浅谈中学历史教学设计的内容。

历史教学理念的设计

一、教学理念是什么？

1.教学理念是教学内容中蕴含的教学价值和主题，是教学目标的整合和凝练，是统一教学内容和教学思想的载体，是评价课堂教学的关键。

2.历史教学观的评价标准。

五项原则:统一指导、思想性、兼顾学习、渗透素养、升华主题。

五不要原则:不要松散，不要抽象，不要孤立，不要膨胀，不要自大。

教学理念是否统一(在这个层面，超越这个层面)，是否引领，是教学理念最基本的评价标准。

教学案例:北魏政治与北方民族的大融合

开放路线:艰难而坚定的改革

主线:民族融合对中华民族的意义

理念:碰撞中的民族大融合

一个人的选择:改革胜于战争。

一群人的选择:弃旧迎新，锐意改革。

国家的选择:国家转型与文化融合

从纷争到统一，魏晋南北朝在碰撞中为民族找到了出路，为南北互动、中外交流提供了壮丽的背景，孕育了辉煌的盛唐文化。经过多次民族交融，中华民族文化的内涵不断丰富和充盈，显示出无穷无尽、历久弥新的力量。在我们为中华民族* * *认同意识夯实基础的今天，更应该坚定文化自信，传承中华文明！

教学思想要有思想性。两个标准:唤起学生对所学知识的思考或探究欲望(代表思想广度)，帮助学生养成正确的三观和健全的人格(代表思想深度)。

教学案例:中国* * *产党的诞生

在中华人民共和国成立70周年之际，回望过去，道路是壮丽的！在党的领导下，中国人民正以前所未有的昂扬姿态向两个一百年迈进！没有* * *产党，就没有新中国，更谈不上中华民族的伟大复兴！路漫漫其修远兮，从脚下开始，不忘初心，你才能走得更远。

中国* * *制作人最初的使命是什么？我们应该如何从祖先身上汲取信仰的力量？所以这节课以初心——认路——使命——信仰为主线贯穿整节课，而课的灵魂就是信仰的力量。

教学理念应考虑学习情境。教学思想的大小、高度和深度能否真正落实到课堂上，取决于学生的认知水平。根据学习情况，同一节课可以有多种不同的教学思路。

教学理念要升华主题。学习历史不仅要学习知识，还要记住概念，理解结论。前事不忘，后事之师，更重要。通过对历史知识的学习，我们可以现实地思考历史问题，或者历史地反思现实问题。我们应该理论联系实际，运用所学知识分析实际问题。