为什么要学无用的知识？
读冯友兰的《中国哲学简史》，庄子和惠施有一场关于“无用论”的经典辩论。惠施对庄子说:“你的一切言论都是无用的。”庄子说:“只有知道无用的人，才能和他谈有用。比如地既宽又大，人只用一个落脚点。但如果把落脚点以外的地方都挖掘到坟墓里，人的落脚点还有用吗？”惠施说:“没用。”庄子说:“那么无用之用就很清楚了。”
我真的觉得庄子的言论很精彩。没有无用的东西，“有用”的有用性就失去了依赖。
联想到之前“数学出高考”的言论，大家都觉得小学学数学就够了。我们买东西可以算账，可以数数，可以加减，学习函数的目的是什么？学什么平行和对角几何？我们不会再需要它了！
还记得上了大学之后，我终于不用为学数学而激动了。因为都说高数难！但是好景不长。我们开了逻辑课，据说是数学的替代品，不太好学。直到公务员考试，还有很多数量关系和判断。
现在想来，数学真的没用吗？
我相信任何学过数学的人都一定会持否定态度。因为数学虽然“无用”，但它给了我们逻辑思维的能力和严谨的态度。从小学开始，数学就不同于语文和英语的阅读、写作和背诵。它教给我们解决问题的方法和解决方案。我们需要用自己的分析来解决类似的问题。
如今，虽然我们在生活中不用解方程，不用计算函数，但这种能力深深影响着我们的思维方式。对于写作来说，逻辑是很重要的一点。一篇没有条理的文章你能看懂吗？
所谓“没用”，其实很有用！
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还记得我们上学的时候，音乐和美术课经常被“挪用”，老师经常说:“不考试，学习成绩就提高不了。”
工作后也有很多人质疑我天天学英语:工作用不着，干嘛学？我学习的时候，同事会感动我:照顾好孩子就好。与其花钱买书，不如买两套漂亮的衣服。
还记得刚开始上作文辅导班的时候，我跟父母说，假期可以让孩子看一些名著，增长见识。我父母质问我说，我哪有时间看那个？不要再考了，好好学习课本知识！
为什么我们总是用“无用”来判断一个事物？原因是我们太功利了。
学校教育功利的追求分数，只要片面的结果；工作之后，我们过于注重技能，认为任何不能快速让我们获得实质性帮助的东西都是无用的。
莫言在诺贝尔奖晚宴上的演讲中说:“与科学相比，文学确实是无用的，但也许文学最大的用处就是无用。”
很多时候，看似无用的东西，但在追求的过程中，你所获得的思维锻炼，从感性到理性的认知过程，甚至你走过的弯路，你的绝望和痛苦都给你带来了巨大的收获。
我们看待知识，不能用功利的“有用”和“无用”来判断。对你有用的，对别人未必有用。而对他们有很大帮助的技能，对你可能一点帮助都没有。
从来没有“没用”的东西！
03
然而，知识的海洋是无边无际的，真理是没有边界的。如果再有一门不是“无用”的知识，恐怕会累坏每一个“有志青年”，结果可能还是一无所获。
虽然没有“绝对无用”的知识，但有“相对无用”的知识，我们可以这样做:
首先，建立自己的知识体系。自古以来，“鱼和熊掌不可兼得。”我们当然不能什么都想学。比如“一万小时学习法”和“七年成为一个领域的专家”，肯定需要你在一个方向上持续发力，分散力量是不可取的。所以首先要找到自己的方向，然后所学的知识围绕这个方向展开。与此无关的知识是“无用的”。
建立自己的知识体系，有助于你识别知识对你的“用处”。到了这个层面，你会逐渐展开学习，让你的知识形成体系，成为某个领域的“专家”。
第二，不要过分迷信所谓的“技巧”。现在“技能”当道，大家都在陆续学习各种“技能”。原因是每个人都渴望成功，只注重结果而忽略过程。最终的结果是一个只会执行的“机器人”。
因为技能只是别人总结出来的经验之果，没有大量的理论和知识培养，怎么可能结出果实？
技能不是不能学，但不能“放弃基础”，放弃知识理论的沉淀去追求所谓的“技能”。
第三，思考和精研。有人说网络小说没用，有人说狗血电视剧没用，有人说碎片化的知识没用。其实这些东西只要我们认真思考和研究，都可以成为我们知识体系的一部分。
比如有的作者在看网络小说的时候能看到套路和框架，然后运用到自己的文章中；有人通过学习狗血电视剧成为编剧；有人把碎片化的知识运用到自己的工作中，带来了巨大的成就。
深入的思考和细致的研究，可以把每一个看似“无用”的知识变成自己的宝贵财富。
总之，找到适合自己“有用”的东西，不要轻易否定别人看起来“没用”的东西。透过现象思考本质，善于研究，善于发现。在你的眼里，世界到处都是闪亮的知识海洋！