自己努力带来的成功，让他们早日成为优秀的学生。
语文学困生四年级第二培养计划；
一、学习情境的分析
四年级要完成从中年级到高年级的过渡。通过学习，为高中语文学习打好基础。除了扎实的语言基础，这个基础还包括良好的学习习惯和兴趣。尤其是低年级和中年级学生养成的学习习惯，无论好坏，到了高年级都不容易改变。总的来说，四年级的学生学习兴趣不大，主动性差。有些同学成绩很不理想，反映出孩子基础知识不扎实，学习习惯不够好。他们的学习态度不端正，有些人经常不能按时完成作业。书面表达能力比较差。第一，写法不是很规范。二是锻炼水平差，不能把平时读书积累的漂亮单词运用到锻炼中。
二、指导思想
符合？没有教不好的学生。确保教好每一个学生？没有差生，只有差异？原则是从学困生入手，课内课外相结合，实施成功教育并长期坚持，让学生真正树立学习的信心和勇气，克服自卑心理。在学生中形成的？带动，帮助，超越？浓厚的学习氛围使我们学校的每一个学生都能学好，学以致用，全面提高学习成绩和教学质量。
三、辅导工作的目标
1，认真落实？学困生？辅导工作计划，做好对参与者的辅导和思想教育工作。
2.使学困生成为合格学生和优秀学生，增强学困生的学科观念，教给他们良好的学习方法。让他们能够快乐的学习生活，消除自卑心理。
3.积极组织相关学习困难学生参与辅导活动。本期辅导的重点应该是提高学生的学习习惯和基础知识，争取家长的大力配合。
4.通过？学困生？辅导活动使班里100%的学生认识到学习汉语的重要性，激发了学生学习汉语的兴趣。
四、工作措施
1，要正确对待后进生的成因。
2.自信地对待后进生。
3.要以表扬为主，鼓励后进生转化。
赞美的力量是无穷的。每个学生都有自尊心和荣誉感，都希望得到老师和同学的信任和表扬，后进生也不例外。
4.以情动人，以理服人，经常接近他们，多和他们说话，反复教育他们。不要歧视学困生，也要耐心反复教育，充分发挥班集体、社会、家庭的力量，争取各方面的支持和鼓励。
5、为后进生创造成功的机会。
每个学生都渴望成功，尤其是后进生。教师应该重视学生的心理。？爱是最好的老师？只有让学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，才能收到良好的教育效果。为了激发学生的自信心，可以通过个别辅导和补课活动来提高成绩。
6.严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。
很多学生成为？后进生？不是智力不足，而是学习习惯不好。俗话说，没有规则就没有方圆。学习也是如此。大多数尖子生都有良好的学习习惯。所以我平时很注意？后进生？学习习惯的形成。比如有的同学上课不认真听讲，总喜欢搞小动作。我会悄悄地和他达成协议。如果他表现好，我会开心的笑着表达对他的欣赏。如果他表现不好，我会看着他，大声训斥，提醒他。
7.注重养成教育，对没有形成良好习惯的后进生进行细致耐心的教育。
8、对后进生的个别辅导。和学生个别谈话，让他们真正认识到自己的不足，找到努力的方向。为什么很多学生成为？后进生？在很大程度上，这一思想没有得到足够的重视。因此，教师要坚持思想引导、情感引导、心理引导、知识引导和方法引导的有机结合，逐步改善学习态度，培养学习兴趣，减轻学习压力。
动词 （verb的缩写）咨询表格
1、?一人帮？活动
2.小组合作
语文学困生四年级第三期培养计划；
一、指导思想
以素质教育为导向，在小学科学新课程标准中？科学教育要面向全体学生，让每个人都能学到有价值的知识，让不同的人在科学创新中得到不同的发展？为了目标，为了？不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生？尽你的职责并建立？没有教不好的学生，只是找不到教好学生的方法？信念，关注每一个学生的发展，尤其是班里的学困生，让他们逐步得到提高。
二、任务
1.确定学困生名单:高，。
2、对于各类学困生，采取相应的措施和办法加以改善。
3.认真记录学困生的改善情况，以便日后总结经验教训。
三。具体工作和措施
1，根据学生开学时的学习情况，确定学困生名单，及时了解学困生产生的原因。学困生的形成原因很多，但主要有以下几点:(65，438+0)由于家庭环境的影响，没有养成良好的学习习惯和态度，(2)心理原因，缺乏自信，(3)学生基础差。
2.不恰当的家庭教育会产生不良的教育后果，家庭环境对学生的成长有着直接而重大的影响。对于这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度。另一方面，积极与家长沟通，共同努力提高学生成绩。
3.自信是一个人学习和生活的基本心理素质。有些学生在成长的过程中遇到太多挫折，会感到沮丧。这时，如果家长和老师给予冷漠、讽刺和挖苦，会使他们失去自信心，严重影响他们在生活和学习中的主动性和创新性。对于这样的学生，应该采取积极的措施来增强他们在教学中的自信心。首先，告诉他们？你们每个人都很聪明；其次，表扬鼓励学生，鼓励孩子喊出来？我能做到。；最后要欣赏他们，让他们逐渐恢复自信，从而促进其他方面的提高。
4.对于部分由于各种原因基础较差的学生，要有序进行个别辅导，在学生中成立互助小组。学习成绩好，学习能力强的学生，可以带动学困生一起学习，实行“一对一”。
5.学生、老师、家长* * *制定学生人格成长档案，制定每一步进度的具体目标和措施，老师监督执行，及时调整进度。
6.根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导都有详细的辅导记录，总结优缺点，尽量让每一个学困生都明白，学会尽快赶上其他同学。
7.要认真记录各类学困生的改善情况，认真记录工作中的宝贵经验、不可取之处和不恰当之处，以便在今后的工作中及时总结和改进。
我觉得没有教不好的学生，只是还没有找到教好的方法。学困生的形成是有原因的。对于他们，老师要用一句话、一个暗示给予他们爱和信任，激发他们的智慧潜能，激发他们对知识的热情，让他们满怀激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来。