如何在历史教学中进行爱国主义教育
第一，通过中外历史的比较，让学生对中华民族的历史产生认同感。
在讲世界古代史时，让学生知道中国是人类祖先最早的摇篮之一，与埃及、印度、巴比伦并称为世界四大文明古国。让同学们知道，中华民族为人类做出了卓越的贡献，中华文明以自己独特的风格，从一个高峰奋斗到另一个高峰，直到今天。中国有4000年有文字记载的历史。中国不仅历史悠久，而且有灿烂的文化。在历史教学中，要利用这一得天独厚的条件，让学生了解祖国的历史，了解祖国文化的博大精深，了解来之不易的社会主义的今天，从而激发学生的爱国热情。而且中华民族的文化对全世界影响很大，为世界先进文明开了先河，中国的四大发明被全世界人民所学习。此外，通过对学生进行祖国悠久历史和灿烂文化传统的教育，增强了学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
第二，开展忠于祖国、维护祖国独立统一的爱国主义教育。
国家独立和民族团结是一个国家发展的前提，也一直是世界历史发展的主流。各族人民长期以来为这一主流英勇奋战，不受外来侵略。国家独立和民族团结对经济、科学和文化都有积极的促进作用。在这一点上，世界各国是相通的。
世界近代史第四课，争取民族独立，通过对北美人民如何摆脱英国殖民统治、实现民族独立的学习，引导学生与中国近代抵抗外来侵略的历史自然对接，从而激发学生的民族凝聚力和爱国热情。
再比如，当我们讲到决定美国命运的世界近代史第15课——内战时，通过对美国内战的学习，让学生认识到维护民族团结对一个国家发展的作用，从而引导学生联系台湾省问题，激发学生的民族凝聚力，进而自觉维护祖国统一，同时激发学生为民族复兴而努力的决心。
第三，以史为鉴，对学生进行竞争和焦虑的教育。
读史使人明智。古人云:“生于忧患，死于安乐。”世界近代史第19课，机遇与挑战，也提到了21世纪是一个竞争激烈的世纪，和平与发展是主题，经济全球化和政治多极化，科学技术迅猛发展是趋势。还有人类今天面临的几大问题。如果他们不具备新形势下的综合素质，无论是国家还是个人，都一定会被淘汰，物竞天择，适者生存。那么如何才能避免被淘汰呢？学生自然会明白其中的道理。可见这对于培养学生的竞争意识和吃苦意识意义重大。如今，随着人们生活水平的提高，一些学生形成了以自我为中心、不合作的性格，缺乏竞争意识和忧患意识，更谈不上如何理解国家利益和个人利益的关系。这就需要我们的老师在教育学生时，引导学生根据情况观察历史:国家兴亡，匹夫有责。学生明白这些道理后，自然就知道爱国了。
在传统历史的教学中，我们的老师更多的是结合古代中国领先世界的文明成果进行爱国主义教育，但同时也要借助世界史让学生了解世界形势。知道我们国家现在在世界上的地位:一个发展中国家。从而树立忧患意识，增强历史使命感和社会责任感。只有这样，学生才能与祖国结缘，荣辱与共。
总之，利用历史的优势对学生进行爱国主义教育意义重大。我们应该把它作为历史教学的基本任务，通过各种渠道渗透到历史教学的全过程。