一篇难忘的600字的课堂作文。
难忘的班级作文600字1
在我六年的小学生涯中，上课对我来说已经成了家常便饭。这其中，有一些让我开心，轻松，难忘，无聊，讨厌，但我记忆最深的还是那堂课。
那是下午第三节课，搞笑的老师让我们每个同学都带上科学仪器，然后神秘地把我们带进了实验室；对我们说:？同学们，这次我们不上课。让我来教你如何做一个小发电机。好了，废话少说，开始吧。？
老师先让我们从科学包里拿出电池盒、电线、铜片，第一步把电线接好。我小心地剪断电线，然后把它绑在电池盒上。老师让我们把另一端剪下来，绑在铜板上。绑好后，我马上拿出灯座，把铜板插进灯座。刚开始还好，现在惨了。事先忘记把铜片折弯了，这次就像折了一大块铁，拧不动。
当我挠头的时候。救世主？老师出现了。他一脸无奈的看着我，对我说:你瞪着干嘛？不管遇到什么困难，我们都要尽力去解决，而不是坐在这里苦思冥想，要主动去请教其他同学。？说完。老师看了看我的灯座，只是换了个方向，再折一次就好了。我不解地问老师:？老师，你为什么一下子就做完了？老师说:凡事不要太死板，要学会换个角度想事情，换个角度看问题。？
听了老师的话，我恍然大悟。我想:我们在学习中就是这样。只要遇到不懂的问题，就要去请教别人。不要只从一个角度思考，要从另一个角度思考。我又看了看灯座。原来我在做的时候把它们倒过来了。我终于按照老师教的方法做了这个小发电机。
这节课虽然没有以前那么生动有趣，但让我明白了一个道理。正因为如此，我永远不会忘记它。
一篇难忘的班级作文600字2
在我从一年级到六年级的学习生涯中，最让我难忘的一课是在初三的一堂科学公开课上，那是最难忘的记忆。现在回想起来，确实耐人寻味。
那堂课讲的是热胀冷缩。教室里的许多老师听了课。我当时很紧张。老师说打开书看看例题，然后开始做实验。首先，拿出一个气球，然后将热水倒入烧杯中，并将气球固定在烧杯口。很快，气球膨胀了，老师开始提问。谁知道学生为什么举手？我心想:我也知道。但是我不知道为什么我的手就是举不起来。我控制不了自己。老师让其他同学回答，他答对了。我错过了一次展示自己的机会。
老师又做了一个实验，把装满热水的烧杯原封不动地放进装满冷水的盆里。很快，气球渐渐变小，直到瘪了，老师又开始提问。我以为这次不会错过了。我想举手，但是手好像麻了，动不了，于是又错过了机会。为了巩固知识，老师做了一个符合生活实际的实验。他拿出一个扁平的乒乓球，把它放进一个装满热水的盆子里。过了一会儿，球开始一点一点鼓胀起来，最后变成了一个完整的球。老师问为什么，哪个原理一样？这一次，我不再犹豫了。我勇敢地举手回答，热胀冷缩是真理。
我很高兴老师是对的。我抓住了最后一次机会，这不仅给了我一次机会，也增加了我以后学习生活的勇气。我想这就是我永远不会忘记的原因。
这堂课让我刻骨铭心，但更让我记忆犹新的是，我勇敢地举起了手。
一篇难忘的班级作文600字3
时间过得真快！转眼间就是小学最后一个学期了。现在经常回忆以前发生的趣事，最难忘的是上学期的一节课。
上学期吴明溪的老师几乎都来上课了。
？丁铃铃，丁铃铃？铃响了，我看了看时间表。啊！！怎么又是语文课？！又会有很多作业。？我和姚远在一旁小声说，他说？是的，听说要默写课文！啊，多可怕？没想到吴老师来找我们了。姚远和我无奈地笑了。吴老师好像没听见我们刚才说的话，就走开了。我长叹一声:？还好没事！不然又要写反思？
正式课开始了。上课吧。同学们，站起来。好老师。你好这时我听到了很多其他的声音，大部分是？摇头丸好吗？还是？喂，老猪？。我真是哭笑不得。刚下课，吴老师就让我们默写“一些人”。这个时候，我们都有了看法。“有的人”还没背完，“有的人”在读课文。吴老师听了想了想说，那就先背吧。我被杀的时候正在听写。？
我心想:不会吧，当场背？还是沉默！！虽然大家都很不情愿，但是能怎么办，我们也只好乖乖的去做了。我们所有人都在努力背诵，只有一个人盯着老师，嘴里似乎在默默数着。我俯下身问，你在数什么？她说:你不知道吴老师摇头的次数吗？昨天她一回来我就注意到了。？我仔细观察了很久。如果是这样，难怪人们叫他摇头丸。
？丁铃铃，丁铃铃？史上最长的一堂课终于落下帷幕。我赶紧去找许仪，他记录了老师摇头的次数，接受询问结果。这个数字真的出乎意料，每分钟要抖25下！！
这是我心里最难忘的一课，也是最长的一课。
难忘的一堂课作文600字4
自从我进入小学以来，我上了许多课，包括生动活泼的语文课，有趣的数学课和无穷无尽的神秘自然课。其中六年级的一次语文活动课，至今记忆犹新。
一天，老师走进教室，笑着说。所有的学生都在电视上看过记者采访吗？看过吗？学生们齐声回答。老师说？所以在这节课上，让我们模仿电视上的记者，展示你们的才华，好吗？老师让我们先互相练习，然后问谁愿意当讲台上的小记者。老师里一片寂静，没有人举手。老师看到了，就随口点了名。没想到老师叫了我的名字，让我自己说出我要面试的人的名字。我扫了一眼周围的同学，选择了小英作为面试对象。
站在讲台上，我卷起一本书作为“麦克风？我先问:“你好，我是小记者。我可以采访你吗？”小颖说，“是的。”我马上想到一个话题，问“你觉得开展城乡清洁工程好吗？小英说，“是的，自从这个项目开展以来，每个人都独立地保护了环境，城市的面貌发生了很大的变化。”。假设我们学校地上有一张纸。对于小英的回答，我接着问了与此相关的问题。整个采访过程中，这个问答我们配合的相当好。采访结束后，教室里爆发出雷鸣般的掌声。老师对此也很满意，说:你之前看过这两位同学的面试吗，有没有掌握面试技巧？谁将再次表演？我来做，我来做。学生们争先恐后地举手。接下来很多同学上讲台表演，记者提出的问题也不一样。每当有学生一时答不出记者提出的问题时，就有很多学生给予提示。
这节课，老师让我们自己做小记者，从中学习了采访技巧，提高了思维能力和应变能力。
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